李佳豪有一個(gè)樂(lè)高小機(jī)器人。外表又光光滑又靚麗，機(jī)器人頭頂還戴著一個(gè)黃色的貝雷帽，同學(xué)們看了都說(shuō):“這個(gè)小機(jī)器人好看!

    李佳豪有了這把機(jī)器人以后，上課的時(shí)候老是拿它玩。一會(huì)兒拆卸，一會(huì)拼裝，下課還要把它擺在用它在桌子上，得意展示一下。

    不過(guò)，現(xiàn)在的同學(xué)們也要各式各樣的玩具，并不稀罕李佳豪的玩具，還說(shuō)，會(huì)帶會(huì)飛的無(wú)人機(jī)、會(huì)說(shuō)話(huà)的機(jī)器人……

    班長(zhǎng)鄭金凱提醒李佳豪兩次了，“把你的玩具收起來(lái)，你帶玩具，引得其他同學(xué)也帶玩具，班上亂了，我們班是文明班級(jí)！”

    可是，李佳豪朝鄭金凱翻白眼，“你有本事告老師，告老師……”

    李佳豪認(rèn)為是班長(zhǎng)在妒忌他有這把小機(jī)器人。

    下午上課，李佳豪手又忍不住隨手把放在桌箱里小機(jī)器人拿出來(lái)，對(duì)中間咔嚓切開(kāi)，一半又一半，差不多把每一個(gè)零件全部拆開(kāi)了，碎城一堆拼裝散零件。

    這個(gè)時(shí)候，他被王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師對(duì)他使了一個(gè)眼色，他便趕緊把小機(jī)器人收了起來(lái)。

    可是不一會(huì)兒馬上又忘了，又拿起那些散開(kāi)的零件，要裝起來(lái)。

    正低頭看著小機(jī)器人各個(gè)部位，覺(jué)得興趣正濃時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)王老師叫他，他吃了一驚趕忙把雜氣雜八小機(jī)器人，稀里嘩啦往書(shū)桌箱子里塞，然后站起來(lái)。

    “李佳豪，你說(shuō)一下，”王老師問(wèn)他，“今天我們講的是哪一篇課文?”

    “課文?”李佳豪呆住了。王老師上哪一課，講到了什么地方，他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    班上同學(xué)轟然大笑他。

    他頭腦里還旋轉(zhuǎn)著那樂(lè)高小機(jī)器人，那散開(kāi)的50片樂(lè)高零件如何搭出一架雙翼飛機(jī)！

    他還想裝出這新模型給同學(xué)們炫耀呢！

    結(jié)果回答課堂最基本的問(wèn)題被取笑。

    “誰(shuí)能告訴他?

    班上同學(xué)們嘩啦啦都舉起手來(lái)。

    “請(qǐng)鄭金凱說(shuō)一下吧，”王老師說(shuō)。

    “《珍珠鳥(niǎo)》，這是一篇人與自然之間愛(ài)的頌歌。

    作者和鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、富含哲理。

    顯示出作者對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情，感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦?！?/br>
    鄭金凱干脆利落地回答說(shuō)。

    都坐下吧，”王老師說(shuō)，“李佳豪，上課該專(zhuān)心聽(tīng)講，像鄭金凱那樣。

    玩物而忘記了基本的學(xué)習(xí)，不就是玩物喪志嗎？失去了意義！”

    下課鈴一響，大多數(shù)同學(xué)都出了教室去外面活動(dòng)活動(dòng)，李佳豪卻呆呆的還在座位上坐著。

    同學(xué)面前炫耀不成，還像鄭金凱那樣?當(dāng)了班長(zhǎng)，耀武揚(yáng)威，管這個(gè)管那個(gè)，還有他畫(huà)畫(huà)不好，還想取代李昊，他前段時(shí)間接替里李昊在黑板報(bào)畫(huà)的那張畫(huà)吧，向日葵其實(shí)四不像，像個(gè)亂雞窩，這個(gè)鄭金凱煩！”他正越想越生氣，鄭金凱卻笑嘻嘻地到了他面前。

    “李佳豪，你看，不聽(tīng)我的話(huà)，今天……

    你管不著!”李佳豪叫喊起來(lái)，“要你來(lái)做什么!小機(jī)器人是我的，不是你的，我喜歡怎樣玩就怎玩!

    我爸說(shuō)了，玩樂(lè)高小機(jī)器人能讓人聰明！”

    “喂，李佳豪，你講這話(huà)，是不聽(tīng)王老師的提醒?”

    “去你的吧!”李佳豪憤憤地走出教室去。

    這天放學(xué)，鄭金凱在校門(mén)口正碰上王老師。王老師和他并排走進(jìn)學(xué)校。

    “鄭金凱，李佳豪上課不專(zhuān)心，心思在玩具上?！蓖趵蠋熣f(shuō)。

    “我給他說(shuō)過(guò)幾次，可是他不但不聽(tīng)，還怪我不好，好像是我在嫉妒他有那把小機(jī)器人似的?！?/br>
    “你是對(duì)了，你們小學(xué)生玩這些益智玩具是沒(méi)有問(wèn)題的，但是也要學(xué)會(huì)克制。

    就像網(wǎng)絡(luò)，上癮了就是網(wǎng)癮，從小習(xí)慣不好，大了更難更改。

    鄭金凱，謝謝你幫助同學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該耐心的，反復(fù)幫助他，不要因?yàn)樗麘B(tài)度不好，就不去理他了。

    這事也需要要家長(zhǎng)配合?！?/br>
    “知道了，王老師。”鄭金凱說(shuō)。

    第二天早上，鄭金凱來(lái)上學(xué)，看見(jiàn)李佳豪站在cao場(chǎng)上，就跑過(guò)去說(shuō):“李佳豪，咱們?nèi)ソ淌以缱x吧！”可是李佳豪看到他，聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)，就冷冷地說(shuō):“好呼，告狀啦?我可不怕，一擺手就往教室里走了，也眼走進(jìn)教室去，一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)李佳豪沖到教室，大聲說(shuō)，“告狀婆，告狀婆，陰陽(yáng)怪氣告狀婆……”

    鄭金凱忍不住火起來(lái)了，“我告什么狀了，好，找王老師去，問(wèn)過(guò)清楚!”

    當(dāng)他走出教室門(mén)，忽然又停住了，慢慢地冷靜下來(lái)。他回到教室，走過(guò)去說(shuō):“李佳豪，現(xiàn)在是早讀時(shí)間，我要帶班上的早讀，你不應(yīng)該胡說(shuō)八道！”

    李佳豪一愣，沒(méi)想到鄭金凱平靜下來(lái)，而且氣勢(shì)很足。

    他退后半步說(shuō):“好，你再去告呀！”

    “我在老師面前沒(méi)有說(shuō)你壞話(huà)?！?/br>
    這時(shí)，第一節(jié)老師到教室外面候場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)來(lái)上課了。

    大家拿起課本，開(kāi)始上課。

    放學(xué)的時(shí)候，李佳豪在路旁等著他。

    他一看到鄭金凱，就怪聲怪氣地叫起來(lái):“又去告狀了嗎?讓我家長(zhǎng)沒(méi)收我的樂(lè)高機(jī)器人！

    你告吧，我讓你告狀！

    我一樣要帶我的小機(jī)器人到教室玩！”李佳豪要?jiǎng)邮值淖藨B(tài)。

    “你干什么?”鄭金凱停下來(lái)問(wèn)。

    “不干什么!”“自己沒(méi)有小機(jī)器人，看了眼紅就妒忌啊!”李佳豪叫著。

    李佳豪把自己的書(shū)包掄來(lái)，朝過(guò)鄭金凱的頭頂砸來(lái)。

    鄭金凱退后，躲過(guò)。

    “我怎么得罪你啦?”

    你怎么得罪我啦?你自己知道！”李佳豪喊著。

    沒(méi)想到，這時(shí)候，王老師從天而降。

    “李佳豪，住手。

    你首先就應(yīng)該要學(xué)會(huì)自律。

    真正優(yōu)秀的根子，是在小學(xué)階段時(shí)就打下來(lái)了。

    好的學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為將來(lái)的成才，才能打下良好的基礎(chǔ)。

    鄭金凱沒(méi)有告你任何狀，是我給你父母打的溝通電話(huà)。

    要怪你怪老師！

    你們孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和打基礎(chǔ)這個(gè)階段，也是黃金時(shí)候，打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

    你和老師到辦公室去一下！”

    鄭金凱朝自己家里走去，可是走著走著，又有些不放心，想看看王老師帶李佳豪去學(xué)校說(shuō)什么。

    走了兩三步，忽然看見(jiàn)路旁有一件小東西:一個(gè)樂(lè)高小機(jī)器人。

    “正是李佳豪的那個(gè)，他倫書(shū)包砸自己時(shí)掉出來(lái)的！”

    他拾起來(lái)。這時(shí)，許多念頭在他腦里出現(xiàn)了

    “永遠(yuǎn)不給他!”他把小機(jī)器人丟進(jìn)垃圾箱。

    或者砸碎它!”他又從袋里拿出小機(jī)器人。

    “或者，明天把小機(jī)器人還他，看他說(shuō)什么!

    “算了吧，他會(huì)賴(lài)我偷的。還是交給王老師好了?！?/br>
    可是，他記起王老師對(duì)他說(shuō)過(guò)的話(huà)了:“要耐心……”鄭金凱決定了要繼續(xù)幫助李佳豪。

    第三天一早到教室，鄭金凱真誠(chéng)的告訴他，“李佳豪同學(xué)，我在路旁拾到了你的小機(jī)器人，現(xiàn)在送還給你。請(qǐng)你保存得好些，掉了是很可惜的。

    因?yàn)槲姨嵝涯?，你生我的氣?？墒俏沂悄愕耐瑢W(xué)，我認(rèn)為我們學(xué)的學(xué)業(yè)很重要，我希望你在上課時(shí)千萬(wàn)不要再玩小機(jī)器人了。

    如果你對(duì)我有意見(jiàn)，你對(duì)我說(shuō)，我依然是你的你的好朋友鄭金凱?！?/br>
    說(shuō)完，他把小機(jī)器人交給李佳豪。

    李佳豪看著到鄭金凱的時(shí)候，忽然回過(guò)頭去了，鄭金凱看到他的耳朵也有些紅呢。

    “我……昨天王老師給我說(shuō)了編程序，機(jī)器人的原理……

    我……其實(shí)對(duì)機(jī)器人是不懂原理的，要想真正玩好機(jī)器人，我得好好學(xué)習(xí)。

    只是拆卸玩耍不是真本事，反而會(huì)玩物喪志。

    我……王老師……我……”

    上課的時(shí)候，李佳豪不覺(jué)又拿出他鄭金凱還他的小機(jī)器人來(lái)，摸了摸外表。

    這時(shí)，他旁邊的鄭金凱輕輕地咳嗽了一聲，李佳豪忽然像驚醒了似的，很快收起小機(jī)器人，把它放進(jìn)書(shū)包里去。

    下課的時(shí)候，李佳豪回過(guò)身去，訥訥地說(shuō):“鄭金凱，我昨天，是……我……不好……”

    鄭金凱很快地說(shuō)，“我很高興呢，你機(jī)器人玩這么好，如果學(xué)習(xí)也好好學(xué)，以后你成了發(fā)明家，送全班你自己研制的機(jī)器人吧！”

    “我……我……可以嗎……

    那我一定要好好學(xué)習(xí)，不能從小就玩物喪志呀！”