洛醫(yī)生將雙手插進(jìn)口袋里，一副十分自然的姿態(tài)“從我的診斷情況來(lái)看，他心里并沒有任何問題，性情大變應(yīng)該只是單純的因?yàn)槌砷L(zhǎng)?？赡芩纠蠋熞猜犝f(shuō)過一句話，有些人是隨著時(shí)間慢慢成長(zhǎng)的，而有些人的成長(zhǎng)只在一夜之間。當(dāng)然，這種‘成長(zhǎng)’并不是普通人所理解的‘成熟懂事’，而是一種變化，軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)向的人變得開朗，溫柔的人變得殘暴?！?/br>
    最后幾個(gè)字，他說(shuō)得格外的緩慢，語(yǔ)氣也陡然變了，聽得令人背脊一涼。

    在司延表情變得嚴(yán)肅的時(shí)候，洛醫(yī)生面上又掛了幾分淺笑“不過有意思的一點(diǎn)是，在進(jìn)入催眠狀態(tài)后，我問他，潛意識(shí)里認(rèn)為自己的本體是什么？他的回答很有趣?！?/br>
    “他說(shuō)自己是一把劍?！?/br>
    “這個(gè)問題的答案會(huì)反映出一個(gè)人最真實(shí)的性格，膽小的人會(huì)覺得自己是一顆蘑菇，適合活在黑暗陰冷的角落；自信樂觀的人會(huì)覺得是某種發(fā)光體，而劍是一種冷兵器，代表著殘酷和血腥。

    可我又問他，在他心里劍代表什么，他說(shuō)代表忠誠(chéng)和信任?！?/br>
    洛醫(yī)生表示他還無(wú)法去理解為什么‘劍’代表的是‘忠誠(chéng)’，但至少?gòu)倪@一點(diǎn)可以看出來(lái)，池霄內(nèi)心的還沒有崩壞。

    “這學(xué)生內(nèi)心還存著善意，知道哪些事能做、哪些事不能做，你作為老師只要做好引導(dǎo)工作就好了，其他的不需要想太多。只是這孩子缺愛得很，你恐怕需要給他更多的關(guān)心跟陪伴?！?/br>
    聽到這里，司延心里的大石頭終于落了下來(lái)。

    “麻煩了，洛醫(yī)生。”

    司延開車帶池霄回了學(xué)校，這學(xué)生從頭到尾也沒有質(zhì)問過他一句，沒有任何懷疑，莫名地就讓他想到了那兩個(gè)詞——忠誠(chéng)、信任。

    他反而是內(nèi)心有愧，對(duì)于池霄各種過分的動(dòng)作也沒轍了，醫(yī)生最終告訴他的治病良藥大約就是兩個(gè)字寵著。

    “要不去市內(nèi)轉(zhuǎn)一圈？”

    “不用了，沒意思，我還是想回去做試卷。”

    “也……也好。”

    司延不知道該用什么表情來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的內(nèi)心情緒，打完架之后最想做的事竟然是回去寫作業(yè)？搞得就好像打架時(shí)叫對(duì)方一起上只為了節(jié)省時(shí)間趕緊回去寫作業(yè)……這樣的反應(yīng)讓一直在旁偷窺想弄清楚他出手力度的司老師倍感羞愧。

    他把人送回學(xué)校之后，便去買了些水果、保健品送到校領(lǐng)導(dǎo)家里登門賠罪，之后又去找?guī)н^一班的科任老師弄清楚一班和三班的矛盾到底出在哪里，這陳年舊疴不解決干凈，總覺得這出‘宮斗戲’還要繼續(xù)鬧下去。

    相對(duì)而言，赤霄的日常就簡(jiǎn)單了許多。

    回到教室，坐下做題。

    對(duì)于一把劍來(lái)說(shuō)，擁有了‘動(dòng)腦子’這個(gè)游戲是特別新奇的，比任何一位學(xué)生都深刻地理解了‘學(xué)習(xí)使我快樂’這句話的含義。

    休息間，他念了教室墻上的標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)使我快樂，動(dòng)腦使我光榮，我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛我。

    洛醫(yī)生將雙手插進(jìn)口袋里，一副十分自然的姿態(tài)“從我的診斷情況來(lái)看，他心里并沒有任何問題，性情大變應(yīng)該只是單純的因?yàn)槌砷L(zhǎng)?？赡芩纠蠋熞猜犝f(shuō)過一句話，有些人是隨著時(shí)間慢慢成長(zhǎng)的，而有些人的成長(zhǎng)只在一夜之間。當(dāng)然，這種‘成長(zhǎng)’并不是普通人所理解的‘成熟懂事’，而是一種變化，軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)向的人變得開朗，溫柔的人變得殘暴。”

    最后幾個(gè)字，他說(shuō)得格外的緩慢，語(yǔ)氣也陡然變了，聽得令人背脊一涼。

    在司延表情變得嚴(yán)肅的時(shí)候，洛醫(yī)生面上又掛了幾分淺笑“不過有意思的一點(diǎn)是，在進(jìn)入催眠狀態(tài)后，我問他，潛意識(shí)里認(rèn)為自己的本體是什么？他的回答很有趣。”

    “他說(shuō)自己是一把劍?！?/br>
    “這個(gè)問題的答案會(huì)反映出一個(gè)人最真實(shí)的性格，膽小的人會(huì)覺得自己是一顆蘑菇，適合活在黑暗陰冷的角落；自信樂觀的人會(huì)覺得是某種發(fā)光體，而劍是一種冷兵器，代表著殘酷和血腥。

    可我又問他，在他心里劍代表什么，他說(shuō)代表忠誠(chéng)和信任?！?/br>
    洛醫(yī)生表示他還無(wú)法去理解為什么‘劍’代表的是‘忠誠(chéng)’，但至少?gòu)倪@一點(diǎn)可以看出來(lái)，池霄內(nèi)心的還沒有崩壞。

    “這學(xué)生內(nèi)心還存著善意，知道哪些事能做、哪些事不能做，你作為老師只要做好引導(dǎo)工作就好了，其他的不需要想太多。只是這孩子缺愛得很，你恐怕需要給他更多的關(guān)心跟陪伴?！?/br>
    聽到這里，司延心里的大石頭終于落了下來(lái)。

    “麻煩了，洛醫(yī)生?！?/br>
    司延開車帶池霄回了學(xué)校，這學(xué)生從頭到尾也沒有質(zhì)問過他一句，沒有任何懷疑，莫名地就讓他想到了那兩個(gè)詞——忠誠(chéng)、信任。

    他反而是內(nèi)心有愧，對(duì)于池霄各種過分的動(dòng)作也沒轍了，醫(yī)生最終告訴他的治病良藥大約就是兩個(gè)字寵著。

    “要不去市內(nèi)轉(zhuǎn)一圈？”

    “不用了，沒意思，我還是想回去做試卷?！?/br>
    “也……也好?！?/br>
    司延不知道該用什么表情來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的內(nèi)心情緒，打完架之后最想做的事竟然是回去寫作業(yè)？搞得就好像打架時(shí)叫對(duì)方一起上只為了節(jié)省時(shí)間趕緊回去寫作業(yè)……這樣的反應(yīng)讓一直在旁偷窺想弄清楚他出手力度的司老師倍感羞愧。

    他把人送回學(xué)校之后，便去買了些水果、保健品送到校領(lǐng)導(dǎo)家里登門賠罪，之后又去找?guī)н^一班的科任老師弄清楚一班和三班的矛盾到底出在哪里，這陳年舊疴不解決干凈，總覺得這出‘宮斗戲’還要繼續(xù)鬧下去。

    相對(duì)而言，赤霄的日常就簡(jiǎn)單了許多。

    回到教室，坐下做題。

    對(duì)于一把劍來(lái)說(shuō)，擁有了‘動(dòng)腦子’這個(gè)游戲是特別新奇的，比任何一位學(xué)生都深刻地理解了‘學(xué)習(xí)使我快樂’這句話的含義。

    休息時(shí)間，他念了教室墻上的標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)使我快樂，動(dòng)腦使我開心，我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛我。

    系統(tǒng)君跟著碎碎念暴力使你痛苦，血腥使你流淚，你愛文明，文明愛你……不過話說(shuō)回來(lái)，你打架真的蠻帥的哦親~