這樣的進度，朱由檢是不滿意的。

    可是沒有辦法，人才的培養(yǎng)，本來就不是一蹴而就的。哪怕現在天上掉下來一個蒸汽機，這些學生也不可能一看就會制造。

    當前的條件里，要么選擇會文化課基礎的生員；要么選擇會技術的年輕匠工。

    這道題很好選擇，生員雖然會識字，可是卻對技術一竅不通。工匠雖然大多不識字，卻懂怎么做。

    中原文化里，人人都想去學管人的人，卻鄙視做事的人。

    理工學院的學生們還需要大量的知識傳授，可是朱由檢的時間不多，他最多只能在這里待半個月。

    在剩下的半個月里，他教的又是另外一門學問，英文字母。

    為了不讓學生們知道這是海外人的文字，朱由檢借用后世的拼音用法，來掩蓋英文字母的本意。

    因為，理工或者中等數學中的公式，使用了大量的字母，朱由檢還沒有能力去創(chuàng)造替代物。

    大明是沒有拼音的，識字都是口口相傳?；蛘哂猛糇謥順俗?；另外一種就是切字，用兩個漢字來給另一個漢字注音。

    不管什么辦法，都是很困難的，傳播速度也很慢。漢字的繁雜難認，是教育不能普及的原因，鴉片戰(zhàn)爭之后，才有有識之士給漢字切音。

    朱由檢也是看到學生們上識字課才想到這個問題的。如何能快速普及知識，才是當前第一要務。

    至于是不是漢家自己的東西，誰又會真的在意呢。

    字母課很好學，一首兒歌足夠了。對于年輕人來說，稍微用點功的事，無非是字母用毛筆不好書寫。

    第二堂字母課，就是拼音了。對于一套字母，兩種不同讀音，大伙都很奇怪。

    當朱由檢用字母來完整標注漢字的讀音時，丁繼興徹底不淡定了。他有足夠震驚的理由，想當初他識字是多么的困難，往日情形歷歷在目。

    “皇，皇上。這拼音……”丁繼興哆哆嗦嗦，激動的說不出話。

    “你喜歡那冠名權給你好咯！”朱由檢是無所謂的，反正自己還想盡力拜托呢。

    “什么叫冠名權”

    “意思就是你發(fā)明的咯?！?/br>
    “??！這可使不得。這樣做要遭天打五雷轟的?！?/br>
    朱由檢心里罵到轟你妹！我盜用的東西多了，你這是明著咒我呢。今兒這事就安你頭上，省的來多轟我一下。

    “王承恩，記住了。只要學生們學會了拼音，以后這個注音方法就叫住‘丁氏注音’了。”朱由檢朝丁繼興嘿嘿一笑。

    丁氏注音法就這樣誕生了。

    朱由檢沒有想到注音問題解決之后，帶來多大的變化。十幾年后人們發(fā)現，大明的識字率就是從注音法傳播開之后，成幾何增長。

    丁繼興也因為冠名權，成了漢字專家。

    朱由檢走之前，又從工部調了一千二百名年輕的工匠來到理工學院。

    這些人沒有算作學院的學生，而是學徒。負責給前面三百名學生打下手，每個學生帶四名學徒。

    “父皇，我也要學徒。”九兒撅起嘴說。

    “你不是有二十個嘛！”

    “他們都快超過我了，哪還需要我教?！?/br>
    “學的這么快？”朱由檢沒想到這一組的進展居然是最快的。

    “也不是每個人都快，但是里面學的最快的是程欣和童勐?！?/br>
    一群人里面出幾個天才，這是有可能的。朱由檢很高興，中原文化里，雖然一直注重文科教育，但是在數學一科里一直都不斷有天才出現。

    長平公主的二十個人里，大多是京城的官宦子弟，有點底子也是正常的。況且，算術的教材是現成的，不需要朱由檢單獨制定。

    引入阿拉伯數字之后，算術一門，就像插上翅膀一樣容易起飛。跟漢字切音有異曲同工之妙。

    既然這一組最快，那么他們就需要專業(yè)老師來教授了。

    經濟學很深，朱由檢是不懂的。他原來吹牛說教經濟學，現在只能隨便先找個商人來充數。

    找來找去都想不出合適人選。要說明末的晉商，朱由檢是瞧不上的。都是一群膽子大，敢賣國的投機分子而已，算不上有高超的商業(yè)手段。

    所以，九兒這，只能暫時找了幾個老掌柜的濫竽充數。

    某天實在被逼的沒有辦法了，朱由檢只好說了說股份制的道理。九兒若有所思，終于被哄走了。

    “我走之后，首先要完成教材編撰。教材中一定要把物理和化學分開，兩門專業(yè)不可混為一談。”

    “教材成型之后，讓學生自由選擇一門學科學習，不要貪進?！?/br>
    “基礎專業(yè)課學習之后，引導他們提出問題，最好根據現有的物件來提出不合理的問題所在?！?/br>
    “集中所有學生提出的所有問題之后，再給我看?！?/br>
    朱由檢現在的做法不是自己讓學生們去燒高爐煉鐵。而是讓學生先去發(fā)現問題所在，并且結合所學的理論去對現有的物件提出不合理的問題所在。

    想當年，朱由檢在初中的時候，有一位老師曾經對他說學習的目的不是學會多少知識。而是學會發(fā)現問題，分析問題和解決問題的能力。

    這句話朱由檢記了好多年。

    技術的進步不是計劃性的，而是發(fā)明者主管能動性的。

    需要達到什么效果，然后不停的去實現它。這才是技術能發(fā)展的根源。

    朱由檢不想指定誰誰去造槍，誰誰又去造炮，他希望這些學生中每個人都能主動的看出問題，并解決掉。

    因為，朱由檢在這些天的描述中，其實已經把很多東西都植入到了這些學生的腦海里了。

    這些顆種子，就等著看在誰的手上發(fā)芽了。

    “我要走了，大家都回去吧！”

    理工學院的大門口，所有的學生都站在周圍來送朱由檢。

    “我還會回來的，等我回來的時候，就是給你們布置作業(yè)的時候。一定要好好學，不然到時候完成不了作業(yè)的。沒有完成作業(yè)的，我不給他畢業(yè)，記住，我是這個學校的校長?！?/br>
    “校長，我們記住了。”

    朱由檢剛剛離開沒多遠，迎面就跑了一匹快馬。

    “皇上，江北來信，一切已經辦妥。”

    “王承恩，讓你找的人到齊了嗎？”

    “全都已經安排好了，其中有幾個真的是綁過來的?！?/br>
    朱由檢給王承恩的任務是去尋找一些人，朱由檢只是給了個名單。

    但是這天下同名同姓的人多了，也不知道王承恩的手下找的人對不對。

    “走，先去看看去?！敝煊蓹z已經有些期待了。

    馬車一路飛馳，很快來到南京郊外的一處莊園。朱由檢看到莊子附近沒有農家，唯一的莊子周圍還戒備森嚴。

    還沒進入大門，里面就傳來各種吵鬧聲。

    “你們把我關這里這么多天是什么意思，你們到底是什么人”

    “陳兄，他一個大頭兵，怎么會知道您云間三子的名號。莫怪，莫怪，還是安心喝茶吧！”

    朱由檢不由得心中一喜云間三子就一個姓陳的，看來王承恩的手下沒有抓錯人。

    朱由檢在大門外徘徊了好久，就是拿不定主意該怎么亮相。

    這莊子里面的，才是他真正渴望得到的人才，而且是不用花力氣去培養(yǎng)的。