她并未專攻過(guò)任何一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，但在這些問(wèn)題中錘煉出來(lái)的本能卻讓她獲益不少。

    尤其是在靈感發(fā)夾的加成下，這么多年的積淀都化作了數(shù)學(xué)直覺(jué)，源源不斷地涌入她的腦海中。

    蘇嬌楊手中捏著粉筆，深吸一口氣，在黑板上寫(xiě)下了第一行步驟。

    大家都不要走神，緊跟著我的思路，過(guò)程也不要急著抄寫(xiě)，思路最重要！思路最重要！思路最重要！

    不要強(qiáng)求自己將所有的計(jì)算過(guò)程與推導(dǎo)過(guò)程都看明白，你們不是搞理論數(shù)學(xué)研究的，就算再多學(xué)五年八年，都不一定能夠?qū)⑽壹磳?xiě)在黑板上的過(guò)程看明白，你們只需要聽(tīng)我講思路就好了！

    這些思路都是常規(guī)思路，是應(yīng)用數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的基礎(chǔ)思路，只不過(guò)我會(huì)做一些靈活的變化！如果你們跟著我的思路走，記住每一種變化的原因，明白我為什么要那樣變，那樣變有什么好處，你們?cè)趹?yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的能力肯定會(huì)提升一大截！

    記住，只需要聽(tīng)思路就好了！如果你們揪住某一個(gè)點(diǎn)擰巴著不放，而錯(cuò)過(guò)了我所講的思路部分，你們便是真正的揀了芝麻丟了西瓜，都記住了么？

    聽(tīng)我做推理論證時(shí)用到的思路！思路是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)！

    蘇嬌楊一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)聽(tīng)思路，可是當(dāng)她動(dòng)筆寫(xiě)步驟的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)生還是將觀察點(diǎn)放到了每一步的詳細(xì)步驟中去，甚至還有些學(xué)生動(dòng)筆抄寫(xiě)步驟。

    蘇嬌楊的數(shù)學(xué)直覺(jué)何其厲害？

    很多計(jì)算過(guò)程直接在心里就完成了，提筆落筆間，計(jì)算結(jié)果已經(jīng)誕生。

    這些論證步驟明明是復(fù)雜到學(xué)生抄起來(lái)都覺(jué)得眼花繚亂，但蘇嬌楊寫(xiě)起來(lái)卻十分地條理，幾乎沒(méi)怎么費(fèi)力就能將一長(zhǎng)串公式給寫(xiě)出來(lái)。

    明明是數(shù)學(xué)公式，卻被蘇嬌楊寫(xiě)出了默寫(xiě)1、2、3、4的輕松感。

    偏偏蘇嬌楊還不僅僅是在推導(dǎo)公式，她一邊心算一邊板書(shū)，還一邊給學(xué)生們闡述她為什么要這樣推導(dǎo)。

    同學(xué)們看清楚了！因?yàn)槲覀円鉀Q的是數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題，所以在所有論證過(guò)程中，我們都需要將論證點(diǎn)往數(shù)形結(jié)合上去靠！

    怎么靠？構(gòu)建函數(shù)表達(dá)關(guān)系式！

    蘇嬌楊咔咔咔在黑板上寫(xiě)下了一長(zhǎng)串函數(shù)表達(dá)式，還順帶著畫(huà)了一條復(fù)雜無(wú)比的曲線出來(lái)，她指著那條曲線講了一會(huì)兒，自個(gè)兒講得雙眼放光、心潮澎湃，教室中的學(xué)生卻聽(tīng)得滿臉生無(wú)可戀。

    同學(xué)們注意了，步驟推進(jìn)到這兒，我們就必須進(jìn)行一次變形，不然的話，整體論證過(guò)程就進(jìn)行不下去了。

    為什么呢？因?yàn)檎撟C到這一步，我們已經(jīng)將過(guò)程論證到了數(shù)的極端，如果繼續(xù)沿著原來(lái)的思路論證下午，我們只會(huì)步入一條死胡同！

    面臨這種情況，華國(guó)有一句老話說(shuō)的特別好！相濡以沫，不如相忘于江湖！

    你們要是走到這一步之后還在同數(shù)理死磕，那真不如忘掉數(shù)理，該為研究形理，就像在婚姻中受困的夫妻倆一樣，與其相看兩厭互相折磨，不如一拍兩散，各自尋找自己的下一段幸福！你們看，我將數(shù)理解法變成形理解法之后，是不是立馬就海闊天空了？

    學(xué)生們聽(tīng)著蘇嬌楊舉得這個(gè)一點(diǎn)都不恰當(dāng)并且一點(diǎn)都不好笑的段子，嘴角抽抽個(gè)不停，有幾個(gè)學(xué)渣級(jí)的學(xué)生在私下里小聲討論：

    一個(gè)人說(shuō)，這就是蘇教授所說(shuō)的思路很基礎(chǔ)嗎？我看著一點(diǎn)都不基礎(chǔ)啊！前面三五行還勉勉強(qiáng)強(qiáng)能跟得上，后面這些東西都是些啥？我動(dòng)眼睛的速度都跟不上蘇嬌楊板書(shū)的速度了

    另外一個(gè)人斜了一眼，小聲嘀咕道：蘇教授嘴里的基礎(chǔ)，你覺(jué)得和我們嘴里的基礎(chǔ)是一回事嗎？在蘇教授看來(lái)，霍達(dá)猜想都是簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，偏偏難倒全球的數(shù)學(xué)家近八十年的時(shí)間。你好歹還能看懂三五行，我看到第二個(gè)步驟就有點(diǎn)懵逼了，蘇教授說(shuō)第二步是根據(jù)第一步推導(dǎo)出來(lái)的，你怎么記得？

    剛開(kāi)始說(shuō)話的那個(gè)學(xué)生滿頭瀑布汗，我也沒(méi)看明白

    見(jiàn)同桌臉上的疑問(wèn)已經(jīng)變成了鄙夷，那個(gè)學(xué)生趕緊給自己強(qiáng)行挽尊，蘇教授不是說(shuō)了么？我們不要盯著步驟看，我們要跟著她的思路往下看，步驟可以忽略，思路才是重中之重。

    那個(gè)人不信，小聲吐槽，依我看，你就是不懂裝懂?，F(xiàn)在蘇教授在黑板上推導(dǎo)的時(shí)候，你都沒(méi)能看懂，估計(jì)下課后黑板一擦，你連第二步都推導(dǎo)不出來(lái)，還想看懂后面的？還沒(méi)學(xué)會(huì)走路呢，就恨不得連跑帶飛了，你也真是能耐。

    這兩人嘀嘀咕咕地說(shuō)著話，明顯是已經(jīng)放棄聽(tīng)蘇嬌楊講證明沙躍寧猜想的思路了。

    坐在他們前面的大兄弟突然扭頭，給這兩人來(lái)了個(gè)兇神惡煞的眼神殺，你們不想聽(tīng)就別聽(tīng)，能不能安靜點(diǎn)兒？

    那兩人瞬間噤聲，裝逼說(shuō)自己聽(tīng)懂三五行的那個(gè)人小聲嗶嗶，安靜下來(lái)有用嗎？步驟第一行還能勉強(qiáng)理解，第二行就寫(xiě)的莫名其妙了，直接引入一個(gè)推論來(lái)，誰(shuí)能看得懂？

    那大兄弟滿臉嫌棄地說(shuō)，你去翻前幾年蘇教授發(fā)表在《應(yīng)用數(shù)學(xué)》上的一片文章，在那篇文章的第五段還是第六段里，蘇教授詳細(xì)地講過(guò)這條推論，現(xiàn)在用到證明沙躍寧猜想上來(lái)，再合適不過(guò)，你們有時(shí)間閑聊，不如多看看蘇教授發(fā)表的文章。