《數(shù)學(xué)紀(jì)年》編輯部實(shí)際上有些高看蘇嬌楊的能耐了，她學(xué)不同數(shù)學(xué)方法的時候，完全就是針對帕克教授那篇證偽論文去學(xué)的，對于那篇論文中沒有提到的數(shù)學(xué)方法，蘇嬌楊就是一個純外行。

    好在蘇嬌楊愿意去學(xué)，從第一篇論文開始，她一旦遇到看不懂的地方，就會趕緊記錄下來，看了將近一個小時，蘇嬌楊以極快的速度掃完了一整本期刊，然后便拿著列出來的單子去資料室借書了。

    萬事開頭難，而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，萬事開頭特別難。

    蘇嬌楊在第一本雜志期刊上遇到的問題，多數(shù)都是定義型的問題，而《數(shù)學(xué)紀(jì)年》又是一本綜合性期刊，涉及到各個領(lǐng)域的數(shù)學(xué)論文都會被收錄進(jìn)去，蘇嬌楊面臨讀書以來最大的挑戰(zhàn)就如同是一只無頭蒼蠅般，直接扎進(jìn)了大海中，還希望飛渡大海，難度極高。

    好在蘇嬌楊學(xué)東西的時候不算急躁，心緒也還算平和，遇到不會的東西，她都能心平氣和地找到針對性的書，然后努力學(xué)會。

    不會的問題在一個一個減少，學(xué)會的理論與方法再一個一個增加。

    單單是啃下第一本期刊，蘇嬌楊就花費(fèi)了三天的時間，這三天里，她將自己發(fā)現(xiàn)的問題都匯總到了一張紙上，還根據(jù)那些被挑出來的問題寫了明確的解釋。

    第一步邁出，第二步就容易多了。

    蘇嬌楊連著啃下四五本期刊來，她的知識面便拓寬了將近十倍，對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知也變得越發(fā)宏觀，再啃接下來的論文時，就不會那么磕磕巴巴了，一篇論文中遇到一個她不理解的地方都比較困難，多數(shù)文章都是被她刷過去的。

    在為《數(shù)學(xué)紀(jì)年》核驗(yàn)稿件的同時，蘇嬌楊還不忘晚上回去琢磨霍達(dá)猜想的事情，給下一級學(xué)生做助教工作的事情也沒有落下要說落下了什么，那便是系里給她安排的課程了。

    因?yàn)槭虑樘?，蘇嬌楊不得不同各科的授課老師請了假，那些老師得知蘇嬌楊搖身一變就成了《數(shù)學(xué)紀(jì)年》的特約審稿人之后，連半點(diǎn)猶豫都沒有，直接就給批假了。

    他們擔(dān)心自己不批假會遭到蘇嬌楊的打擊報(bào)復(fù)。

    萬一蘇嬌楊被他們生拉硬拽到課堂上后，對他們心懷怨恨，在課堂上提一些稀奇古怪的問題呢？

    讓蘇嬌楊不用來上課，就等于是安頓好了一顆□□，可以避免互相傷害。

    同時，這些國防科大數(shù)學(xué)系的老師們也不會再將蘇嬌楊當(dāng)成是普通學(xué)生了，而是將蘇嬌楊擺在了與他們相平等的位置，甚至于說，很多年輕老師對蘇嬌楊還有一丟丟難以完全隱藏好的尊重與敬畏。

    這位牛皮哄哄的學(xué)生可是《數(shù)學(xué)紀(jì)年》聘用的審稿人?。?/br>
    且不說絕大多數(shù)人都沒有能耐將自個兒做出來的科研成果發(fā)到《數(shù)學(xué)紀(jì)年》上，就算有，那也是將自個兒做出來的成果送去給別人檢查，聽人家評判。

    現(xiàn)在有一個活在傳說中的審稿人活生生地出現(xiàn)在他們面前，他們巴結(jié)都來不及呢，怎么可能會得罪？

    要是開罪了蘇嬌楊，萬一之后自個兒家祖墳冒青煙，自己有幸能發(fā)表一篇重量級的成果，但被蘇嬌楊給黑手cao作而拒稿，他們該去哪兒哭？

    作者有話要說：　　安利一下我的新坑rarr;《農(nóng)家福娃》，就在專欄的第一個，小可愛們可以去看看簡介，心水的人建議收藏一下，順帶著把作者也給添加收藏了吧！！

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    甜笑是個一出生就被掉包的真千金

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    可甜笑是個小福氣包，任憑她們用盡一切手段，甜笑都能！全！部！反！彈！不會受到一丁點(diǎn)兒的傷害。

    反倒是她們自食苦果，瘋的瘋，傻的傻，一個比一個凄慘

    甜笑被養(yǎng)父母和兩個哥哥寵上天，家里順風(fēng)順?biāo)眠\(yùn)連連，小日子過的美滋滋～

    昨天碼字太困了

    第26章 挖人反彈！

    人類社會的人群分布呈現(xiàn)以一種正金字塔形，尋常普通的人大多位于金字塔的底層，人口基數(shù)極大，而越是往金字塔上層去，站的人就會越少，那些人也就越不凡。

    相反的，人類社會的利益分布卻呈現(xiàn)以一種倒金字塔形，尋常普通的人數(shù)最多，卻只能享受到最少的利益，而那些占據(jù)金字塔高位的人并不多，卻能享受到極為充裕的資源。

    將不同階層的資源量除以該階層所擁有的人數(shù)，便是個人享有的資源量。

    位于金字塔頂層與金字塔底層的人相比，說是天差地別也毫不為過，這就是為什么古往今來的絕大多數(shù)士子擠破頭也要進(jìn)行階級躍遷的理由。

    同樣，國家喊出來的口號知識改變命運(yùn)，說的也是這個理。

    蘇嬌楊才剛剛進(jìn)入大二階段，就已經(jīng)在國際頂刊《數(shù)學(xué)紀(jì)年》上發(fā)表了三篇文章，這三篇文章還是以增刊的形式單獨(dú)發(fā)表的，可見其前程，以不可限量四個字來形容也屬于低估。

    就憑《數(shù)學(xué)紀(jì)年》上的那幾篇論文，蘇嬌楊都有足夠的資格留在國防科大任教，只不過國防科大人事處與數(shù)學(xué)系還沒有商談出一個具體的人才留住計(jì)劃，所以這件事才沒有拿到臺面上去提。