《穿成反派校草的炮灰小人》作者：蜂蜜麥片【完結(jié)】

    文案：

    元喻穿書(shū)了，成了校草文里的一個(gè)炮灰，而自己同桌，就是這個(gè)書(shū)中的冷漠無(wú)情的大反派。

    元喻一心想要學(xué)習(xí)，根本不敢和反派說(shuō)話(huà)，每次見(jiàn)到反派都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。

    但沒(méi)想到，元喻卻當(dāng)著反派的面變成小了，被外表冷漠內(nèi)心溫柔的反派撿回了家。

    變小之后，元喻依舊立志考上第一，抱著比自己還要大的鉛筆，小小的人坐在卷子的中間努力寫(xiě)題。

    但是學(xué)習(xí)的路上誘惑太多，放大無(wú)數(shù)倍的奶茶和果凍、冰激凌……

    （大概是變小后的學(xué)習(xí)生活日常文）

    PS：

    1.小白文，偏日常，全程甜，無(wú)虐。

    2.受會(huì)變回來(lái)，變回來(lái)之后才有談戀愛(ài)的情節(jié)

    熱愛(ài)學(xué)習(xí)有點(diǎn)傻的乖巧受×冰冷智商爆表攻

    內(nèi)容標(biāo)簽： 系統(tǒng) 甜文 穿書(shū) 校園

    搜索關(guān)鍵字：主角：元喻 ┃ 配角： ┃ 其它：

    一句話(huà)簡(jiǎn)介：變成校草掌心寵小人

    立意：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活

    第1章

    剛進(jìn)入九月，臨安市的天上依舊掛著圓滾滾的太陽(yáng)，即便是清晨，炙熱的陽(yáng)光依舊毫不吝嗇的揮灑著它的溫度。

    今天是一中開(kāi)學(xué)的日子，沉寂了一個(gè)暑假的校園里此刻人聲鼎沸，喧囂的聲音劃破了靜謐的天空，校園里呈現(xiàn)出一副勃勃生機(jī)的景象。

    元喻從校門(mén)外的小巷子里探出腦袋，眼神在校門(mén)口轉(zhuǎn)了一圈，猛地瞥見(jiàn)那個(gè)鶴立雞群的身影，然后再次慫慫的躲回了小巷子里。

    “宿主，你再不進(jìn)去就要遲到了！”

    061號(hào)系統(tǒng)一副cao心的沉重語(yǔ)氣，倏地響在了元喻的腦袋里。

    元喻聽(tīng)見(jiàn)腦子里的聲音，不自在的晃了晃自己的小腦袋，似乎想把系統(tǒng)大嗓門(mén)的聲音從腦袋里晃出去。

    對(duì)于腦子里突然有了個(gè)系統(tǒng)的存在，元喻還是感覺(jué)有些不適應(yīng)。

    摸了摸自己的額頭，元喻好奇的問(wèn)：“系統(tǒng)，你是在我的腦袋里嗎？”

    元喻的語(yǔ)速很慢，就算沒(méi)出聲音，在腦海里和系統(tǒng)對(duì)話(huà)，還是慢的讓急性子的系統(tǒng)著急。

    “不是的，反正解釋起來(lái)還挺復(fù)雜的，因?yàn)槲沂菚r(shí)空空間管理局制造出來(lái)……”

    061一解釋?zhuān)?huà)癆的性子就停不下來(lái)，一大堆聽(tīng)不懂的名詞擺出來(lái)，直說(shuō)的元喻暈乎乎的，聽(tīng)了好半天，還是沒(méi)搞懂系統(tǒng)說(shuō)的是什么。

    “總的來(lái)說(shuō)，我不在你的腦子里，只是能夠和你對(duì)話(huà)罷了，啊，不對(duì)呀，現(xiàn)在不是討論這個(gè)的時(shí)候，你是不是快要遲到了！”

    元喻見(jiàn)系統(tǒng)總算停了下來(lái)，松了口氣，趕緊小聲的嗯了一下，整了整自己的校服，慢吞吞的從巷子里走出來(lái)。

    盡管元喻心里有些害怕，但是畢竟系統(tǒng)救了自己，給了自己一次新的生存機(jī)會(huì)，元喻是個(gè)知恩圖報(bào)的人，答應(yīng)系統(tǒng)的事情，是一定會(huì)做到的。

    元喻并不是這個(gè)時(shí)空的人，他在原來(lái)的世界出了車(chē)禍，本來(lái)是必死無(wú)疑了，但是被061號(hào)系統(tǒng)檢測(cè)到與現(xiàn)在時(shí)空的“元喻”相匹配，于是在危機(jī)關(guān)頭，系統(tǒng)和元喻達(dá)成了協(xié)議，將元喻送到了這個(gè)世界。

    這個(gè)世界是由一本書(shū)衍生出來(lái)的，講的是男主和女主校園時(shí)期甜甜的戀愛(ài)故事，而“元喻”則是里面的一個(gè)小炮灰。

    不過(guò)書(shū)里面“元喻”的下場(chǎng)很慘，因?yàn)閯∏椴豢煽沽Φ脑蛳莺ε?，被喜歡女主的反派打斷了雙腿，最后癱在床上，年紀(jì)輕輕便終結(jié)了生命。

    但這個(gè)世界早已經(jīng)發(fā)展成熟，完全可以獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，并不會(huì)圍繞著男女主來(lái)展開(kāi)，“元喻”這個(gè)工具人炮灰實(shí)在沒(méi)有被劇情束縛的必要，于是061這種炮灰自救系統(tǒng)便被派發(fā)到各個(gè)世界，去改變這種工具人炮灰的命運(yùn)，補(bǔ)全這些世界不合理的漏洞。

    系統(tǒng)本打算和原主“元喻”綁定，但是原主被劇情影響，靈魂太過(guò)脆弱，差不多已經(jīng)快要在這個(gè)世界消散了，根本無(wú)法再繼續(xù)在這個(gè)世界生活下去。

    于是系統(tǒng)便只能緊急搜羅合適的宿主，最終在另一個(gè)平行時(shí)空找到了出車(chē)禍死亡的元喻。

    和兩個(gè)命懸一線(xiàn)的“元喻”達(dá)成協(xié)議，進(jìn)行靈魂互換，保全了兩個(gè)人的性命，又可以繼續(xù)改變?cè)瓡?shū)劇情，而這一系列的過(guò)程，只不過(guò)花了短短幾分鐘的時(shí)間。

    系統(tǒng)現(xiàn)在回想起來(lái)，也不禁為自己當(dāng)時(shí)的英明果斷點(diǎn)贊。

    而元喻也很珍惜這次重生的機(jī)會(huì)，盡管在這個(gè)世界有可能會(huì)打斷自己腿的反派存在。

    “沒(méi)事的，我們只要避開(kāi)反派，那些劇情肯定不會(huì)發(fā)生的！”系統(tǒng)擲地有聲的說(shuō)道。

    被鼓勵(lì)到的元喻走到校門(mén)口，努力忍住不去看正在幫老師查崗的反派，速度極快的小跑進(jìn)了校園。

    校門(mén)口，黎蘊(yùn)白正在翻看記錄冊(cè)，忽然身邊一身風(fēng)刮過(guò)，咻的一下躥進(jìn)去一個(gè)人。

    “剛剛跑過(guò)去的好像是元喻吧？”一個(gè)值班的女生想要和黎蘊(yùn)白搭話(huà)，但黎蘊(yùn)白只是禮貌的嗯了一聲，便沒(méi)了下文。

    女生有些喪氣，暗自跺了跺腳，心想這也太難接近了吧。

    早讀的鈴聲回響在校園之中，匆忙跑進(jìn)學(xué)校的元喻，在系統(tǒng)的指導(dǎo)下成功找到了自己的班級(jí)座位。

    高三剛開(kāi)學(xué)第一天，又是分了個(gè)新的班級(jí)，同學(xué)們忙著嘰嘰喳喳的結(jié)交新的朋友，討論著縮水的假期生活，一點(diǎn)都沒(méi)有要早讀的自覺(jué)。