“你的座位？”丁振宇遲疑地看了一眼他的課桌，“好像沒(méi)有吧，你不是不愛(ài)讓別人坐你的椅子么，我看班長(zhǎng)找童漠說(shuō)話都是站在他那一邊的?！?/br>
    “童漠？”郜柏歆低聲重復(fù)。

    “啊，就是你的同桌，歆哥你還不知道他叫什么吧？”丁振宇熱心地指了指一旁的童漠。

    童漠正趴在桌上睡覺(jué)，迷迷糊糊聽(tīng)到丁振宇的聲音，有所感應(yīng)一般抬起頭。

    “也就是說(shuō)，除了我的同桌，沒(méi)有其他人會(huì)碰我的桌子?！?/br>
    郜柏歆看了童漠一眼，慢吞吞地說(shuō)。

    童漠：？

    他這會(huì)兒雖然睡得有點(diǎn)不清醒，但也能確定他同桌說(shuō)了一句毫無(wú)邏輯的話。

    郜柏歆讓丁振宇重新轉(zhuǎn)過(guò)頭去，接著轉(zhuǎn)頭看著童漠。

    童漠跟他對(duì)視了一會(huì)兒，不太懂他這個(gè)眼神的含義。

    郜柏歆似乎在等他說(shuō)出些什么。

    但他沒(méi)覺(jué)得有什么可說(shuō)的。

    這時(shí)上課鈴聲響起，班主任趙晶拿著教案走了進(jìn)來(lái)。

    趙晶教的是數(shù)學(xué)，將教案放在講臺(tái)上，她開(kāi)始提問(wèn)昨天課堂上留下的那道問(wèn)題。

    問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)之后，她一發(fā)不語(yǔ)地將問(wèn)題重新寫(xiě)在了黑板上。

    “我現(xiàn)在點(diǎn)名你們上來(lái)做這道題，做錯(cuò)了的同學(xué)，要麻煩你們?cè)陂T(mén)口罰站了，”趙晶推了推眼鏡說(shuō)，“我昨天在班級(jí)群已經(jīng)提示過(guò)了，實(shí)在找不出你們還能有答錯(cuò)的理由?！?/br>
    眼前一幫十六七歲的男生女生馬上低下了頭，趙晶又指了指他們：“想臨時(shí)翻手機(jī)？遲了，但凡你們現(xiàn)在敢拿出手機(jī)，我也就都沒(méi)收了?！?/br>
    于是幾個(gè)同學(xué)被趙晶叫了起來(lái)，走在黑板前默默站了一會(huì)兒，又乖乖走出教室門(mén)口去罰站了。

    童漠看著黑板上的那道題，露出疑惑的神情。

    他沒(méi)有看昨天老師發(fā)在班級(jí)群里的內(nèi)容，主要是因?yàn)樗饺绽锝邮盏降娜合⒕吞嗔耍丶抑笏话悴粣?ài)看微信。

    但是這道題，其實(shí)不算難。

    他昨天想到了兩種解題思路，對(duì)于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一種解題思路應(yīng)該很容易能想到。

    雖然第一種解題思路繞了不少?gòu)澛罚贸龅慕Y(jié)果并沒(méi)有錯(cuò)。

    趙晶環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)只有童漠一人敢與她對(duì)視。

    于是她叫了童漠的名字：“麻煩童漠同學(xué)上來(lái)答一下這道題?！?/br>
    童漠站起身，他往講臺(tái)走過(guò)去的時(shí)候，發(fā)覺(jué)他同桌明顯地從椅子上坐直了身體。

    他拿起粉筆的時(shí)候，更覺(jué)得他同桌的眼睛在盯著他的手。

    他帶著疑問(wèn)在黑板上寫(xiě)下了演算過(guò)程，接著將結(jié)果寫(xiě)在了等號(hào)的后面。

    童漠正想拿板擦將演算過(guò)程擦去，趙晶攔住了他。

    “留著吧，讓其他同學(xué)也能看看，”趙晶說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)了兩種演算過(guò)程，能跟大家講講為什么嗎？”

    “我昨天在做完這道題之后，想到了另一種解題思路，所以把這兩種思路都寫(xiě)下來(lái)了，這樣對(duì)比來(lái)看——”童漠抬手指了指他寫(xiě)在黑板上的兩處公式，“哪一種是最優(yōu)解，非常明顯?！?/br>
    趙晶將童漠的板書(shū)留了一節(jié)課。

    童漠發(fā)現(xiàn)他同桌也盯著那板書(shū)看了一節(jié)課。

    等趙晶走出教室，值日生拿著板擦想擦黑板，郜柏歆站起身說(shuō)：“等會(huì)。”

    值日生拿著板擦有些茫然地回頭看著他。

    郜柏歆將他放在桌斗里的本子拿了起來(lái)，從中間抽出一張紙。

    他將那頁(yè)紙舉了起來(lái)，隔著十幾張課桌，紙上的字跡和板書(shū)上的第一種演算的字跡慢慢重疊。

    童漠心里頓時(shí)有種不祥的預(yù)感。

    郜柏歆坐了下來(lái)，向值日生示意：“擦吧。”

    值日生兩三下迅速擦完了黑板，和其他同學(xué)一起躲到教室角落里看著郜柏歆。

    郜柏歆看著童漠，抬了抬下巴：“你還有什么話要說(shuō)么？”

    童漠轉(zhuǎn)頭看到其他同學(xué)都以婉惜的眼神看著他，感覺(jué)自己此刻宛如被問(wèn)訊的嫌疑人，很是莫名其妙。

    “是你寫(xiě)的筆記，對(duì)么？”郜柏歆又低聲問(wèn)。

    童漠慢慢地說(shuō)：“我似乎沒(méi)說(shuō)過(guò)，不是我寫(xiě)的?！?/br>
    “你說(shuō)過(guò)?！臂仂Э粗?/br>
    童漠：？

    他說(shuō)的似乎只是巧克力并不是他送的吧？

    而現(xiàn)在，郜柏歆似乎將送巧克力和寫(xiě)筆記的人認(rèn)定是同一人了。

    郜柏歆看了童漠一會(huì)兒，得出了一個(gè)結(jié)論：“送了巧克力又送筆記，你該不會(huì)是——”

    他這句說(shuō)得很輕，最后幾個(gè)字更是讓人完全聽(tīng)不清了。

    童漠茫然地看著郜柏歆，卻見(jiàn)郜柏歆露出一個(gè)篤定的眼神，接著轉(zhuǎn)過(guò)頭去不再看他。

    結(jié)合郜柏歆前一句話的語(yǔ)境，童漠覺(jué)得那句話補(bǔ)完應(yīng)該是

    “你該不會(huì)是喜歡我吧？”

    但童漠覺(jué)得自己應(yīng)該是想多了。

    他同桌盡管有神經(jīng)病，但斷然不可能這么瘋。

    這時(shí)上課鈴聲響起，其他同學(xué)都有些遺憾地重新回到座位。

    離他倆座位較近的同學(xué)們?nèi)耘f支起耳朵聽(tīng)著，從郜柏歆請(qǐng)假以來(lái)，班里的氣氛就宛如春風(fēng)拂面，難得能看到如此劍拔弩張的局面。

    郜柏歆沒(méi)有得到童漠的回答，卻似乎已經(jīng)消氣了。

    他低聲緩慢地說(shuō)了兩個(gè)字，就連坐在他前面的丁振宇都以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

    童漠聽(tīng)到郜柏歆說(shuō)：“謝謝。”