人群中還有人想上前詢問些細(xì)節(jié)，只聽門口有人敲了敲教室門，一個熟悉的聲音居高臨下道：“都干嗎呢，站一起開大會嗎？上課鈴都打了沒聽到嗎？”教室門口，向?qū)У慕坦僬踔v義看著這群圍在一起的小向?qū)?，“都坐下?！?/br>
    人們?nèi)齼蓛苫氐阶约何恢蒙?，齊陽也貼著范子墨坐下，還不忘沖他擠了擠眼睛：“別忘了，飯，打掃衛(wèi)生，洗襪子?！?nbsp;范子墨已經(jīng)失去了所有斗志，呆呆地靈魂出竅般附和著：“飯，打掃，襪子?！?/br>
    “五天?！饼R陽伸出爪子，盡全力張開比了個五。

    “五天……”他猛然抬手，用力拍了齊陽那賤兮兮的手，“我看你是無法無天！不是說好先搞清楚齊月的事兒的嗎，怎么你又跟陸延搞上了？”

    “哎哎哎，你們能不能別老用搞這個字？”

    “真搞上了？”

    “不是你和陸延搞上了嗎？”

    “我他媽什么時候……”

    “范子墨！齊陽！你們兩個給我站起來！”講臺上的老師已經(jīng)處于忍無可忍的狀態(tài)，“你們說什么悄悄話呢，這么重要非得課上說？來，大聲點，說給全班聽聽！”

    這要怎么說給全班聽，這要說給全班聽當(dāng)場整個教室都是黃色小課堂。兩人抿住嘴巴，低著頭，一臉認(rèn)罰的樣子。

    講師有些無奈地嘆了口氣，體罰道：“你們兩個，到后面的儲物柜里，找兩本最厚的書，給我把第一章 學(xué)完之后交一份800字報告?！?/br>
    兩人垂頭喪氣地去柜子里找書，大部分的書都是跟向?qū)Чぷ鬟€有心理學(xué)相關(guān)的，大多都落滿了灰塵。小燈泡率先挑了一本看起來沒有這么臟的，但拿到手里的時候還是嫌棄地吹了吹灰才提溜著一角放回桌上。

    齊陽四下看了一圈，才在另一個角落里找到一本《嬰兒心理與教育》。這本書的封面毫不花哨，一看就知道是教輔類書籍，雖說不是非常厚重，但加上積攢的一層黑灰，齊陽覺得厚度不輸上下五千年。畢竟他們面對的哨兵都是成年人，這種跟嬰幼兒有關(guān)的書籍自然無人問津?？升R陽看著封皮上的嬰兒二字想到的正是昨夜齊月的半身最后塌縮成的模樣，0－3歲，沒有記憶，沒有語言，在那一片“無”的世界里突兀又無可奈何地存在著。

    齊陽抹去書皮上的灰塵把書放在桌上，一旁的范子墨探頭來看，隨即“嘶”地吸了口涼氣問：“你有了？”

    齊陽眼皮跳了跳：“你才有了?！鞭D(zhuǎn)而想到今早的sao亂，“你可別高興太早，現(xiàn)在你跟陸延可算是正式出柜了?！?/br>
    范子墨想到這事兒就頭疼：“不是，你怎么想的??！為啥今早陸延從你房里出來的？你們到底在搞什么？”

    搞搞搞，現(xiàn)在聽到這個字就煩。齊陽撇撇嘴也不說話，只是示意講臺上再次注意到他們的老師正盯著這兩個不知悔改的碎嘴子。范子墨想到那篇令人頭痛的800字作業(yè)，也瞬間乖巧地閉上嘴不再說話，毫無上課心思的他也只能盯著桌面上剛發(fā)下來的講義出神。齊陽順著老師的講解聽了十幾分鐘，實在無法將注意力集中在此時的課堂上，眼下他的大腦的所有溝壑都被齊月那詭異的精神世界占據(jù)著，于是奔騰的思緒就轉(zhuǎn)向了那本封面樸素的書。

    第62章 恒河猴實驗

    書本的內(nèi)容果然跟教科書一般無趣，如若沒有每個單元自帶的案例分析，齊陽覺得別說第一章 了，第一個小標(biāo)題他都撐不過去。加之心理學(xué)對嬰孩的研究較少，研究方法也有不少短板，很多實驗和數(shù)據(jù)結(jié)果都不這么盡如人意，不過從理論上而言，齊陽覺得還是有很多借鑒的價值。

    他詳細(xì)查看了關(guān)于嬰幼兒時期的孩童由于父母的養(yǎng)育方式導(dǎo)致的不同，簡而言之，當(dāng)時的民間分為兩派家長：第一種是傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式，大多在三歲之前孩子不離手，對孩子的要求也是有求必應(yīng)；第二種則是新式的觀念，對孩子的哭鬧并不立刻理會，而是延時滿足。

    這種新型的養(yǎng)育方式是基于現(xiàn)代科學(xué)對孩子生理健康研究得出的結(jié)論。很多孩子在哭鬧的時候并不是因為渴了餓了或是不舒服，有時候嬰幼兒只是單純?yōu)榱宋改傅淖⒁饬?，比如，孩子在半歲以后其實可以睡整夜不需要喂夜奶，但夜半的哭鬧可以使新手父母疲于奔波，這樣就不會有時間懷上第二個孩子，從而自己能獲得足夠多的資源，這種自私的基因深植于所有人類的本能之中。于是對應(yīng)的新型養(yǎng)育方式應(yīng)運而生，讓嬰兒在哭鬧時不能立刻得到安撫，還美其名曰鍛煉孩童延遲滿足的能力。然而，在一段時間的追蹤調(diào)查后，學(xué)者們在孩子們成年后發(fā)現(xiàn)大部分用這種非傳統(tǒng)方式養(yǎng)育的孩童在成年后出現(xiàn)了更高的心理疾病比例，包含但不限于抑郁，雙向情感障礙，在處理人際關(guān)系時較難產(chǎn)生親密感等。相比傳統(tǒng)的方式養(yǎng)大的孩子，他們在社交中有著更為明顯的隔閡和割裂感。

    齊陽回憶了齊月的處事方式，對比書上羅列的癥狀，只重不輕。案例分析的時候有一份補充閱讀是關(guān)于靈長類動物的實驗，齊陽搜索了那個實驗的視頻，年代顯然已經(jīng)非常久遠(yuǎn)，視頻有些模糊，但配合字幕理解起來沒有問題。