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只要別留下他一個。 ……只要。 別全部死在他眼前。 ——“殿下？” 01的聲音打斷了亞爾林的思緒。機器人沉思幾秒，把切好的rou放到他的餐盤內(nèi)：“快吃吧，殿下?！?/br> 學梅·帕克學得有模有樣的。 亞爾林注視著它。 ——為他而生的AI。 寄托了全星球的寵愛，裝載了關于他的各種記錄，專門照顧他的起居的輔助型AI。 01被送到他手上時，護衛(wèi)隊們向他宣誓了忠誠……他的安全、健康，都得到了保障。 因此。 每當他見到01，便會意識到，自己到底失去了多么珍貴的事物，然后止不住的難過。 這是他最后的子民了。 他卻無法坦誠的對待它。 果然…… 他不是個合格的王子。 亞爾林緩緩的彎下碧綠色的眼眸，笑著吃掉了01遞過來的rou。他的瞳孔沒有聚焦于飯菜或AI，而是望著無意義的虛 空。 ——“要好好吃飯噢。” 曾經(jīng)。 是有人如梅·帕克一般，這么教導他的：“王子都挑食的話，別人的父母該怎么說服自己的孩子呢？” “亞爾林，你得以身作則?！?/br> ——榮譽，責任，愛。 當他目睹銀松星熄滅的那一刻，這些長輩們反復念叨的、刻進他的骨子，支撐起他的脊梁的元素，全都被粉碎了。 他該怎么站起來？ 他該成為誰的榜樣？ ——亞爾林想不出答案。 他沒滋沒味的吃完這餐飯，在彼得·帕克的邀請下，暫住到了少年的房間中。 畢竟他沒落腳點。 “晚安，肯。” “……” “晚安，帕克?！?/br> ——睡吧。 等你醒了，世界便亮了。 既然恢復了元氣，身為學生的彼得·帕克自然要返校，繼續(xù)自己的學業(yè)。亞爾林心不在焉的送他到校門口，就打算溜走。 然而。 “肯？你來了？”恰巧路過的老師喚住他，笑盈盈的說，“澤維爾先生替你請了假，你不必急著來上課的，養(yǎng)傷比較重要。” ……請假？ 他以為他被辦理了退學。 亞爾林愣住。 難道……查爾斯·澤維爾從未切斷他的后路？就算綁了他，亦為他回歸原本的生活做好了準備。 “……” 少年的心情變得復雜。 彼得則利用這個機會，將他拽進了校門：“快上課了，我們得抓緊時間?！?/br> “對了，肯有看關于紐約大戰(zhàn)的報道嗎？那些外星人的飛行器很帥吧？得好好學習才能摸到，甚至制造出來……肯你不向往太空嗎？” ——轉移話題的方法好生硬。 即使明白少年是為了防止自己離開，才試圖挑起自己的興趣，但是—— 亞爾林被戳中了軟肋。 他確實想去外太空。 在浩瀚的宇宙中打撈某個星球的殘渣，和大海撈針一樣，完全是癡人說夢。他的理智痛斥他的愚蠢，而他的情感驅動了他的腳步。 亞爾林放棄了逃學。 接下來的幾天，少年亦步亦趨的跟著彼得·帕克，努力的學習著地球的知識。 他學得很艱難。 銀松星的知識體系，與地球不同。最重要的是，他從小學的是“資源調(diào)控”：他不需要深度了解某個學科，只需要把相應的學者放到合適的位置上。 簡而言之。 亞爾林學的是“廣度”。 數(shù)學、物理、化學……他在接收一套全新的體系，在做一件難度極高的事，卻沒有相匹配的智商——他的天賦又不是“超腦”。 抵達地球后，他能流暢的和地球人交流，全靠銀松星的黑科技：可以植入腦部的語言轉換器。 所以。 小王子越做題，越頹廢。 #這些都是什么玩意##帕克是怎么拿到好成績的##我完全不認識這些公式啊##等死吧，沒救了# 他咬著筆，眉毛緊皺。 不是天才的話。 造得出宇宙飛船嗎？ 01的資料庫是球的科技水平，造不出來，而且……兩個星球擁有的原材料不同。 他沒辦法硬套。 ——太難了。 與其拿不夠聰明的腦袋瓜，去思考如何造宇宙飛船，不如祈禱碰見超人。 超人說不定愿意帶他去宇宙。 ……算了。 做夢更實在。 亞爾林放下筆，趴到桌子上，幽幽的嘆了一口氣。他周身的冷淡被這動作驅散，轉換成飽含沮喪的稚嫩和青澀，凸出了他的精致。 彼得·帕克不禁彎眸。 “怎么了？”他問。 和亞爾林一同上下學、吃飯、寫作業(yè)——形影不離——的日子宛如一場夢，美滿得令他產(chǎn)生了“不告白也沒關系”的想法。 反正肯總是待在他身側。 “我是不是很笨？” “……” 彼得·帕克一時語塞。 笨不笨這個問題…… 他承認，他懷疑肯連小學都沒認真讀，可實際上，肯學得挺快的。撇開高難度的題不談，同一種題型，他講一遍，肯就能記住。 不過少年的基礎太差了。