沈俊沒有在洛城多逗留，他當(dāng)晚連夜趕回了天京，因?yàn)槊魈烊於际撬恼n。上周為了趕拍《西游記》的片頭，他把本該去上的音樂課調(diào)到了這周，明天要直落。

    林靜來機(jī)場(chǎng)接沈俊，她的飛車牌照已經(jīng)領(lǐng)到手，把沈俊的大飛車開了過來。

    已經(jīng)半夜兩點(diǎn)多，機(jī)場(chǎng)的人流仍不少。兩人在機(jī)場(chǎng)外擁吻，沈俊抱著林靜惹火的身材，差點(diǎn)走火就要在車上來個(gè)規(guī)律性震動(dòng)。

    “壞蛋，不許動(dòng)！”林靜感受到他的火熱，也很想更進(jìn)一步，可惜天不作美，這幾天不方便。

    “嘿嘿，下次一定要吃了你這條美人魚！”沈俊留戀地?fù)碇?，以大毅力平息?nèi)火。他發(fā)現(xiàn)林靜隨著每日的人氣滋養(yǎng)，越來越美艷誘人，真的讓人心癢難耐。

    天紀(jì)文化和博客直播聯(lián)合派出的團(tuán)隊(duì)提前在天京音樂學(xué)院最大的千人大課室布設(shè)了直播設(shè)施。連天京電視臺(tái)教育頻道都來摻了一腳，以政治任務(wù)的理由要求允許電視臺(tái)進(jìn)行同步直播。

    沈俊無所謂，這對(duì)他來說反而能進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。博客方面雖然不高興，但人家代表官方來的，他們也無權(quán)拒絕。

    學(xué)校方面就更加不可能拒絕了，這可是榮譽(yù)，誰敢拒絕，院長(zhǎng)會(huì)第一個(gè)跳出來干他！

    這次課堂可謂聲勢(shì)浩大。

    應(yīng)各方要求，課程的時(shí)間安排是提前預(yù)告過的，所以周一早上，圈里圈外無數(shù)人守在博客直播平臺(tái)。他們或是對(duì)音樂懷有夢(mèng)想的自學(xué)者，或是想借鑒的同行，也有不懷好意想挑毛病吐槽之人。

    各大音樂學(xué)院很重視沈俊的講課，他們從上一節(jié)課的視頻中就發(fā)現(xiàn)了他的課堂價(jià)值，推波助瀾，組織各自相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在大課室觀看直播。

    沈俊在作曲系主任和輔導(dǎo)員的陪同下邁步進(jìn)入大課室，立即掌聲雷動(dòng)。比上次擴(kuò)大一倍的千人大課室仍然被坐滿了，可見他的課在學(xué)生中確實(shí)非常受歡迎。

    據(jù)老梁剛才告訴他，自從上節(jié)課他推出了《作曲技術(shù)理論》的樹狀模型后，不止是作曲系的師生收獲巨大，就連其它不怎么相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也深受啟發(fā)，進(jìn)步明顯。

    “有其他師生想模仿你的做法，給其它課程建立這種樹狀模型，但總是顧頭失尾，難以短時(shí)間內(nèi)完成?，F(xiàn)在學(xué)院里已經(jīng)成立了不少課題小組，就是專門做這方面的攻關(guān)?！?/br>
    老梁當(dāng)時(shí)表示，很樂于見到這種鉆研的精神，學(xué)院甚至設(shè)立了高額獎(jiǎng)金和榮譽(yù)，給予鼓勵(lì)。

    大課室里掌聲不絕，作曲系主任這時(shí)壓一下手讓課室恢復(fù)安靜，笑道“別的明星都是開巡回演唱會(huì)，我覺得沈老師倒是可以開巡回課堂了！”

    他的話通過直播傳到其它音樂院校的師生耳中，讓他們心里一動(dòng)，覺得還真可以考慮請(qǐng)沈俊去開巡回課堂，才無愧于他音樂教父之名。

    沈俊暗自吐槽，這扎著馬尾辮的風(fēng)sao老家伙，是想累死他么。

    課堂在萬眾矚目中開始，沈俊簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了上節(jié)課的樹狀理論模型，因?yàn)檫@是他所有講課內(nèi)容的總綱。

    他在進(jìn)行了十幾分鐘的互動(dòng)，回答學(xué)生提問后，進(jìn)入正式授課環(huán)節(jié)。

    “今天課堂的重點(diǎn)是尋找感動(dòng)。感動(dòng)是音樂的靈魂，我們創(chuàng)作的目的不是為了創(chuàng)作而創(chuàng)作，而是為了記錄、傳遞感動(dòng)而創(chuàng)作……”

    他提出自己的見解，認(rèn)為為了創(chuàng)作而創(chuàng)作會(huì)落入下乘，正如以前的大多數(shù)作品一樣，刻意追求某個(gè)目的，缺乏靈魂因素，就是矯揉造作。

    “必須是用心貼近生活和自然，獲得感動(dòng)，然后記錄下來，用音符去詮釋、傳遞這種感動(dòng)，才能有效引起聽眾的共鳴。當(dāng)然有了感動(dòng)如何用音符去詮釋，就是我們這個(gè)課程中作曲技術(shù)的理論內(nèi)容，學(xué)得好，領(lǐng)悟到位，就能有效把感動(dòng)轉(zhuǎn)化成經(jīng)典的音樂！”

    沈俊鼓勵(lì)學(xué)生們多去觀察自然現(xiàn)象，一朵花、一棵草，都具有令人感動(dòng)的因素。去敞開心靈體驗(yàn)生活，尋找感動(dòng)。

    這是創(chuàng)作必須具備的能力，能夠發(fā)現(xiàn)感動(dòng)因素，自己先被感動(dòng)了，才能去感動(dòng)別人。

    “為什么一些厲害的創(chuàng)作人看上去總會(huì)有這樣那樣的神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)？就是因?yàn)樗麄內(nèi)菀妆桓鞣N因素感動(dòng)，很敏感。在一般人看上去很平常的東西，他卻看到了感動(dòng)一面，并因此表現(xiàn)出來，成為一般人眼中的不正常。所以他們能創(chuàng)作出膾炙人口的作品，一般人卻不能。”

    他又以柳承坤為例說道“有了感動(dòng)的積累，在需要的時(shí)候才會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，獲得靈感。柳老師經(jīng)常表現(xiàn)出一副沉思的模樣，其實(shí)他的腦子里時(shí)刻在播放著各種靈感的片段，有自己發(fā)現(xiàn)記錄的，也有從別人作品中感悟來的。所以他在轉(zhuǎn)變新風(fēng)格后，厚積薄發(fā)，短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出了大量的好作品。”

    正在某地看直播的老柳淚流滿面，知音啊，沒想到沈俊竟然這么了解他！

    沈俊繼續(xù)按自己的領(lǐng)悟，結(jié)合樹狀模型圖講解。到下午，他的課堂內(nèi)容進(jìn)入到作曲技術(shù)方面。有了模型圖，非常方便進(jìn)行橫向縱向的對(duì)比參考，學(xué)生的領(lǐng)悟很快。

    到最后，課堂快要結(jié)束時(shí)，沈俊為了加深理解，拿起吉他，開始講述自己的一些感動(dòng)。他述說了四合院里棗樹枯木逢春時(shí)的那種感動(dòng)、春劍化死為生時(shí)的感動(dòng)、方小瑜垂危逆轉(zhuǎn)的感動(dòng)。

    當(dāng)然他講的都是表象，神術(shù)的運(yùn)用、意識(shí)層面的發(fā)現(xiàn)他不可能講出來。

    在敘述完這些讓他感動(dòng)的因素后，他彈奏吉他，把真正屬于自己創(chuàng)作的第一首作品《生命之花》演奏出來。

    音樂的律動(dòng)很自然，這是在祭壇的作用下最真實(shí)的情感記錄，記錄著沈俊當(dāng)初和菲兒目睹棗樹重新煥發(fā)新芽時(shí)的那種震撼，還有在春劍內(nèi)部發(fā)現(xiàn)意識(shí)雛形的感動(dòng)，以及在親手治愈娜娜和方小瑜后那種起死回生的欣慰。

    音樂從大課室傳出，時(shí)而柔和、時(shí)而低沉、時(shí)而激昂，人們被這首曲子帶入一個(gè)新的世界里，滿是對(duì)生命的贊美、敬重。

    一群小鳥從校園的樹林里飛過來，在外邊撲棱了一陣，竟然被它們找到一個(gè)半開的窗戶。它們歡快地飛入大課室，盤旋著停落在講臺(tái)上，做出側(cè)頭傾聽的姿態(tài)。