這時(shí)，陳珂在小房間門口敲門問首：“婷婷，李唐山的情況怎么樣？”

    何婷婷打開房門小聲對陳珂：“應(yīng)該沒事，我讓他睡一會(huì)?！焙捂面霉首麈?zhèn)定，她害怕陳珂發(fā)現(xiàn)到自己喜歡上李唐山。

    陳珂的注意力全在李唐山身上，完全沒有發(fā)現(xiàn)何婷婷的異樣的表情。

    這時(shí)，陳珂的電話響了。原來田麗為了避免發(fā)生類似事情，田麗就沒有再讓李唐山做清潔廁所的話。

    李唐山還是安排回來幫助陳珂的忙。

    接下來幾天，離臺大李教授來訪問的時(shí)間越來越近。廁所的事情就慢慢淡忘在大家的記憶中。

    陳珂、李唐山和何婷婷都在忙著下周一臺大李嗣教授要來北京合作做兒童的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)選在北理工幼兒園，李唐山要離開基地一段時(shí)間，陳珂囑咐李唐山一定好好準(zhǔn)備一下。

    何婷婷跟北理工幼兒園的團(tuán)隊(duì)聯(lián)系好，并把挑選25個(gè)自愿者名單給到北理工。

    時(shí)間越來越近，李唐山他們要進(jìn)駐北理工幼兒園準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)場地和小朋友們進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。

    李唐山心里也很擔(dān)心田麗又來找他的場子，剛好借這個(gè)機(jī)會(huì)躲開田麗兩周。

    所以培訓(xùn)，就是有點(diǎn)類似佛教的禪定差不多，就是讓小朋友盡量快速安靜下來，進(jìn)入一種平靜的狀態(tài)。

    為了不受到外界干擾，影響實(shí)驗(yàn)的效果，所有實(shí)驗(yàn)的地方都必須是個(gè)密閉的空間進(jìn)行的。

    這些密閉的空間也是李唐山和何婷婷專門拿出一個(gè)北理工幼兒園教室來臨時(shí)改建而來的。

    周六，陳珂接到李教授的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)從臺灣出發(fā)來北京的信息。便李唐山、何婷婷再檢查一遍，準(zhǔn)備的情況。

    北理工的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備好所有實(shí)驗(yàn)條件，已經(jīng)能夠滿足李教授采集足夠數(shù)據(jù)的各項(xiàng)指標(biāo)。

    李教授人體潛能研究已經(jīng)有30多年了，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    其實(shí)李唐山在mit上學(xué)時(shí)就聽說過李教授的實(shí)驗(yàn)及其成果，李唐山心中一直都有不少的疑問想趁機(jī)向李教授向請教。李唐山非常懷疑李教授的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并認(rèn)為李教授結(jié)論也是不靠譜的。

    北理工團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)接待和主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)李唐山、陳珂他們團(tuán)隊(duì)只是實(shí)驗(yàn)的配角。

    周日早上，李唐山終于見到臺大李教授，李教授給李唐山感覺是一位中年學(xué)者，頭發(fā)也掉了很多，鼻梁上架著一副金絲，說話速度不快不慢，就鄰居大叔一樣。李教授也非常禮貌向李唐山和其他工作人員一一握手，點(diǎn)點(diǎn)頭問好。

    團(tuán)隊(duì)按照李教授的要求。把25名志愿兒童平均分成5人一組，共5組。

    第一組實(shí)驗(yàn)很簡單，就是把一個(gè)10種顏色片面，隨機(jī)抽一張放進(jìn)密封黑色布袋子里面。

    讓五組孩子進(jìn)入冥想狀態(tài)，去感受一下卡片顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的只有5個(gè)人猜對顏色。

    同樣試驗(yàn)進(jìn)行10次后，李唐山發(fā)現(xiàn)小朋友猜對概率提高很多。

    李唐山覺得有點(diǎn)不可思議問李教授為什么前后差別那么大。

    李教授解析是為什么，一開始孩子們沒有完全放松，游戲進(jìn)行到后面時(shí)，他們已經(jīng)完全放松了，猜對機(jī)率就是大大提高。李教授讓工作人員開始采集數(shù)據(jù)。

    時(shí)間很快就過去了。李教授讓孩子們先回去休息，第一天實(shí)驗(yàn)不能太累了，后面再慢慢的增加難度。

    李教授跟李唐山他們進(jìn)一步解析到，他們在很多地區(qū)都在同樣的試驗(yàn)，反饋回來跟北京實(shí)驗(yàn)效果差不多。他們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象4歲左右小朋友準(zhǔn)確率更高，到了14歲左右以后如果沒有經(jīng)常長期培訓(xùn)，這個(gè)能力慢慢就會(huì)消失。

    李唐山對這個(gè)結(jié)果很驚奇。李唐山內(nèi)心還不相信這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究成果，他傾向相信用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說話。

    第二天實(shí)驗(yàn)安排在上午，李唐山故意把25個(gè)小朋友又隨機(jī)重新編組。今天實(shí)驗(yàn)是數(shù)字，和加減法。小朋友們都還沒有學(xué)過數(shù)學(xué)加減法。小朋友們怎么可能會(huì)知道答案呢。

    李唐山對這個(gè)實(shí)驗(yàn)可行性很懷疑，這根本就不可能實(shí)現(xiàn)的。從4個(gè)答案中選出一個(gè)正確的答案，就用概率來算答對成功只有25%。

    李唐山?jīng)Q定自己參加測試工作中，他自己動(dòng)手出題目。

    李唐山認(rèn)真觀察每一位小朋友，10組熱身測試后，李唐山把準(zhǔn)備25道加法題揉成紙團(tuán)用黑布袋裝起來，分發(fā)給每個(gè)小朋友。

    第一位，答案正確。

    第二位，答案正確。

    第三位，答案正確。

    第四位，答案正確。

    第五位，答案正確。

    第六位，答案正確。

    ........

    25個(gè)小朋友，23個(gè)的答案是對的。

    雖然數(shù)據(jù)在那里，可是李唐山并不死心，于是再做5組試驗(yàn)。

    結(jié)果分別：

    是25小朋友對20題，

    是25小朋友對24題，

    是25小朋友對18題，

    是25小朋友對22題，

    成功都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于25%。

    李唐山對測試結(jié)果太震驚了。李唐山向李教授請教為什么會(huì)這樣子，世間真的有特異功能嗎？這個(gè)試驗(yàn)研究已經(jīng)突破李唐山科學(xué)的認(rèn)知的范圍。

    李教授認(rèn)真回來李唐山說：“我不知道是不是特異功能，這個(gè)25個(gè)都是普通的小朋友，也是你們親自挑選小朋友。他們家庭背景，社會(huì)結(jié)構(gòu)，社交組成你們都很清楚。我從數(shù)據(jù)綜合來看，結(jié)合其他地區(qū)數(shù)據(jù)來分析。我認(rèn)為這一種人體的潛能，但實(shí)驗(yàn)的深度和廣度目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)數(shù)據(jù)不夠的，還要進(jìn)一步的研究，據(jù)我所知道你們507所的研究比我們臺大更加深入了?！?/br>
    “人體潛能！”李唐山驚奇問道？

    “對，就是每個(gè)人都有人體潛能。”李教授肯定說道。

    后面幾天的實(shí)驗(yàn)如實(shí)進(jìn)行，難度也增加很多個(gè)等級。比如識別漢字，英語、法語、啊拉伯語等，把相同意思的不同文字讓小朋友去感應(yīng)，結(jié)果小朋友能夠看到相同的圖像。

    結(jié)果仍然讓李唐山相當(dāng)震驚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他對科學(xué)的認(rèn)知。李唐山本來是當(dāng)初加入實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的原因，并非想證實(shí)特異功能的存在，恰恰相反是想去“踢館”。沒想到想?yún)⑴c研究后，竟然大開眼界，顛覆了李唐山自己固有的知識體系。李唐山第一次接觸到這種超自然現(xiàn)象的研究。