“花憐你來了？坐。”班主任示意花憐坐下，看來確實是有事要談，而不是一兩句話的吩咐。

    14班的班主任今年剛剛26歲，作為教師來說非常非常年輕，但是他懷揣著一腔對教育的熱情，因此，僅僅是工作了兩年時間，就當上了普通班的班主任老師。不過，他的理想遠不止于此。

    “這次的月考成績出來了，你看一眼吧。”班主任遞過去一個表格，上面記錄著這一次的考試情況。

    花憐心中“咯噔”一聲，難不成是自己考得不太好？可是不應該啊，考試結束以后她自我感覺挺好的，像到了她這種級別的學霸，一般來說直覺和結局所差不遠才是正常的才對。

    然而表格上第一個名字就是她——這次她考了全班第一。再看年級排名，竟是進了年級前十，算是以往中考的最好的一次了。

    所以說這是要讓我再接再厲？沒顧得上驚喜，花憐思考著班主任找她來的目的。

    然而這一切都不是她能猜測出來的，現(xiàn)在只好聽聽班主任怎么說。

    “首先要恭喜花憐你，終于進入年級前十之列，作為普通班來說非常不容易，在本學期的那么多考試中，這樣的例子也是寥寥無幾的?！卑嘀魅稳岷偷男π?。

    “嗯?！被☉z淡淡的回復，等待著下文。

    “但是我覺得，花憐你的成績還能夠再進一步的?！蓖蝗婚g，班主任的眼中爆發(fā)出炙熱的光芒。

    其實也不是不能理解，雖然上考場的不是他，但是花憐的成績將和他的成就掛鉤，花憐越優(yōu)秀，就說明他這個班主任當?shù)脑胶?，對于他一個想要事業(yè)上快速發(fā)展的年輕人，有這種想法也很正常。

    花憐皺起了眉頭。老實說她對老師這種說法有點反感，簡而言之就是有些“貪得無厭”。這次考試已經(jīng)是以往來考的最好的一次了，此外她很清楚，自己的水平大概就是年級20、30的樣子，相對來說，穩(wěn)定的保持在這個程度，她已經(jīng)很滿意了。如果這次考試不是因為語文作文她碰巧寫過及其類似的，在語文這門課上拿到了非常高的分數(shù)，也不會進入年級前十。

    連這一次考的最好的都只是運氣而已，怎么能夠再更進一步？

    “縱觀你的成績，語文英語文綜都是非常非常好的，唯獨你的數(shù)學，沒有達到頂尖的水準?！卑嘀魅沃钢砀??！凹词乖谖覀儼嗬?，你的數(shù)學也大概只有第五名的水準，放到年級里就更低了，數(shù)學拖累了你整體的成績。”

    花憐默然。她不知道該怎么回答這個問題，數(shù)學一直是她沒法過去的一道坎，現(xiàn)在班主任找她來談話，其實也解決不了任何問題——如果能解決的話她早就解決了。

    上補習班，找家教，找數(shù)學好的同學借筆記，找老師詢問經(jīng)驗……她又何嘗不想提高自己的數(shù)學成績？

    “其實眼下就有一個非常好的辦法，能夠完美的解決這個問題啊。”班主任笑了。