第10章 “100種解題方法”

    小樹(shù)林自然是不可能小樹(shù)林的——高中生活，沒(méi)有戀愛(ài)，只有學(xué)習(xí)。

    按照k市一中的慣例，每周五的三節(jié)晚自習(xí)都是學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。但是完全的不加束縛只會(huì)讓學(xué)生們把教室屋頂都掀給老師們看，所以在各年級(jí)里也就逐漸有了約定成俗的自主學(xué)習(xí)課安排——

    每個(gè)班級(jí)多是按照學(xué)期開(kāi)始的劃分，以自助小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

    藍(lán)汀是全班倒數(shù)第二個(gè)在互動(dòng)小組表格上簽字確認(rèn)的，駱湛是倒數(shù)第一個(gè)。表格在班長(zhǎng)手里過(guò)了一遍，直接交去了班主任那里。

    所以藍(lán)汀的互動(dòng)小組內(nèi)，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)最終表格。當(dāng)他們看到駱湛淡定地坐在小組互動(dòng)區(qū)里時(shí)，組內(nèi)幾個(gè)人都傻了眼。

    畢竟高一一整年，駱湛都?jí)焊鶝](méi)參加過(guò)哪怕一次的小組學(xué)習(xí)會(huì)。

    “湛哥，”定下的小組長(zhǎng)在組員們的“推舉”下，不安地挪去駱湛旁邊，“你這學(xué)期……難道也要參加互助小組嗎？”

    駱湛正低著頭，拿著自己的黑色手機(jī)和另一部套著乳白色皮套的手機(jī)搗鼓什么。

    組長(zhǎng)下意識(shí)看過(guò)去，只來(lái)得及看清一個(gè)似乎是文件傳輸?shù)慕缑?，就?jiàn)面前男生懶洋洋地支起眼皮，沒(méi)什么表情地瞥他。

    “嗯?！?/br>
    這簡(jiǎn)短有力的回答把組長(zhǎng)噎了一下。

    而駱湛在回答完他的問(wèn)題以后似乎就對(duì)他失去興趣，已經(jīng)重新低回頭去繼續(xù)搗鼓兩只手機(jī)去了。

    組長(zhǎng)求助地回頭看向組員。

    組員里的幾個(gè)女生聽(tīng)見(jiàn)回答，已經(jīng)興奮起來(lái)，不遺余力地朝他做口型示意著什么。

    等駱湛終于結(jié)束“工作”，看著藍(lán)汀手機(jī)上顯示的表示安裝成功的標(biāo)志以后，他無(wú)意識(shí)地勾了勾嘴角。

    駱湛看了一眼腕表時(shí)間，預(yù)計(jì)和姐妹團(tuán)去學(xué)校食堂吃晚飯的小姑娘該回來(lái)了，他抬頭看向教室后門(mén)。

    而這一抬頭，他才發(fā)覺(jué)自己桌旁不知道什么時(shí)候已經(jīng)圍了好幾個(gè)抱著書(shū)本筆記的同學(xué)。

    駱湛：“？”

    為首的正是他們互助小組的組長(zhǎng)，此時(shí)正僵著笑：“湛哥，你肯在我們組參加互助小組真的太好了。你是咱年級(jí)里成績(jī)最好的，又最聰明，我們有幾個(gè)題實(shí)在不會(huì)，想跟你請(qǐng)教?！?/br>
    “……”

    按高一一年，駱湛不參加互動(dòng)小組，平常更是一副生人勿近的模樣，他們自然不敢這樣上來(lái)問(wèn)問(wèn)題。

    但現(xiàn)在是駱湛主動(dòng)參加互助小組，他們膽子也就大了許多。

    駱湛最煩麻煩事，聞言本能皺了眉想拒絕，但想起藍(lán)汀還在組里，他只能捺著性子答應(yīng)下來(lái)。

    “一人一個(gè)問(wèn)題，多了我不負(fù)責(zé)?！?/br>
    “好好好，沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    “……”

    其他互助小組聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，很快羨慕地投來(lái)目光。

    不過(guò)這羨慕并沒(méi)有持續(xù)太久。

    “臥槽，劉曉云回座位沒(méi)多久就趴下去了，好像是哭了?！?/br>
    “啊？湛哥講題的時(shí)候訓(xùn)人了嗎？沒(méi)有吧？……哎喬組長(zhǎng)別走，你們組怎么回事??？”

    “沒(méi)，沒(méi)事。”

    “劉曉云都哭了，還沒(méi)事呢？”

    “劉曉云就是臉皮比較薄?！?/br>
    “??？跟臉皮什么關(guān)系，湛哥兇她了嗎？”

    “沒(méi)有。”組長(zhǎng)尷尬地回了回頭，“湛哥思維太快，好多中間過(guò)程他可能壓根沒(méi)覺(jué)得要提就直接省略了，我們就容易跟不上，聽(tīng)不懂——?jiǎng)栽颇堑李}，駱湛給她講了三次她都沒(méi)明白?！?/br>
    “咳，我大概猜到結(jié)果了?！?/br>
    “我也猜到了，駱湛哪是有耐心的，肯定直接就不管了?！?/br>
    “那喬組長(zhǎng)你呢，你的問(wèn)題講了幾遍啊哈哈？”

    “兩遍?！苯M長(zhǎng)揉了把臉，嘆氣，“現(xiàn)在還沉浸在自己仿佛是個(gè)無(wú)藥可救的弱智的打擊當(dāng)中?！?/br>
    “……”

    在駱湛這樣一番“樂(lè)于助人”后，當(dāng)藍(lán)汀和學(xué)校里認(rèn)識(shí)的小姐妹團(tuán)告別、回到一班的教室里時(shí)，她第一時(shí)間敏感地發(fā)現(xiàn)，相較于班里其他小組，自己組里似乎正處在一種極低的氣壓當(dāng)中。

    藍(lán)汀不解地在教室門(mén)口駐足兩秒，然后才走向后排的角落。

    “今天晚上不是互動(dòng)學(xué)習(xí)課嗎？”藍(lán)汀停到駱湛身旁，不確定地小聲問(wèn)道，“怎么大家都這么，嗯，安靜？”

    “我們組比較聰明，沒(méi)有問(wèn)題。”

    駱湛淡定地昧著良心回答了，毫無(wú)身為罪魁禍?zhǔn)椎淖杂X(jué)。

    得了答案，藍(lán)汀茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭：“那大家都好厲害哦。”

    “嗯?！?/br>
    前排的組員們淚流滿面：“……”

    mmp啊。

    “不過(guò)，我好像有一個(gè)不會(huì)的幾何題，”藍(lán)汀有點(diǎn)不好意思地說(shuō)，“你能給我講講嗎？”

    “當(dāng)然。是哪一道題，你翻出來(lái)給我看看?！?/br>
    “好，我找一找哦……找到了，這個(gè)題?！?/br>
    “我看一下?！?/br>
    “嗯！”

    前排兩個(gè)組員的腦袋湊到一起。

    “又一個(gè)要倒霉的了?！?/br>
    “但是，你覺(jué)得沒(méi)覺(jué)得，湛哥剛剛問(wèn)哪個(gè)題的時(shí)候，語(yǔ)氣好像很溫柔？”

    “？你是不是被打擊成智障了，湛哥渾身上下哪有一根毫毛能跟‘溫柔’這個(gè)詞搭邊的？你想想他剛剛！我算是看出來(lái)了，他是學(xué)神，但學(xué)神這種生物就只會(huì)自己天才，根本不會(huì)給人講題的！”

    “…你說(shuō)的對(duì)。”

    兩邊剛討論完，就聽(tīng)身后隱約傳來(lái)那道熟悉的倦懶嗓音。

    只不過(guò)比起方才給他們講題時(shí)的冷漠，此時(shí)那人的語(yǔ)氣實(shí)在稱得上如同春風(fēng)化雨——

    “這道題并不難，但是涉及到幾個(gè)重要的定理，我先給你羅列出來(lái)?！?/br>
    “啊，好?！?/br>
    “為了方便你理解，我再幫你圖解一下這個(gè)幾何模型。我畫(huà)的過(guò)程中你有哪里不確定，可以直接打斷我。”

    “這樣會(huì)不會(huì)影響你思路？”

    “不會(huì)，你能聽(tīng)懂就可以了。”

    “嗯！”

    豎著耳朵的組員們：“……？”

    好像有哪里不太對(duì)。

    十分鐘后。

    “…嗯，我已經(jīng)完全聽(tīng)懂了！”

    “不需要再回顧一遍里面的定理和我給你總結(jié)的衍生定理了？遇到同樣的選擇或者填空題題況，衍生定理可以直接使用，因?yàn)椴恍枰攥F(xiàn)求證過(guò)程?！?/br>
    “駱駱……咳，駱湛你已經(jīng)說(shuō)了好幾遍了，我都背過(guò)了，沒(méi)問(wèn)題的?！?/br>
    “嗯。還有別的題嗎？”

    “沒(méi)有了，只有這一道——”

    “那我再給你講這道題的第二種解題思路吧?！?/br>
    “哎？哦，好啊。”

    表情已經(jīng)經(jīng)歷扭曲而陷入木訥的組員們：“…………”

    人和人之間的待遇區(qū)別，有時(shí)候就能比人和狗之間都大啊。

    又十分鐘后。

    “真的可以了，你已經(jīng)給我講了4種解題方法了，再講下去我該亂了。我自己先去整理一下——”

    “第4種你聽(tīng)懂了嗎？”

    “嗯?！?/br>
    “真的？”

    “嗯，真的聽(tīng)懂了！”

    “……”

    沉默里，就在石化許久心態(tài)麻木的組員們以為這場(chǎng)漫長(zhǎng)的講題終于要結(jié)束了的時(shí)候，他們聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)慣常倦懶的聲音以他們從未聽(tīng)過(guò)的“溫柔”語(yǔ)氣，開(kāi)口。

    “不，你不懂?！?/br>
    “……？”

    “來(lái)，我們?cè)僦v一遍。”

    作者有話要說(shuō)：

    ——《為了女朋友我可以再講100種解題方法》，駱湛著。

    *

    一個(gè)好消息一個(gè)壞消息。

    壞消息是為《湛藍(lán)》準(zhǔn)備的小片段我好像寫(xiě)的差不多了，這篇短篇估計(jì)很快就要完結(jié)了qwq

    好消息是隔壁駱修那篇系列文已經(jīng)找好基調(diào)、開(kāi)始做大綱了，估計(jì)7月初開(kāi)文。等到這篇短篇的最后一章，會(huì)在作話里把那篇文的完整文案先放出來(lái)233