第50章

    尤詩(shī)一路跑去藏鋒學(xué)院戰(zhàn)斗系。

    他去的時(shí)候戰(zhàn)斗系3年級(jí)10班正在上戰(zhàn)斗理論課, 10班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，教課的老師也不管。

    其實(shí)整個(gè)藏鋒學(xué)院各大系老師面對(duì)學(xué)生時(shí)唯一的異類只有張老師。

    張老師會(huì)管班里的學(xué)生，也會(huì)管教他所教的其他班的學(xué)生, 可其他班的末尾班學(xué)生卻從來(lái)不會(huì)有人管。

    經(jīng)歷昨天的裂縫驚魂事件, 戰(zhàn)斗系所有逃課的學(xué)生基本回到了學(xué)院。

    網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于裂縫的話題仍舊在持續(xù)發(fā)酵，而現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始回歸了原有的生活。

    至少有一點(diǎn)可以確定，在強(qiáng)大的裂縫魔物手下，他們?nèi)缦N蟻, 不想死就遠(yuǎn)離裂縫。

    傳聞中的玉骨不可能時(shí)刻出現(xiàn)在裂縫附近成為他們的保護(hù)傘, 哪怕裂縫氣息會(huì)對(duì)戰(zhàn)斗師帶來(lái)多大的好處, 不想死就不要冒險(xiǎn)。

    經(jīng)歷昨天的事件, 唯恐學(xué)生會(huì)繼續(xù)逃課冒險(xiǎn), 昨日戰(zhàn)斗系包括系院長(zhǎng)在內(nèi)的所有老師出動(dòng), 聯(lián)系學(xué)生父母家長(zhǎng)，將這些孩子們帶回了學(xué)院。

    據(jù)尤詩(shī)所知，戰(zhàn)斗系15班的學(xué)生這一日幾乎沒(méi)有逃課的，可是，十班的學(xué)生在這種情況下包含羅安寧在內(nèi), 竟足足有十多人缺席。

    明明同處于一所學(xué)院, 各大系的老師對(duì)待一班學(xué)生和十班學(xué)生的態(tài)度截然不同。

    尤詩(shī)踮起腳尖在學(xué)生群中尋找著宮黎，很快他就找到了。

    宮黎身上屬于普通系的學(xué)生制服換成了戰(zhàn)斗系的學(xué)生制服, 他的座位在靠窗的后排。

    宮黎身旁的學(xué)生頻頻看向他，他面上展露溫暖的笑容, 臉上青紫，放在桌上裸露出的手腕上也有傷，一班的同學(xué)對(duì)宮黎下手狠又不狠。

    狠是因?yàn)?，從?zhàn)斗師的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)宮黎不具備任何異能戰(zhàn)斗力, 只要用異能與他對(duì)戰(zhàn)就屬于出手狠辣，不算狠是因?yàn)?，哪怕宮黎不算真正意義上的戰(zhàn)斗師他也被一班同學(xué)認(rèn)為是戰(zhàn)斗師，每一位進(jìn)入一班的同學(xué)都是他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而在這種情況下宮黎臉上身上的傷勢(shì)不算多。

    尤詩(shī)看到宮黎的模樣，多多少少松了一口氣。

    無(wú)論去任何地方，宮黎總能成為人群中的焦點(diǎn)，就好像現(xiàn)在，坐在宮黎附近的學(xué)生們明目張膽地和他交流。

    不過(guò)即便如此教理論課的老師也沒(méi)有管他們。就好像面對(duì)逃課的羅安寧，只要學(xué)生還在藏鋒學(xué)院保證了最基本的安全，他們就沒(méi)有管教的必要。

    說(shuō)到底，十班的學(xué)生沒(méi)實(shí)力，他們都是通過(guò)走后門的關(guān)系進(jìn)入的學(xué)院，面對(duì)這些或許有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生，許多老師想管也管不了。

    羅安寧詢問(wèn)：“宮黎覺(jué)醒了什么異能？”

    尤詩(shī)愣了下，此時(shí)十班有學(xué)生感覺(jué)到尤詩(shī)的窺視，有一位學(xué)生對(duì)尤詩(shī)揮揮手算是打招呼，之后寫了一個(gè)小紙條丟給宮黎，宮黎接住小紙條打開(kāi)，下一刻他面上的笑容加深，看向了窗邊的尤詩(shī)。

    宮黎對(duì)尤詩(shī)揮手。

    尤詩(shī)也對(duì)宮黎揮手。

    教課的理論課老師將學(xué)生們私下的動(dòng)作全部看入眼中，聲音頓了下，繼續(xù)講課，假裝自己什么都沒(méi)看到。

    尤詩(shī)想宮黎的事情。

    目前為止知道宮黎異能的人是尤深，以及尤深的隊(duì)友，還有古玉樹(shù)和任久。

    一開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一晚上的沉淀尤詩(shī)便感覺(jué)到了他和宮黎冒失的行為，預(yù)知類的異能永遠(yuǎn)都是最珍惜的異能，尤其是在宮黎沒(méi)有自保能力的情況下。

    尤詩(shī)已經(jīng)可以預(yù)感到只要當(dāng)所有人知道宮黎的特殊異能，他將會(huì)遭遇到多少事端。

    不會(huì)有人舍得殺他，但是世上從來(lái)不乏“我得不到的你們也別想”得到的這種觀念的人。

    尤詩(shī)煩躁地抓了抓頭，沒(méi)有將宮黎的異能告知給羅安寧。

    羅安寧說(shuō)道：“邱老師是一班的班任老師。”

    尤詩(shī)看向羅安安。

    邱老師是一班班任老師，五級(jí)戰(zhàn)斗師，實(shí)力還算可以，性格很溫和，在戰(zhàn)斗系眾兇殘老師中是一位性格一見(jiàn)的好脾氣。

    邱老師性格隨波逐流，班里的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)他一向大事化小小事化無(wú)，他的這種行為讓性格囂張跋扈的學(xué)生越發(fā)囂張跋扈，也讓一部分學(xué)生總是心懷委屈。

    尤詩(shī)很多時(shí)候都在想，邱老師是故意的。

    他讓學(xué)生們清晰地意識(shí)到了社會(huì)的殘酷，沒(méi)有實(shí)力就只能頻受委屈，如果不想過(guò)著這樣的生活，那就突破自我。

    事實(shí)上確實(shí)有許多學(xué)生憑借一口怨氣做到了。

    尤詩(shī)理解邱老師的做法，不過(guò)從來(lái)都不贊同。

    就好像今日邱老師帶著宮黎進(jìn)入戰(zhàn)斗系，他大概是在對(duì)宮黎一無(wú)所知的情況下僅僅是聽(tīng)從了沈院長(zhǎng)的命令，將宮黎帶入一班的。

    而一班的學(xué)生享受著教育資源傾斜，他們自然不滿宮黎，他是他們的對(duì)手，于是邱老師眼睜睜地看著班里的學(xué)生和其他班級(jí)，尤其是二班的學(xué)生針對(duì)排擠宮黎，之后將他擠去了十班。

    邱老師的意思很明顯，雖說(shuō)沈院長(zhǎng)讓宮黎進(jìn)入一班，但是當(dāng)沒(méi)有所匹配的實(shí)力那就無(wú)法在一班立存，如果想入一班，那就靠自己的實(shí)力進(jìn)入。

    但是，在尤詩(shī)看來(lái)?yè)碛蓄A(yù)知異能的宮黎哪怕將所有的理論課知識(shí)全做對(duì)，他戰(zhàn)斗實(shí)踐課也絕對(duì)無(wú)法和一班的學(xué)生比，這樣的他怎么進(jìn)入一班？

    宮黎是不可能進(jìn)入一班的。

    一班的生存規(guī)則比任何班級(jí)都?xì)埧帷?/br>