阮初仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)期好像除了被葉行之帶著做了幾個(gè)后勤加了一點(diǎn)德育分就沒(méi)有別的加分了，的確需要從這學(xué)期開(kāi)始把除了成績(jī)以外的分也拿到。

    “到時(shí)候有哪些不占時(shí)間還加分比較多的活動(dòng)，我會(huì)和你說(shuō)?！绷纸{看著他恍然過(guò)來(lái)又有些發(fā)愁的模樣，心下就忍不住一軟，連帶著伸手揉他頭發(fā)的動(dòng)作也輕了些。

    兩人并沒(méi)有將羌武昨天走前機(jī)靈古怪的一番話(huà)太放在心上，導(dǎo)致今天背著大書(shū)包過(guò)來(lái)的羌武一看到他倆一左一右地坐在桌前、留出了最中間的那個(gè)位置便皺起了rou嘟嘟的臉，看得兩個(gè)輔導(dǎo)老師都忍不住想笑。

    “我昨天打游戲才被一對(duì)小情侶秀了一臉，林老師、阮老師，”羌武噘著嘴道，“你們就不要一左一右在我旁邊也這樣坐著秀我好不好?！?/br>
    兩人皆是一愣，隨即不同程度地微紅了耳尖。

    林絳清了清嗓子，鎮(zhèn)定地拿起自己的東西起身?yè)Q了個(gè)位置，坐到阮初旁邊，把姜武的椅子挪到了自己右側(cè)，淡道：“作業(yè)里有哪些不會(huì)的題？”

    羌武笑出兩個(gè)小酒窩，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，拎著自己的大書(shū)包到椅子上坐好，老老實(shí)實(shí)地掏出自己的寒假作業(yè)，在林絳準(zhǔn)備給他講作業(yè)里的錯(cuò)題的時(shí)候出聲道：“林老師，可是阮老師課前要給我聽(tīng)寫(xiě)單詞呀?！?/br>
    “……”林絳不動(dòng)聲色地把手里的習(xí)題冊(cè)放下，身體向后靠在椅背上，平靜道：“那讓阮老師先給你聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)完再看數(shù)學(xué)。”

    阮初低眉輕輕笑了下，從手機(jī)備忘錄里調(diào)出自己做好的給羌武的單詞背誦表，略微往前傾身以方便聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候羌武能聽(tīng)到更清楚。

    “你們關(guān)系真好啊，”聽(tīng)寫(xiě)完，羌武把聽(tīng)寫(xiě)本拿給阮初批改，趴在桌上歪著腦袋看這兩人，感嘆道，“我們班上的數(shù)學(xué)老師就總和英語(yǔ)老師搶課?！?/br>
    “學(xué)校里和補(bǔ)習(xí)班當(dāng)然是不一樣的，”阮初掃了一眼，確定羌武把這幾個(gè)單詞都記熟了便將聽(tīng)寫(xiě)本放回他手邊，“每個(gè)老師在不同的階段都是有固定教學(xué)指標(biāo)的，如果達(dá)不到預(yù)期，就只能多占時(shí)間多教教學(xué)生?！?/br>
    “那你們要是以后教同一個(gè)班的學(xué)生的話(huà)，會(huì)跟對(duì)方搶課嗎？”羌武一臉好奇。

    “不會(huì)?！绷纸{不易察覺(jué)地挑了下眉，轉(zhuǎn)頭看向阮初，唇角噙著清淺的笑意，“我舍不得這么欺負(fù)阮老師。”

    第34章

    阮初一愣，倉(cāng)促撇開(kāi)了和林絳對(duì)上的視線(xiàn)，心跳撲通撲通地加速起來(lái)。

    ——林絳的那句話(huà)，不會(huì)真的是自己理解的那個(gè)意思吧？

    然而說(shuō)的確實(shí)是他理解的意思的某位學(xué)長(zhǎng)彼時(shí)也正默默注視著他的每一個(gè)細(xì)微的反應(yīng)，其忐忑程度不亞于阮初，只是他的情緒從來(lái)都是不露聲色，依然淡的像那只不過(guò)是他一句隨口的玩笑似的。

    阮初再遲鈍也能從他剛才不符本人尋常性情的玩笑話(huà)里察覺(jué)到些許蛛絲馬跡，這使他既期待又不安，還有些不可置信，種種繁雜情緒交織在心間，牽動(dòng)著他的胃部也隱隱有些痙攣。

    羌武隱約感覺(jué)到自己好像又遇到昨天打游戲被情侶秀一臉的既視感，但他狐疑地從這兩個(gè)看起來(lái)波瀾不驚的老師面上來(lái)回看了看，又好像沒(méi)什么，皺了皺鼻子，沒(méi)再糾結(jié)。轉(zhuǎn)眼想起自己因?yàn)椴粚?zhuān)心導(dǎo)致錯(cuò)得一塌糊涂的數(shù)學(xué)題，再對(duì)上林絳轉(zhuǎn)臉看向自己的視線(xiàn)時(shí)有些心虛，便不再作妖，老老實(shí)實(shí)地叫了聲“林老師”，讓林絳給自己講錯(cuò)題。

    阮初靠著桌子，縮在寬大羽絨服里的手悄悄按了按胃部的位置，視線(xiàn)不由自主地落到了面前正認(rèn)真負(fù)責(zé)地給羌武講題的林絳的側(cè)臉上。

    但輔導(dǎo)老師只是起一個(gè)監(jiān)督學(xué)習(xí)以及在旁進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)輔導(dǎo)的作用，并不同于按課時(shí)上課的補(bǔ)習(xí)老師，并不是每天的輔導(dǎo)時(shí)間都會(huì)有題要講，大部分的時(shí)間都會(huì)留給羌武自己做題。

    而在這個(gè)時(shí)間，林絳會(huì)做自己帶過(guò)來(lái)的應(yīng)對(duì)開(kāi)學(xué)分班考的試題，阮初也會(huì)安靜嘗試寫(xiě)他們班的助班和他們提到的、在下半學(xué)期會(huì)成為常態(tài)的英文演講稿，不過(guò)被他悄悄壓在稿紙下的是他早上還沒(méi)畫(huà)完的木偶草圖。

    林絳不會(huì)試圖去看阮初在寫(xiě)什么，也就以為他真的在認(rèn)真寫(xiě)演講稿，只是有時(shí)候阮初寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的筆跡走勢(shì)似乎不像是在寫(xiě)英文，但林絳也沒(méi)多細(xì)想——他總感覺(jué)到阮初最近的臉色不太好，偶爾幾次在他轉(zhuǎn)身的時(shí)候也會(huì)撞見(jiàn)阮初慌忙把捂著腹部的手放下，而后乖巧地仰著臉沖林絳笑笑。

    他是知道阮初在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的工作做完之后會(huì)去做別的兼職的，但阮初不主動(dòng)和他提，他也不會(huì)多問(wèn)，這是兩個(gè)人相處到現(xiàn)在心照不宣的默契。但他不希望因?yàn)樗牟贿^(guò)問(wèn)導(dǎo)致阮初不愛(ài)惜身體而落下什么病痛。

    “過(guò)兩天就是除夕，不用來(lái)上課，”前臺(tái)的負(fù)責(zé)人趁大部分的輔導(dǎo)老師剛結(jié)束各自的輔導(dǎo)時(shí)間、還沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)的時(shí)候到休息室通知道，“我們從二十九放到初三，老師們辛苦了，新年快樂(lè)！”

    還在收拾東西的阮初在她講話(huà)間隙停下了動(dòng)作認(rèn)真地看向她，聽(tīng)完才點(diǎn)點(diǎn)頭示意知道，小聲地同其他輔導(dǎo)老師一起應(yīng)了一句“新年快樂(lè)”。

    “你待會(huì)兒下班之后要做的事情很急嗎？”林絳帶過(guò)來(lái)的東西不多，比阮初先收拾好，便側(cè)身坐在椅子上面對(duì)著阮初。

    “嗯……還好?！比畛跸肓讼?，含混地應(yīng)了，但同林絳對(duì)視的眸子仍然亮晶晶的，“學(xué)長(zhǎng)有什么事嗎？”