寒假結(jié)束返校后，學(xué)?；謴?fù)了常規(guī)的學(xué)習(xí)，但對(duì)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)選拔的幾名學(xué)生來說，生活卻被推入了另一種節(jié)奏。培訓(xùn)室安靜了許多，何詩陽和徐鉑森偶爾前來，卻多是和陳越閑聊幾句后便各自去忙。

    這一天，叁人難得一起聚在食堂吃飯，徐鉑森看著陳越調(diào)侃道：“越神，我們就是陪太子讀書的，國(guó)選這種事，注定是你一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)?！彼f這句話時(shí)語調(diào)輕松，帶著一點(diǎn)自嘲，卻也沒有半分嫉妒，只是純粹的對(duì)局勢(shì)的認(rèn)知。

    何詩陽一邊點(diǎn)頭一邊附和：“那些題目我看著都頭大，能陪練陪到現(xiàn)在，已經(jīng)算是奇跡了?！?/br>
    陳越放下筷子，抬頭看著兩人，語氣平淡，但充滿真誠(chéng)：“要真是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，怎么可能走到現(xiàn)在？”

    這句話輕描淡寫，卻讓徐鉑森和何詩陽愣了一下。徐鉑森挑了挑眉，揚(yáng)起嘴角：“越神，這意思是我們勉強(qiáng)還算有點(diǎn)用唄？”

    “我可還記得，之前組里輪流出自命題的時(shí)候，詩陽那道六方晶系的問題把我們組里所有的人都折騰了一遍，我死磕了好幾個(gè)晚上的頭才想明白；計(jì)算過程繞得我都懷疑是不是答案錯(cuò)了一步。不過后來解出來的時(shí)候，確實(shí)挺有成就感?！标愒秸f完，尾音帶著淡淡的回味，像是在認(rèn)真回憶那道晶體結(jié)構(gòu)問題帶來的挑戰(zhàn)。

    徐鉑森聞言拿起玻璃瓶和碰了碰陳越的杯，“越神你也有被難住的時(shí)候??？早知道那道題能留下戰(zhàn)績(jī)，咱們應(yīng)該好好記下來，給你刻個(gè)‘倒在晶體結(jié)構(gòu)題上的男人’紀(jì)念碑?！?/br>
    何詩陽放下筷子，笑得前仰后合，擺擺手：“行吧行吧，算我有功勞。”

    陳越仰頭喝了一大口汽水，語氣恢復(fù)平靜：”不過，我也不是你們說的什么‘太子’。能走多遠(yuǎn)，是我自己的事，但有你們?cè)谏磉叄@條路沒那么枯燥?！?/br>
    坐在對(duì)面的兩人相視一笑：“哎，你聽聽，這話是不是比平時(shí)有人情味多了？”

    叁人之間的笑聲在食堂里輕輕蕩開，和周圍零散的談話聲揉在一起。陳越低下頭，繼續(xù)吃著他的飯，沒有再接話，但右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著筷子，像是習(xí)慣性的小動(dòng)作，又像是對(duì)剛剛的對(duì)話生出的某種細(xì)微回應(yīng)。

    他很少言語，永遠(yuǎn)都處在一種冷靜的觀察中，但這一刻，連空氣中的些許溫暖細(xì)微的漣漪，都被悄然收進(jìn)了眼底。

    下午的培訓(xùn)室照舊只有陳越一個(gè)人，午后的太陽透過窗簾灑在書桌上，給成堆的筆記本和化學(xué)試卷鍍上一層淺淺的暖光。椅子輕微碰到地板發(fā)出一點(diǎn)聲音，陳越抬眼看了看，發(fā)現(xiàn)推門進(jìn)來的是高二競(jìng)賽教練范中華。他搓著袖子，應(yīng)該是剛從二樓下來，臉上堆滿了笑。

    “陳越，你明天有沒有時(shí)間？”他站在桌子旁，直接開門見山。

    陳越放下手中的書，安靜地看向他：“有的，怎么了？”

    “咱們高二剛開始進(jìn)入物理化學(xué)部分，你比誰都熟，明天給他們講一節(jié)課吧?！狈吨腥A的語氣輕快，不容拒絕，“他們能從你這兒學(xué)到點(diǎn)東西，總比啃課本強(qiáng)?！?/br>
    陳越愣了一下，下意識(shí)皺了皺眉。他并不是怕講課，而是對(duì)于如何把知識(shí)以簡(jiǎn)單清晰的方式傳達(dá)給完全陌生的聽眾，始終沒有什么經(jīng)驗(yàn)。他斟酌了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以試試?！?/br>
    范中華顯然滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍拍他的肩膀：“好好準(zhǔn)備啊，別太緊張，學(xué)弟學(xué)妹們都可崇拜你了，聽說你要來講課，高興得不得了?！彼D(zhuǎn)身走了出去，話音卻灑滿了整個(gè)安靜的培訓(xùn)室：“反正你能來講課，他們就不虧！”

    陳越有些無奈地笑了一下，拿起桌旁一本《物理化學(xué)》翻了幾頁，隨后干脆抽出一迭空白紙開始寫備課提綱。

    培訓(xùn)室的燈亮著，天色漸漸暗下來。陳越在紙上寫寫劃劃，從基本理論到例題分析，再到課堂提問，每一個(gè)細(xì)節(jié)他都認(rèn)真琢磨，卻總覺得哪里有些不夠完善。他撐著額頭思考了一會(huì)兒，拿起手機(jī)翻了翻，最后撥通了一個(gè)熟悉的號(hào)碼。

    “老師，您現(xiàn)在有空來培訓(xùn)室嗎？”陳越低頭垂眼，看著桌上的備課紙，猶豫了會(huì)兒接著道，“范老師讓我明天給高二的同學(xué)上物理化學(xué)課……可是我對(duì)教學(xué)沒有什么經(jīng)驗(yàn)，想請(qǐng)您幫我看看這些內(nèi)容有沒有問題?！?/br>
    電話那頭的李旻輕輕笑了一聲，打趣道：“你這是第一次讓我做課后輔導(dǎo)？”

    陳越輕咳了一聲，掩飾自己的窘迫，“老師，您別逗我了……”

    “好，我不逗你?！崩顣F笑著打斷了他，“我剛給一班上完高考常規(guī)課，現(xiàn)在過去?！?/br>
    幾分鐘后，培訓(xùn)室的門被輕輕推開，李旻裹著大衣走了進(jìn)來，手里還拎著一個(gè)保溫杯。她掃了一眼陳越攤開的筆記和參考書，笑了笑：“小陳老師還很認(rèn)真嘛?！?/br>
    陳越站起身，把她引到旁邊的椅子上，把備課紙遞過去，“我心里沒底的，您幫我看看吧?！?/br>
    他認(rèn)真的神態(tài)可愛極了，李旻忍不住捏了捏他的臉：“這么相信我？”

    “我一直都相信您的。”陳越認(rèn)真地回答，目光也毫不閃躲地落在她臉上。

    李旻聽到這句話，輕笑了一聲，裝作不滿地說道：“某些人，第一個(gè)學(xué)期的競(jìng)賽課根本沒認(rèn)真聽我講過吧。”

    陳越有些窘迫地?fù)狭藫项^，低聲說道：“那個(gè)時(shí)候和您不熟悉嘛。不過……”他頓了一下，似乎陷入到了回憶中，“不過高一國(guó)初那件事之后，我不知道為什么就特別依賴您了?！?/br>
    李旻的笑容沒有變，只是眼神微微晃了一下，她低頭擺弄了一下手中的保溫杯，漫不經(jīng)心地問了一句：“那天的事你還記得這么清楚？”

    “記得啊。”陳越語氣篤定，“當(dāng)時(shí)我真的不知道該怎么辦，他們都圍著我，是您把我拉了出來。那是我第一次覺得，在艱難的時(shí)刻，有人站在我這邊?！?/br>
    “我看你當(dāng)時(shí)也沒那么無措啊，倔得很呢，不是還把高叁的教練懟得啞口無言？”李旻始終低頭對(duì)著桌上的備課紙，看不清她的表情。

    “那不全靠您嘛。”陳越笑了，有點(diǎn)不好意思，“我當(dāng)時(shí)也很緊張，很害怕，腦子亂糟糟的，但后來您抱了我一下，我就安心多了。”

    李旻聽著他的話，垂著的目光緩緩抬起，落在陳越臉上。對(duì)上他那雙眼睛，干凈又透明，那種毫不保留的信任讓她一瞬間有些發(fā)怔。

    但僅僅是一瞬間，旋即她輕輕搖了搖頭，似是不以為意地轉(zhuǎn)開視線，“行吧，既然你這么信任我，那我今天可得仔細(xì)看看你的備課了。”

    陳越立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，把備課紙推過來：“您幫我看看吧，有沒有需要改的地方?！?/br>
    李旻接過備課紙，低頭翻看起來，開頭的幾秒鐘，她的目光有些散亂，但很快重新聚焦在紙上的內(nèi)容上。

    “這部分寫得不錯(cuò)，邏輯很清楚?！彼钢厦娴囊欢蝺?nèi)容，恢復(fù)了一向的專業(yè)和從容，“不過高二的學(xué)生基礎(chǔ)還比較薄弱，開頭這里可以稍微放慢節(jié)奏，先用簡(jiǎn)單的例子引入，再引申到公式推導(dǎo)?！?/br>
    陳越拿起筆迅速記下她的建議，偶爾抬頭看她，又低頭做記錄，動(dòng)作一絲不茍。

    李旻一邊翻著備課紙，一邊時(shí)不時(shí)給出一些具體的建議，自然又干練：“還有這里，試著留一個(gè)問題讓學(xué)生自己思考，不要直接給出答案。你得讓他們有參與感，不然全程聽你講，難免會(huì)走神?！?/br>
    陳越點(diǎn)點(diǎn)頭，在筆記邊緣添上一條注釋，忽然笑著抬頭看她：“老師，平時(shí)沒見您這么嚴(yán)格過?！?/br>
    “嚴(yán)格是對(duì)你負(fù)責(zé)?！崩顣F敲了敲他的腦袋“再說了，你這位陳老師，總不能給高二的學(xué)弟學(xué)妹留下壞印象吧？”

    “那當(dāng)然不敢?！标愒叫α诵?，“我不會(huì)誤人子弟的?！?/br>
    培訓(xùn)室里依舊安靜。李旻坐在桌邊，目光落在陳越低頭修改備課的身影上。少年專注的神情讓一切看起來都顯得那么單純明亮，而她只是靜靜地看著，什么也沒有說。

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    之前有讀者朋友提出過疑問，為什么陳越會(huì)喜歡李旻，在我一開始的設(shè)定里，一方面是因?yàn)槔顣F對(duì)他的種種縱容偏愛，陪學(xué)生帶貓去看病可不是尋常師生關(guān)系里會(huì)做出的決定。

    另一方面是，陳越在替考風(fēng)波后對(duì)李旻產(chǎn)生了非常深刻的信任和依賴。可以相信，在年少孤立無援的時(shí)刻有一個(gè)人“從天而降”拯救了自己，無論是誰都很難不心動(dòng)?；蛟S很難分辨那一刻的感情到底是什么，是不是愛情，但至少是真實(shí)存在的。所以在后來實(shí)驗(yàn)室爆炸的情節(jié)里，他伸手推開李旻，為了保護(hù)她受傷了。

    可是陳越作為一個(gè)對(duì)感情缺乏概念的人，他在那個(gè)時(shí)刻并沒有意識(shí)到自己對(duì)李旻的感情發(fā)生了根本性的變化（即便這些變化后來陸陸續(xù)續(xù)反映在了行為上），在我的筆下也自然沒有呈現(xiàn)過陳越視角下情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。