李崢喜歡上學(xué)，喜歡在學(xué)校。

    可以嬉笑打鬧，可以畫(huà)畫(huà)籃球，也可以看閑書(shū)。

    極偶爾地，興致來(lái)了，還可以聽(tīng)一節(jié)生物課。

    如此松弛的環(huán)境，是培訓(xùn)班和培訓(xùn)無(wú)法比擬的。

    當(dāng)然，這并不代表他不喜歡學(xué)習(xí)。

    一天的校園放松過(guò)后，回到家，沐浴更衣，泡壺淡茶，抱上靜靜。

    最后再坐在桌前。

    這才叫學(xué)習(xí)。

    沒(méi)辦法，在112倍的效率下，他一天能投入在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)世界，也不過(guò)一個(gè)小時(shí)罷了，理應(yīng)放在最安靜的時(shí)候，有儀式感地學(xué)習(xí)。

    這一晚，李崢準(zhǔn)備完畢后，揉著懷中的靜靜，瞅了眼臺(tái)歷。

    期末考試，倒計(jì)時(shí)12天。

    也是時(shí)候?yàn)樽约喊才艑W(xué)習(xí)計(jì)劃了。

    綜合統(tǒng)考不比競(jìng)賽，拼的是平均水平，要命的是短板。

    即便史洋、祁英男這種能進(jìn)t2的單科天才，在學(xué)校中的真正排名卻反倒只是中游。

    說(shuō)白了，學(xué)科競(jìng)賽本也是為這類(lèi)天才準(zhǔn)備的，讓單科優(yōu)秀，綜合卻不盡人意的同學(xué)進(jìn)入高等學(xué)府，人盡其才。

    只是后來(lái)，隨著各類(lèi)培訓(xùn)班的興起，這條路難免就歪了。

    到現(xiàn)在，入學(xué)菁北的，大半都是通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽獲得簽約優(yōu)惠的人了。

    據(jù)說(shuō)教育部正在糾正這個(gè)風(fēng)氣，不過(guò)李崢這屆應(yīng)該是等不到了。

    當(dāng)然，李崢也不在乎。

    對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)論是期末考試還是高考，都是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好時(shí)機(jī)。

    即使學(xué)魔系統(tǒng)可以體現(xiàn)出一個(gè)絕對(duì)數(shù)值，但若想了解自己在全體學(xué)生中的相對(duì)位置，還是離不開(kāi)統(tǒng)考。

    話不多說(shuō)，先看看闊別已久的面板。

    【語(yǔ)文：116→131↑↑】

    表面上，提高很多，但其實(shí)李崢付出的更多。

    期中考試后，他其實(shí)一直都在按照語(yǔ)文課代表劉月軒的方法，堅(jiān)持每天閱讀，做筆記，順手訓(xùn)練寫(xiě)作。

    雖是細(xì)水長(zhǎng)流，但也細(xì)品了一小摞名著了，可是這個(gè)提高卻十分有限。

    語(yǔ)文方面，怕是真的資質(zhì)有限了。

    這倒也犯不上氣餒，與揮灑激昂的文學(xué)表達(dá)相比，他本也更喜歡探索客觀規(guī)律。

    沒(méi)啥可說(shuō)的，繼續(xù)堅(jiān)持，能到哪里算哪里。

    接下來(lái)……

    【數(shù)學(xué)：181→194↑】

    不得不說(shuō)，借著物競(jìng)的東風(fēng)，順手提前學(xué)習(xí)的高數(shù)，還是效果顯著的。

    但李崢卻并沒(méi)有分毫得意。

    對(duì)于超前學(xué)習(xí)，他始終都很謹(jǐn)慎。

    物競(jìng)和化競(jìng)，都是把先前的知識(shí)吃透了，才邁向新的疆域。

    數(shù)學(xué)卻是個(gè)例外，幾乎只是為了物競(jìng)快速修煉而成，雖然數(shù)值很高，但對(duì)于公式與規(guī)律的理解其實(shí)是空的，只是單純的會(huì)套用。

    會(huì)的東西是多，但其實(shí)哪里都算不上精，距離融會(huì)貫通還有一段距離。

    這樣的數(shù)值，也只是虛高罷了。

    別看高達(dá)194，其中有大量提前學(xué)習(xí)高數(shù)的水分，真正的高考數(shù)學(xué)，都還不一定能拿到130 。

    這很不妙……

    有理由先把數(shù)學(xué)劃進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。

    再之后。

    【英語(yǔ)：169→173↑】

    這四點(diǎn)提高應(yīng)該是這幾個(gè)月做英語(yǔ)材料搞的……

    英語(yǔ)評(píng)分，高了似乎也沒(méi)啥用，反正永遠(yuǎn)也不可能滿分。

    有時(shí)間隨個(gè)緣沖180就好了。

    【物理：258→284↑↑】

    培訓(xùn)班提高顯著，期末考試之前，隨便做兩套題熱手就好了。

    【化學(xué)：342→343↑】

    國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)后，莫名漲了一點(diǎn)，大概也是沾了數(shù)學(xué)物理的光吧。

    這個(gè)學(xué)科……幾年之內(nèi)應(yīng)該是不用管了，就這么待著吧……

    最后。

    【生物：121→149↑↑↑】

    ？？？

    莫名其妙。

    貌似放任成長(zhǎng)就好了？

    算了，還是尊重一下生物吧。

    考生物的那天早晨，隨便投入十幾分鐘翻翻書(shū)做做題吧。

    審視已罷，重點(diǎn)無(wú)疑就是數(shù)學(xué)了。

    常有半懂不懂的人說(shuō)“物理的本質(zhì)是數(shù)學(xué)”，或者“數(shù)學(xué)是物理的工具”。

    這當(dāng)然都是片面的，二者各有其美好與精妙。

    李崢深知，自己覺(jué)得物理更妙，只是一個(gè)主觀想法，這個(gè)感覺(jué)預(yù)示著，自己在數(shù)學(xué)方面的才華，感受數(shù)學(xué)之美的能力，是低于物理的。

    這也一定不是他一個(gè)人的情況，畢竟物理之美更加直觀。

    從星系到飛船，從核反應(yīng)堆到萬(wàn)事不決量子力學(xué)，感受這些并不需要太高深的知識(shí)與才能，4歲的小孩子都可以愛(ài)上火箭。

    但要領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，卻有一道高墻。

    多數(shù)人，別說(shuō)觸到這個(gè)高墻，就連離看到這個(gè)高墻都差的好遠(yuǎn)。

    便是李崢，此前也只是身處迷霧之中，偶爾能嗅到一絲妙味，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝。

    有趣的是，隨著這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，李崢不僅看到了這堵墻，甚至還撞上了。

    對(duì)于一個(gè)偏執(zhí)的人來(lái)說(shuō)，被墻攔住前路這種事，必然是很氣的。

    不僅氣，還很癢，瘙癢難耐。

    誰(shuí)想要站上那堵高墻，一睹那傳說(shuō)中的數(shù)學(xué)風(fēng)景？

    只是……

    不行的，現(xiàn)在這樣是不行的。

    一直以來(lái)，都是為了得到高分，解出物理題而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    這種膚淺的應(yīng)用是不行的。

    要回到本質(zhì)，重新理解。

    畢竟，哪個(gè)科目都無(wú)法脫離于數(shù)學(xué)。

    唯有數(shù)學(xué)，可以脫離一切。

    現(xiàn)在開(kāi)始，忘記那些公式。

    回到人類(lèi)純粹理性的起點(diǎn)吧。

    ……

    接下來(lái)的日子里，沉浸于數(shù)學(xué)理性中的李崢，完全拋棄了那些公式和習(xí)題，只選用了最基礎(chǔ)的教材，逐頁(yè)細(xì)品。

    這種品，絕非是品懂了就算的那種品。

    事實(shí)上，在應(yīng)用層面，他早就懂了。

    但這絕非真的懂。

    他需要的是最底層的那種懂，通過(guò)簡(jiǎn)單的公理可以推導(dǎo)出無(wú)數(shù)延伸的那種懂。

    如果說(shuō)，之前掌握的數(shù)學(xué)，猶如一副強(qiáng)健的骨架，堅(jiān)挺耐用，但也只是死的工具。

    那么現(xiàn)在，李崢則需要從第一個(gè)干細(xì)胞開(kāi)始，生長(zhǎng)出一條條血管，一滴滴髓液。

    只有這樣，數(shù)學(xué)才算是活了。

    在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與通悟之中，李崢也一次次發(fā)出了遺憾的嘆息。

    遺憾的是，此前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太表面，太應(yīng)用了，浪費(fèi)了大好的時(shí)間和機(jī)遇。

    想必，那些傳說(shuō)中的數(shù)學(xué)大神，一定早在一開(kāi)始，就走了與套公式完全不同的路了吧。

    ……

    1月23日，期末考試如期而至。

    這一周數(shù)百個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)之后……

    李崢的學(xué)科評(píng)分，幾乎沒(méi)有任何變化。

    包括數(shù)學(xué)。

    但他知道，自己已經(jīng)不一樣了。

    現(xiàn)在的他，已經(jīng)忘記了高中課本上90%的數(shù)學(xué)公式了。

    但卻可以做出此前毫無(wú)思路的難題。

    無(wú)招到有招，有招再歸于無(wú)招。

    至少高中數(shù)學(xué)。

    李崢自信達(dá)到了無(wú)招勝有招的境界。

    就好比華山劍法一板一眼，誰(shuí)都能看出來(lái)是個(gè)好劍法，能應(yīng)對(duì)一定的江湖局面。

    而獨(dú)孤九劍反倒毫無(wú)章法，拿出來(lái)根本就看不懂，多數(shù)人教都教不會(huì)。

    但這兩者，已經(jīng)差出了好幾重境界。

    唯有實(shí)戰(zhàn)，方能見(jiàn)分曉。

    考試日，晨。

    李崢早早來(lái)到學(xué)校，放空心靈。

    學(xué)路無(wú)疆，現(xiàn)在的他只有滿心的敬畏，再無(wú)半點(diǎn)誑語(yǔ)。

    他不禁又想起了張濤的告誡。

    現(xiàn)在的學(xué)界，在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域投入一生的精力能出個(gè)成果，就已經(jīng)很幸運(yùn)了。

    的確如此。

    李崢爬上了數(shù)學(xué)的高墻，方才領(lǐng)略到其間的宏偉。

    在這空無(wú)一人的教室中，李崢淡然一笑。

    現(xiàn)在這個(gè)境界，別說(shuō)是期末考，怕是高考，都很難泛出什么波瀾了。

    可他剛剛心如止水，門(mén)口就傳來(lái)了波瀾的聲音。

    “~~~這么早~~~”

    “哼，別打擾我清修冥想?！崩顛樚┤欢俗匆膊豢此?，“倒是你，怎么這么早？”

    “考語(yǔ)文，要背課文~~”林逾靜哼著小曲兒，踮兒到桌前取出語(yǔ)文書(shū)就往桌上一拍，“一個(gè)小時(shí)應(yīng)該夠了吧……”

    “？？？”李崢愈發(fā)波瀾，心境也亂了起來(lái)，“你都沒(méi)背？”

    “都看過(guò)，只是沒(méi)特意背過(guò)，怎么了？”

    李崢一個(gè)哆嗦，心煩意亂，姿態(tài)也開(kāi)始亂了：“那……期中考試呢？我記得你語(yǔ)文是143分……”

    “好像默寫(xiě)部分扣了5分吧……”

    “你……你……”李崢難受地抓了起頭，“你不要太過(guò)分，有本事你期末也別背?！?/br>
    “平常期末是不至于背，但這次還是穩(wěn)重一些吧?！绷钟忪o吧唧著嘴翻開(kāi)了書(shū)，“放心吧，我未來(lái)早晚會(huì)拿第二，但你絕對(duì)不會(huì)是第一?！?/br>
    “?。?！”

    此刻，李崢修身養(yǎng)性多日，沉浸下來(lái)的心境，垮掉了。

    “你就是為了讓我不爽才背的么？！”李崢罵道。

    “嗟乎！師道之不傳也久矣！”

    “閉嘴，不要背出聲。”

    “欲人之無(wú)惑也難矣！”

    “……”

    至此，李崢崩了。

    去你媽的境界。

    學(xué)習(xí)的目的就是為了攀比！

    就是為了看林逾靜撓桌子！

    背書(shū)。

    老子也背書(shū)！

    ……

    三天的期末大考，拉開(kāi)序幕。

    這里的十八歲，沒(méi)有甲子園，也沒(méi)有學(xué)生會(huì)。

    沒(méi)有追夢(mèng)偶像，也沒(méi)有文藝社團(tuán)。

    但這并不代表他們沒(méi)有熱血，沒(méi)有努力與奮斗。

    為了理想的未來(lái)，為了能成為自己渴望成為的那個(gè)人。

    張小可奮筆疾書(shū)，一往無(wú)前。

    江青華愁眉不展，感覺(jué)很難。

    徐夢(mèng)溪心無(wú)旁騖，挑戰(zhàn)平凡。

    喬碧霞?xì)鈩?shì)洶洶，卷亂題殘。

    最后，是那葉孤城西門(mén)吹雪。

    決戰(zhàn)紫禁之巔！

    高手，很難。

    只因任他如何努力，也難提升分毫。

    只因他即便提升了分毫，也無(wú)對(duì)手可以超越。

    林逾靜，便是這樣一位高手。

    自幼兒園伊始，她便是視野所及，唯一的高手。

    或許，她中考若是拿了個(gè)第二、第三，還會(huì)生出去四中、仁大附的念想，去會(huì)一會(huì)比肩的高手。

    悲哀的是，并沒(méi)有那樣的高手。

    她還是第一。

    她也自然沒(méi)有了去名校的理由，只選了近水樓臺(tái)風(fēng)景優(yōu)美的櫻湖，靜享寂寞。

    李崢，從不是這樣的高手。

    自幼兒園伊始，他便是個(gè)鉆牛角尖，放著竅門(mén)也不用，見(jiàn)到捷徑也不走，誓要死學(xué)硬吃，繼而成績(jī)提高緩慢的平庸之輩。

    或許，他稍微改變一下，放棄那些中小學(xué)生不可能啃透的知識(shí)，為了分?jǐn)?shù)功利性地使用一些技巧，也許足以考入那些名校。

    只是，如果那樣，他就不是李崢了。

    為了有更多心無(wú)旁騖自學(xué)的時(shí)間，他亦選擇了近水樓臺(tái)風(fēng)景優(yōu)美的櫻湖，學(xué)習(xí)使他快樂(lè)。

    這是命運(yùn)，也有巧合。

    但即便沒(méi)有這些。

    高手，也早晚會(huì)遇到高手。

    紫禁之巔，總少不了那場(chǎng)決戰(zhàn)。

    即便沒(méi)有這場(chǎng)相遇，也會(huì)有另一場(chǎng)。

    不過(guò)是把場(chǎng)地，從物理競(jìng)賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，提前到了櫻湖校園罷了。

    也不過(guò)是把場(chǎng)次，從1，變成∞罷了。

    無(wú)論如何，一位高手，遇到了另一位高手。

    只有這時(shí)，高手才會(huì)生出對(duì)勝利的渴求。

    只有這時(shí)，高手才會(huì)生出對(duì)失敗的恐懼。

    有了渴求與恐懼。

    血，才會(huì)熱。

    “李崢你是不是不舒服啊……”

    唐知非的聲音，打破了李崢在數(shù)學(xué)考試現(xiàn)場(chǎng)的熱血狀態(tài)。

    “沒(méi)啊?！崩顛樧焐匣卦?，答題的筆速卻沒(méi)有絲毫降低。

    唐知非看李崢滿面蕩著熱氣，有些擔(dān)心：“真沒(méi)發(fā)燒？”

    “沒(méi)……”

    “好吧……”唐知非嘆了口氣，繼續(xù)巡場(chǎng)監(jiān)考。

    很快，她發(fā)現(xiàn)林逾靜也不太對(duì)頭。

    這位平日只是瀟灑冷艷，孤傲的神，也如高手全功率運(yùn)轉(zhuǎn)內(nèi)力一般，一副發(fā)高燒的樣子。

    “逾靜你也沒(méi)事？”唐知非慌張問(wèn)道。

    “唔。”林逾靜使勁點(diǎn)頭。

    “唔是有事還是沒(méi)事……”

    “唔事。”

    “好吧……”唐知非左右看了看，想說(shuō)什么，但還是忍住了。

    你倆個(gè)教室里練玉女心經(jīng)呢？

    此時(shí)，另一位監(jiān)考老師朱洪波也湊了過(guò)來(lái)：“怎么了？”

    “沒(méi)事?！碧浦菦_李崢那邊努了努嘴，小聲道，“感覺(jué)他倆太用力了……”

    “尖子切磋，正常?！敝旌椴槃?shì)瞅了眼林逾靜的卷子，點(diǎn)著頭輕聲道，“又快又穩(wěn)，沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    作為重點(diǎn)班的班主任，數(shù)學(xué)老師，朱洪波的評(píng)判還是很權(quán)威的。

    二人這便又湊到李崢身旁。

    朱洪波定睛望向卷面。

    望了很久……

    足足看了兩三分鐘后，他才抿著嘴，拉著唐知非一起回到了講臺(tái)前。

    “李崢是真的不太對(duì)……”朱洪波揉著下巴品味道，“答題思路和感覺(jué)……好像換了一個(gè)人……很有意思，嗯，很有意思?！?/br>
    “有個(gè)什么意思??？完全聽(tīng)不懂?！?/br>
    “嗯……”朱洪波比劃道，“你看，我每天要判兩個(gè)班的作業(yè)和卷子，時(shí)間久了，我就算不看姓名，不管筆跡，只看答題的思路和感覺(jué)，大約都能猜到是誰(shuí)。”

    “這個(gè)我感同身受?！碧浦悄剜?，“只是，語(yǔ)文有很多主觀的部分，解析、作文什么的，很好判斷，數(shù)學(xué)題的答案不是都一樣么？這個(gè)也能判斷誰(shuí)是誰(shuí)？”

    “可以的，但前提是這個(gè)人本來(lái)就有風(fēng)格?！敝旌椴ㄆ诚蛄钟忪o道，“林逾靜一直都是風(fēng)格最明顯的，幾乎每道題都能想出最簡(jiǎn)易的解法，能忽略的過(guò)程一定忽略，偶爾還能給出標(biāo)準(zhǔn)答案都沒(méi)有的解法?！?/br>
    “那李崢呢？”

    “李崢是一定會(huì)走最正的那條解法，解不開(kāi)就還是胡解……一條路一條路試，如果不是卷面有限……他能把泰勒展開(kāi)都給你寫(xiě)上去?！敝旌椴ò蛇笾煺f(shuō)道，“但今天……不一樣了，完全不一樣了，他好像只看題面，看一眼就知道哪里是死路，然后在幾個(gè)走的通的思路里隨便選一個(gè)，并且有意識(shí)地在不同的題，走不同的路，好像是在均勻訓(xùn)練……”

    “又聽(tīng)不懂了?！?/br>
    “哈哈，那我說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是慕容復(fù)，以彼之道還施彼身，每道題都用不同的克法，追求藝術(shù)感大于追求簡(jiǎn)潔感?！?/br>
    “！”唐知非瞪眼道，“突然評(píng)價(jià)就這么高？”

    “但是啊，在數(shù)學(xué)上，簡(jiǎn)潔便是最大的藝術(shù)?！敝旌椴ㄐΦ溃安贿^(guò)像李崢這種刻意挑戰(zhàn)難度，訓(xùn)練多種思路，也還是很有意思的。原來(lái)的他只認(rèn)一條大路，死也得走，現(xiàn)在則是看到了很多的路，一條條走著玩，大約就是這種感覺(jué)……哎呀，要不是這倆人準(zhǔn)備物競(jìng)呢，我都想躥騰他們?cè)囋嚁?shù)競(jìng)了?！?/br>
    “哦，這個(gè)朱老師你隨便?！碧浦菦](méi)好氣地歪眼兒依次望向二人，“上禮拜，菁華物理系副主任，親自聯(lián)系的劉曉東，詢問(wèn)他倆的情況和檔案……”

    朱洪波驚道：“不是還沒(méi)物競(jìng)呢么？”

    “是啊，人家倆就有這個(gè)能耐，隨便露一面就能撈到合約，你說(shuō)氣不氣，氣不氣！”唐知非不覺(jué)攥了攥拳頭，“結(jié)果呢……人家倆雙雙給副主任拒了，據(jù)說(shuō)劉曉東都在辦公室里撞墻了，不過(guò)他也只敢撞自己的腦袋，根本不敢勸他們……你說(shuō)氣不氣，氣不氣？”

    “這個(gè)真的是有點(diǎn)氣了?！敝旌椴ㄒ哺鴵u起頭來(lái)，“這么一說(shuō)，他倆確實(shí)不存在精力分散的問(wèn)題，反正隨便都能簽t2……”

    “就是，你想搞數(shù)競(jìng)就提前準(zhǔn)備，我?guī)湍阏f(shuō)。”唐知非悄咪咪說(shuō)道，“你看陶菲菲，累是累，但培訓(xùn)他們，也是一次自我提高，他們拿獎(jiǎng)了，陶菲菲自己差不多也是優(yōu)秀的競(jìng)賽老師了，前途大大的?！?/br>
    “嗨?！敝旌椴ㄐΦ?，“可惜了，沒(méi)有語(yǔ)文競(jìng)賽?！?/br>
    “有啊，新概念作文……”唐知非苦嘆道，“只是，這個(gè)跟語(yǔ)文老師沒(méi)啥關(guān)系……”

    “哈哈，你都當(dāng)上他倆班主任了，就別再貪心了，倒是數(shù)競(jìng)，我其實(shí)是懂一些的……”朱洪波思索片刻后，眉色一揚(yáng)，“那……我要拉他們搞數(shù)競(jìng)，知非你可得幫忙?！?/br>
    “你自己直接說(shuō)不就得了？”

    “李崢可以直接說(shuō)，林逾靜不行?！敝旌椴ㄗ旖且粨P(yáng)，“要引林逾靜上鉤，那還是需要一些誘餌的，不然就會(huì)像化競(jìng)一樣?！?/br>
    “什么誘餌？”

    “呵呵，我有一計(jì)……”

    唐知非聽(tīng)著聽(tīng)著，便張大了嘴。

    奇怪的套路增加了！