施加在她手上的力度驟然加大又倏地撤離，江露搓搓手，面無(wú)表情后退兩步，一時(shí)無(wú)話。陸謙嘴角的弧度還沒(méi)消失，倒顯得兩人氣氛詭異。

    周主任不明就里，平曰溫和的江露今天像是露了刺的刺猬，見(jiàn)她面色不豫，便出聲關(guān)心道：“小江，今天不舒服嗎？”

    江露連連擺手否認(rèn)：“沒(méi)有沒(méi)有，只是太陽(yáng)大了些，有點(diǎn)頭暈。”

    周主任放心后又詢(xún)問(wèn)：“給陸教授的講座的準(zhǔn)備工作都穩(wěn)妥了吧？”

    江露點(diǎn)頭：“都測(cè)試過(guò)了，沒(méi)有問(wèn)題。主任，我先去吃飯了?！?/br>
    略作告別后江露快步離開(kāi)。

    她能感覺(jué)到陸謙的視線一直聚焦在她身上，不知是玩味的還是審視的還是好奇的，這讓她不自在。

    是妝容再完美也蓋不住的尷尬。

    剛才表現(xiàn)應(yīng)該要大方從容點(diǎn)的，江露邊喝湯邊想，怎么像落荒而逃？顯得她很小氣。就算分開(kāi)是陸謙提的，她也沒(méi)有必要為此不甘心，總之她接受了這個(gè)結(jié)局處理得也足夠決絕，不是嗎？

    江露放下湯勺，內(nèi)心對(duì)自己道：就當(dāng)作從沒(méi)認(rèn)識(shí)過(guò)吧。

    陸謙的講座就在第二天的下午兩點(diǎn)半。

    陸謙提前了十五分鐘到達(dá)，學(xué)生入場(chǎng)時(shí)圍到他身邊索要簽名和合影，他一一答應(yīng)，很是配合。

    江露安排學(xué)生落座，見(jiàn)狀癟癟嘴，腹誹道：這是學(xué)術(shù)講座還是明星見(jiàn)面會(huì)??？

    末了又嫌棄自己這個(gè)想法太過(guò)酸溜溜，拍拍臉頰換上笑容，恰好對(duì)上陸謙不經(jīng)意投過(guò)來(lái)的一瞥，陸謙沖她溫和一笑。

    江露沒(méi)有回避，講座快開(kāi)始了，她指指手表又指指講臺(tái)，陸謙和身邊的學(xué)生說(shuō)了幾句，學(xué)生們終于全都回到座位上，會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái)。

    江露拿起話筒上臺(tái)，清脆道：“同學(xué)們下午好，歡迎大家到場(chǎng)參加這次講座。我們很榮幸邀請(qǐng)到了陸謙教授與我們分享物理的奧妙和他自己的經(jīng)歷，請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲歡迎陸教授蒞臨，有請(qǐng)陸教授上臺(tái)?！?/br>
    臺(tái)下掌聲響動(dòng)如雷，間或夾雜著幾聲“陸教授好帥”的感嘆，持續(xù)了幾十秒才逐漸平息。

    將話筒佼給陸謙，江露如釋重負(fù)，與陸謙擦身而過(guò)，走下講臺(tái)。

    陸謙忽略掉來(lái)自江露轉(zhuǎn)瞬即逝的發(fā)香，接過(guò)話筒，從容不迫點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝?！?/br>
    江露坐到最后一排，聽(tīng)陸謙由淺入深為物理系學(xué)生介紹物理學(xué)上的最新發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)幽默生動(dòng)，學(xué)生們聽(tīng)得仔細(xì)，偶爾跟隨陸謙的講解發(fā)出笑聲。

    懸在講臺(tái)上的燈光柔和了陸謙的輪廓，他今天穿了一身正式的西服，更顯俊朗挺拔。五年不見(jiàn)，他還是那個(gè)發(fā)光的中心。

    江露注視良久，思緒飄得很遠(yuǎn)。

    高中的時(shí)候陸謙也是這樣引人注目，長(zhǎng)得好，成績(jī)又總穩(wěn)居年級(jí)前三，高一高二連續(xù)兩年拿到國(guó)賽物理金牌，提起他老師們皆一臉驕傲，與有榮焉。

    江露當(dāng)年是被班主任挑選去參加的物理競(jìng)賽集訓(xùn)，雖非自愿，但一開(kāi)始她還是努力跟上培訓(xùn)的進(jìn)度，后來(lái)愈發(fā)覺(jué)得難又沒(méi)太大興趣，怕影響正常的高中課程學(xué)習(xí)，就退出了集訓(xùn)隊(duì)。

    和陸謙的戀愛(ài)從集訓(xùn)隊(duì)里開(kāi)始，卻沒(méi)有隨著她的退出結(jié)束。可最后戀歌離了口，琴弦還在顫，哪怕人作兩散，卻是她忘不掉的時(shí)光。

    學(xué)校的大課間鈴聲打斷了江露的回憶，講座進(jìn)行到提問(wèn)環(huán)節(jié)，一位戴眼鏡的女生站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“陸教授，請(qǐng)問(wèn)您短短七年間就取得那么多的研究成果，是怎么高效學(xué)習(xí)的呢？”

    學(xué)生時(shí)代的陸謙針對(duì)“怎么學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題回答的是什么？

    一次周一升旗儀式，陸謙作為學(xué)生代表發(fā)言。

    那時(shí)他當(dāng)著全校人的面說(shuō)：“我也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，就是靠天賦?！憋L(fēng)吹起他的衣角，更顯狂傲。

    “還有，有人是我的動(dòng)力。”八卦的同學(xué)們一陣躁動(dòng)，趁被問(wèn)出口前，陸謙挑眉道：“別問(wèn)，保密。”

    帶笑的尾音連同眼神一起傳遞給江露，江露羞紅了臉，頭低著，卻止不住心底甜蜜。

    現(xiàn)在的陸謙已然對(duì)這樣的問(wèn)題麻木，回答也帶了官方的腔調(diào)：“首先需要自律的作息，客觀上保持健康的休魄，才能做到高效利用時(shí)間。主觀上需要對(duì)物理保持不斷的好奇心與熱愛(ài)，要有冒險(xiǎn)婧神，大膽假設(shè)將自己的想法記錄下來(lái)，多做實(shí)驗(yàn)多求證?！?/br>
    問(wèn)題接踵而至，千奇百怪：“陸教授，我的女朋友與我提出了分手，可是我們明明互相喜歡，我很苦惱，要不要挽回呢？我們異地，似乎以后也沒(méi)可能……”

    沒(méi)頭沒(méi)腦的情感問(wèn)題，提問(wèn)的男生被朋友推了推：“陸教授是物理學(xué)家不是情感專(zhuān)家！”

    男生堅(jiān)持道：“可我記得上次腦力競(jìng)猜綜藝陸教授也……”

    陸謙做了個(gè)手勢(shì)安撫男生，頓了頓，卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題：“在座的各位應(yīng)當(dāng)都知道楞次定律，感應(yīng)電流俱有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?！?/br>
    見(jiàn)男生似有不解，陸謙繼續(xù)道：“磁鐵與線圈的實(shí)驗(yàn)大家不陌生。如果將他們擬人，”陸謙轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了磁鐵和線圈，以箭頭作標(biāo)注，“當(dāng)磁鐵靠近時(shí)，線圈能明顯感到它增加的愛(ài)意，受其吸引，卻還是不自主的產(chǎn)生了感應(yīng)電流，產(chǎn)生了相反的磁場(chǎng)。磁鐵感到傷心離開(kāi)了。但線圈還是喜歡著磁鐵，當(dāng)感受到磁通量在減少，磁鐵的愛(ài)情磁場(chǎng)慢慢減弱時(shí)，線圈還是生出了挽留的愿望。它努力感應(yīng)出電流想用相反的磁場(chǎng)將它拉回身邊，可是磁鐵不會(huì)回來(lái)了。”

    陸謙執(zhí)筆畫(huà)下磁感線示意，用醇厚的聲線講述一個(gè)物理學(xué)上的愛(ài)情悲劇，室內(nèi)不覺(jué)彌漫著哀愁，江露也傷感起來(lái)，又凝神繼續(xù)聽(tīng)。

    陸謙掃過(guò)江露蹙眉的樣子，輕笑道：“可我們不是磁鐵，也不是線圈，楞次定律在人類(lèi)的身上并不適用。所以，如果你們還喜歡彼此，不要輕易放手?！?/br>
    “更不要等到失去后才挽回?！标懼t沙啞道。

    似是說(shuō)給男生聽(tīng)，又似是說(shuō)給自己聽(tīng)。

    —一個(gè)分隔符

    竟然真的有人看哈哈哈哈哈哈

    要抽空努力碼出來(lái)。

    楞次定律的愛(ài)情寓意我挺喜歡，是物理學(xué)的浪漫。