這次生物系給楊熾的獎勵，其實要比學(xué)院本身的獎勵要好上不少，但是畢竟是生物系自已出資，所以楊熾這個被系里所看好的新生所選取的獎勵也是被系里的老師們所注意。

    按照系里的意思，生物系的老師故意將宇宙飛船這種東西放在了獎勵欄中，就是為了測試下楊熾的心性。

    如果楊熾因為一時的沖動選擇了宇宙飛船，那說明楊熾也就那么回事，一個看不到長遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)生任憑其天賦再高也不值的學(xué)院大力培養(yǎng)。

    但是讓老劉有些不解的是，楊熾滴焰花沒選，宇宙飛船也沒選，卻選擇了純巖這種金屬。

    按照自己的猜測，楊熾最好的選擇便是滴焰花，最差的選擇是宇宙飛船，但是選擇了一個與生物毫無關(guān)聯(lián)的純巖是什么鬼？

    “或許這小子有自己的想法吧?！崩蟿⑾肓讼牒蟊銓⒋耸路畔铝?，系里給的指示是只要楊熾不選擇宇宙飛船便可以。

    此時的楊熾并不知道自己的選擇已經(jīng)在生物系中傳了一圈，而是正在學(xué)院的無界域中瀏覽著學(xué)院的課程。

    銀河學(xué)院的教學(xué)和普通學(xué)院的教學(xué)形勢有很大的差別，學(xué)生的一切正常學(xué)習(xí)均是在無界域中完成，畢竟學(xué)生們都離的太遠(yuǎn)了，不可能像正常學(xué)校那樣每天來上學(xué)，而且無界域中的模擬世界和正常世界也無兩樣。

    在學(xué)院中，一共有三種模式的授課可供學(xué)生選擇，分別是：普通、進(jìn)階、突破。三種教學(xué)模式。

    第一種普通教學(xué)是所有學(xué)生都可以去聽，無論何時何地，只要能連入銀河學(xué)院的無界域即可。

    但是到了第二種和第三種模式時，學(xué)生卻得花費一定積分才可以去聽，進(jìn)階模式是十個人一個教室在現(xiàn)實中聽課，而突破模式則是單人授課。

    所以后兩種模式必須的去銀河星，在這個積分為尊的學(xué)院里，如果你的積分足夠多，那甚至可以請到校長來為你講課。

    “幫我連入學(xué)院的課程?！痹跓o界域中，楊熾向著空中說道。

    “請選擇以下課程。”話音剛落，在天空中便出現(xiàn)了一大片光幕，上面有著形形色色的課程。

    “植物的細(xì)胞與活性。

    生物的生命形態(tài)。

    微觀生物學(xué)……”

    看到這些不同的課程，楊熾想了一下，打開了一個名為“諾思域淺層解析”的課。

    不管是什么樣的科目，其本質(zhì)都離不開諾思域，而之前在廢墟城時楊熾對諾思域并不是很了解，畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對這方面的了解楊熾其實是處于空白狀態(tài)的。

    這也是為什么有很多學(xué)生在來到銀河學(xué)院之后便有了質(zhì)的提升，因為學(xué)院老師那系統(tǒng)權(quán)威的講解可以讓學(xué)生對自己專業(yè)的各個方面有一個透徹的了解，將自己專業(yè)的本質(zhì)學(xué)習(xí)透徹，那么諾思域自然就會有大的提升。

    在打開課程后，楊熾便發(fā)現(xiàn)自己坐在了一個樣式簡單的林中小屋之中，而在小屋內(nèi)，有一個長滿了絡(luò)腮吸胡子的大漢正站在一個小黑板前。

    “現(xiàn)在開始上課，諾思域，腦域開發(fā)度的簡稱，在其內(nèi)有著源能的存在，也是一切諾思域強(qiáng)者的使用的前提，在我看來，要想先了解諾思域，必須先了解源能?！贝蠛油屏送票橇荷系难坨R說道，沒有絲毫的廢話。

    聽到老師那開門見山的話，楊熾不由自主的點了點頭，在無界域中聽課都是由老師事先便將自己講課的錄像錄好放入，由無界域的系統(tǒng)經(jīng)過處理后將其播出來，所以這就有一種讓學(xué)生在一對一教學(xué)的感覺。

    “諾思域理論發(fā)展到今天已經(jīng)有無數(shù)歲月，具體時間已經(jīng)沒有辦法考證，但是其中仍有諸多問題人類沒有辦法來解決，其中有一點便是源能?！?/br>
    邊說著，大胡子便從一旁拉出一個小黑板，在上面畫了一個大腦。

    “首先源能不遵循能量守恒，這點是現(xiàn)如今人類得出的一個結(jié)論，總之以人類現(xiàn)在的科技是這樣認(rèn)定的。”

    老師的第一句話，便讓楊熾嚇了一大跳，能量守恒，這是自古以來便存在的公理，結(jié)果這個觀點在自己上課的第一天便被推翻，這讓楊熾多少有些沒緩過勁來。

    “不要驚訝，在宇宙中有太多的知識我們都沒有了解透徹，很多秘境星云都沒有遵循能量守恒，這點你們以后都會一一見到?！狈路鹂赐噶藯顭氲捏@訝，大胡子補(bǔ)充說道。

    “在諾思域中，每個方面的考生都和其它考生的源能不一樣，這就好像在一個星球上有著不同的路，有的人走這條去了沙漠，有的人走那條去了海灘，更有人則是去了叢林，一樣的道理，星球便是我們的諾思域，但是方向一但定下，那么我們今后所修煉出的源能便也會有了不同。”

    聽到這里，楊熾明白了，怪不得自己以前見到的諾思域強(qiáng)者的諾思域中的源能各有不同，像是之前在和方言庭的爺爺方老虎切磋時方老虎的源能便是一種偏向于黑色的顏色，而自己的諾思域則是一種偏藍(lán)的顏色。

    這些估計便是老師所說的方向不同所導(dǎo)致的吧。

    “雖然諾思域強(qiáng)者都有著不同的方向，但是所有的諾思域進(jìn)化都要依靠于一個東西。”說到這里，老師的眼睛變的逐漸銳利，就仿佛是見到獵物的獵人，眼神中的點點狂熱在無界域的虛擬中表現(xiàn)無疑。

    “達(dá)爾文之樹，一切諾思域強(qiáng)者的最終目標(biāo)?！本従徴f出了這個名詞，楊熾的眼中也亮了起來。

    達(dá)爾文之樹，其名字的來源也如同諾思域一樣無法考證，但是作為諾思域進(jìn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這棵“樹”可以說是讓開發(fā)了諾思域的人又愛又恨。

    在進(jìn)入到諾思域領(lǐng)域后，所以的人都可以進(jìn)行自己腦域的內(nèi)視，但是在諾思域中，并無其它的東西，只有一棵佇立在星辰中的參天巨樹，那便是達(dá)爾文之樹。

    每個的諾思域都是一片星空的樣子，為何是這種樣子目前的科學(xué)也無法給出一個明確的答案。

    而在其中，達(dá)爾文之樹從一出來便是一個樹的輪廓，當(dāng)諾思域進(jìn)化后，樹內(nèi)會被漸漸被一種金色的物質(zhì)填充完整。

    而在達(dá)爾文之樹上，有著四片葉子，分別在樹的25%高度、50%高度、75%高度和100%高度。將諾思域進(jìn)化到每一個高度點，其能力都會有質(zhì)的提升。

    簡單來說，如果一個將諾思域強(qiáng)度開發(fā)到75%的人面對五個開發(fā)度只有25%的人對戰(zhàn)的話，不考慮外界因素那么贏的人肯定是75%開發(fā)度的人。

    但是如果是一個將諾思域開發(fā)到99%的人和一個開發(fā)到75%的人打的話，那么開發(fā)度到99%的人只會占到一點點優(yōu)勢，這也是達(dá)爾文之樹眾人所公認(rèn)的地方。

    像是楊熾現(xiàn)在的達(dá)爾文之樹便已經(jīng)開發(fā)到了73%，再加一把勁便可以將其開發(fā)到75%，那樣對于戰(zhàn)力的提升有很大的幫助。

    而且一但將諾思域的開發(fā)度開發(fā)到100%，那么達(dá)爾文之樹便會將樹內(nèi)所有的積攢的進(jìn)度全吞噬，清空，使自身進(jìn)化，這樣便進(jìn)入了諾思域的下一個階段。

    那么如何提升自己達(dá)爾文之樹進(jìn)度的速度便是所有開發(fā)了諾思域的人所關(guān)心的事情，而關(guān)于這點，老師也給出了自己的建議。

    “眾所周知，諾思域的進(jìn)化是要靠鍛煉腦部或者是研究宇宙規(guī)則來進(jìn)化的，這點無論是誰都無法改變，在宇宙中有一些奇物也是可以幫助諾思域進(jìn)化的，這些奇物我在這里便不一一細(xì)說了?！?/br>
    對于這點，楊熾倒是也沒說什么，畢竟自己聽的課又不是講這些物品的，而是對諾思域的淺層解析，這些資料都應(yīng)該是自己作為學(xué)生應(yīng)該去查。

    “在學(xué)院的多年研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果在與自己學(xué)習(xí)方面相近的環(huán)境中學(xué)習(xí)最有利于諾思域的進(jìn)化，雖然提升很是微小，但也是最安全最容易達(dá)到的外界條件，比如物理力學(xué)的學(xué)生在有豐富力的傳導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生物植物系的學(xué)生則應(yīng)該在植物園內(nèi)學(xué)習(xí)。”

    老師的話讓楊熾瞬間便明白了，怪不得自己以前在自己的倉庫中學(xué)習(xí)的時候總有種快意的感覺，原來是這個原因，就好比學(xué)習(xí)外語的學(xué)生在有語境的環(huán)境下學(xué)習(xí)和在沒有語境的環(huán)境下學(xué)習(xí)那效果肯定是不一樣的。

    在這一堂課中，雖然只是一節(jié)普通的諾思域解析課，甚至講的大多數(shù)都是楊熾以前所了解的知識，但是其中一些獨到的見解卻讓楊熾大開眼界。

    這便是所謂的名校，聽完課的楊熾從學(xué)院官網(wǎng)上一查才知道，只有達(dá)到某方面四級的強(qiáng)者才有資格來銀河學(xué)院講課。

    也就是說，所有的老師都是達(dá)到諾思域二階靈現(xiàn)境的強(qiáng)者。

    接下的一段時間，楊熾完全沉浸在了學(xué)院的課程之中，那些自己以前很難解答的問題在學(xué)院老師的講解下仿佛一切都變的十分輕松，晦澀難解的規(guī)則也在學(xué)院老師的剖析下變的有了條理。

    就這樣，楊熾在繭式虛擬儀中一待便是一個星期，這期間李叔還過來往其中添加了一些營養(yǎng)液，要不然一個生物的高才生讓餓死可得讓人怡笑大方了。

    當(dāng)?shù)诎颂斓囊雇斫蹬R時，繭式虛擬儀的倉蓋才緩緩打開，楊熾一臉平靜的從中走了下來，雖然一個多星期沒有動一下，但是楊熾的動作卻沒有絲毫的停滯，這是因為在這短短的八天之中，自己的諾思域已經(jīng)開發(fā)到了99%的地步，這也是為什么很多考生在進(jìn)入銀河學(xué)院之后便會有一個飛速的提升最好體現(xiàn)。

    畢竟以前的疑惑被解答，對宇宙規(guī)則的理解也進(jìn)一步加深，這樣諾思域進(jìn)化速度不突飛猛進(jìn)才怪。

    不過這樣的機(jī)會也就只有這一次，畢竟靠聽課能有這樣的提升已經(jīng)是一件很不容易的事情了，楊熾也沒有奢望太多。

    “也不知道學(xué)院的獎勵到了沒，等到小皮進(jìn)化完，我也該去接下第一次任務(wù)?！睏顭肽氲健?/br>