李老師領(lǐng)著她上樓，進(jìn)了園長(zhǎng)室，一邊走一邊跟裴霽說(shuō)著：“一茬茬的學(xué)生畢業(yè)，回來(lái)看的是少數(shù)，真沒(méi)想到你會(huì)來(lái)，我真高興?！?/br>
    她像是仍舊面對(duì)著當(dāng)年那個(gè)孤僻的小朋友，語(yǔ)氣里聽(tīng)得出耐心，裴霽話(huà)少了下來(lái)，但李老師問(wèn)的問(wèn)題，她都會(huì)好好答。

    “你能取得這么高的成就，在科學(xué)這條路上走這么遠(yuǎn)，我為你自豪。去年年底，還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，有個(gè)叫裴霽的免疫學(xué)家在她拿獎(jiǎng)的時(shí)候說(shuō)她畢業(yè)于小葵花幼兒園，還說(shuō)李恬恬老師是她的啟蒙老師，好巧，她是不是你的學(xué)生。我說(shuō)，是啊，是我最優(yōu)秀的學(xué)生。不過(guò)我這么說(shuō)了，那位家長(zhǎng)反倒不太信。我也沒(méi)宣揚(yáng)，信不信都不要緊，反正你就是我的學(xué)生?！?/br>
    裴霽點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我是?！?/br>
    李老師看了看她，笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在可比以前要開(kāi)朗多了?！?/br>
    裴霽不知道她是怎么看出來(lái)的，因?yàn)樗](méi)有說(shuō)很多話(huà)，但李老師一說(shuō)她開(kāi)朗，她就下意識(shí)地看了眼宋邇。宋邇見(jiàn)她看過(guò)來(lái)，對(duì)她笑了笑。

    她們兩個(gè)的眼神突然就黏連起來(lái)，在目光觸上的那一瞬間仿佛旁若無(wú)人。

    雖然目光很快分離，裴霽卻覺(jué)得心像是被輕輕地戳了一下，因?yàn)檫@一眼對(duì)視，漣漪波動(dòng)。

    “你爸媽最近好嗎？”李老師又問(wèn)。

    漣漪隨著這句話(huà)，像是結(jié)了冰，裴霽溫?zé)岬男难杆倮淞讼聛?lái)，說(shuō)：“還好。”

    李老師隨意地接了句“還好就好”，她有些遲疑起來(lái)，但思索了片刻，還是問(wèn)：“他們對(duì)你好嗎？”

    裴霽沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

    宋邇沒(méi)想到李老師會(huì)提這一茬，措不及。

    氛圍頓時(shí)詭異下來(lái)，裴霽說(shuō)：“我念書(shū)之后，相處得就不多了?！?/br>
    她答得委婉，但李老師聽(tīng)出了，嘆息了一聲，說(shuō)：“你父母大概是不太懂怎么做家長(zhǎng)，對(duì)你太冷淡了，我看得都著急。后來(lái)，我告訴他們，你的智力要比一般小孩高得多，要好好培養(yǎng)才行，他們有一陣子熱情了起來(lái)，放學(xué)接你都笑臉相迎了?？梢矝](méi)多久，持續(xù)了就幾個(gè)星期，又冷淡了，比之前還冷淡。”

    老師對(duì)學(xué)生的家庭狀況，多多少少會(huì)有些印象。

    如果裴霽回答的是她和父母相處融洽，李老師就不會(huì)把這些說(shuō)出來(lái)，但現(xiàn)在既然生疏，她覺(jué)得有必要告訴裴霽，以后如果遇上什么事，她也能做個(gè)參考。

    “我記得你還有個(gè)雙胞胎meimei。那個(gè)小孩，我印象也很深刻，差不多和你一樣不愛(ài)笑。你父母對(duì)她也冷淡，不過(guò)后來(lái)，倒是寵愛(ài)起來(lái)了?！?/br>
    李老師記得很清楚，她帶了這么多孩子，能記得這么清的不多，只是這個(gè)家庭，確實(shí)讓她覺(jué)得很古怪，再加上她在裴霽身上花了不少心力，于是時(shí)隔多年，還能記得清清楚楚。

    裴霽聽(tīng)到她提起裴藝，她以為她會(huì)抵觸憤怒，就那天在裴藝家里，拿到那分鑒定書(shū)一樣。

    可是沒(méi)有，她只是很淡的感覺(jué)到抗拒，但隨即，她馬上就想到了宋邇。

    宋邇聽(tīng)到別人提起年幼時(shí)的裴藝會(huì)是什么心情。

    她轉(zhuǎn)向宋邇，發(fā)現(xiàn)宋邇看著李老師聽(tīng)得很專(zhuān)注。

    裴霽的心沉了下來(lái)。

    第60章

    裴霽酸得像是咬了一大口檸檬, 酸到后頭，都發(fā)苦了。

    她轉(zhuǎn)開(kāi)眼，不看宋邇了。

    宋邇卻開(kāi)了口：“您記得這些具體是什么時(shí)候的事嗎？”

    她從李老師下樓接她們就一直是安靜傾聽(tīng)的狀態(tài), 沒(méi)有打擾她們師生敘舊，可是一提到裴藝，她就出聲了。

    裴霽忍住了沒(méi)有轉(zhuǎn)頭看她, 心口更堵了。

    “具體是什么時(shí)候的事……”李老師沉吟著，目光縹緲起來(lái)，狀似在回憶。

    這么久遠(yuǎn)的事了, 能記得就已是不容易，再要記起具體的時(shí)間，更是難上加難。李老師隱約記起一些, 卻又始終確定不下來(lái)。

    裴霽還是沒(méi)有忍住, 她瞥了宋邇一眼，宋邇正聚精會(huì)神的望著李老師, 等她記起來(lái)。

    裴霽感到更悶了。其實(shí)她也想知道，但她并不希望宋邇這么關(guān)心裴藝。可轉(zhuǎn)念一想，宋邇關(guān)心裴藝是理所當(dāng)然的。

    裴霽的念頭不知道轉(zhuǎn)了多少個(gè)圈, 她稍微坐直了些, 提醒李老師：“我記得那時(shí)候您很年輕, 我是您帶的第一屆嗎？”

    還有那時(shí)候李老師有沒(méi)有男朋友，是否談婚論嫁，家里又是否發(fā)生了什么事。這些人生大事往往不會(huì)被遺忘，有一些出于浪漫的情懷，還會(huì)記得確切的日期, 這些事都是很好的記憶點(diǎn)。

    把記憶點(diǎn)當(dāng)做時(shí)間坐標(biāo), 是一種回憶往事非常好的方法。

    李老師被這么一提起, 一些原本藏在迷霧中一般的時(shí)間點(diǎn)倒是清楚了。

    “你們是我?guī)У牡诙茫俏耶厴I(yè)第二年，那年我二十一歲，是二十二年前。你們倆挺小就上幼兒園了。你比較沉默一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)也晚，上幼兒園時(shí)句子都說(shuō)不太清。你meimei要早熟很多，腦子很靈活，看起來(lái)更像jiejie。你們倆一開(kāi)始經(jīng)常一起，她會(huì)教你說(shuō)話(huà)，要你去外面玩……不過(guò)后來(lái)，就不這樣了，應(yīng)該是你五歲以后，你五歲的時(shí)候，才開(kāi)始表現(xiàn)出跟其他小朋友在智力上的差異，可能之前是在‘蓄力’，也可能是，你到五歲才漸漸會(huì)說(shuō)順溜話(huà)，會(huì)嘗試表達(dá)自己，雖然在表達(dá)自己這塊上，你始終都不太成功?！?/br>
    “裴藝?yán)涞淌?，是在她們的父母發(fā)現(xiàn)教授智力上的優(yōu)越后又冷淡她之前，還是之后?！彼芜?cè)賳?wèn)。