“對(duì)，是xg回歸?！?/br>
    老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下“一、xg回歸”幾個(gè)字。

    “你們只知道，xg回歸的時(shí)候，大家家里的電視機(jī)都很熱鬧，各種慶祝、慶典，但究竟為什么值得高興呢？跟你們又有什么關(guān)系呢？你們不知道，因?yàn)槟銈冞€小，沒(méi)人告訴你們，又或者，其實(shí)你們家里的大人也不知道！”

    老師說(shuō)完又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“二”。

    “還有一件重要的事，那就是一個(gè)偉人的逝世，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的損失，但我們更應(yīng)該了解的是，這位偉人，在這些年做了些什么事情，又跟我們有什么關(guān)系？特別是‘南x(chóng)講話(huà)’，對(duì)你我的影響又在哪里？”

    老師在“二”的后面加上了“南x(chóng)講話(huà)”四個(gè)字。

    “另外，國(guó)際上也有一件事值得我們關(guān)注一下，那就世界第一只克隆羊多莉的誕生?！?/br>
    老師又在黑板上寫(xiě)出“三、克隆羊誕生”。

    此時(shí)，本來(lái)已經(jīng)安靜的課堂又重新喧嘩起來(lái)，大家實(shí)在被老師今天奇怪的舉動(dòng)給搞懵了，完全不明白老師到底在說(shuō)什么。

    老師在臺(tái)上輕咳了一聲，下面聲音又小了一點(diǎn)，老師道：

    “我知道你們不是很明白，我講多了你們也聽(tīng)不懂，我就簡(jiǎn)單地告訴你們?！?/br>
    老師將教尺指在“二”上面：

    “先說(shuō)南x(chóng)講話(huà)，它堅(jiān)定了我國(guó)改革開(kāi)放的道路，是我國(guó)改革開(kāi)放歷史上最重要的一次思想解放；”

    再指向“一”：

    “而xg回歸呢，它不僅是我國(guó)自近代以來(lái)悲慘歷史的真正結(jié)束，也是一種新的制度的開(kāi)始，使我們內(nèi)地的意識(shí)形態(tài)更加多樣化，加快了開(kāi)放進(jìn)程，為我們打開(kāi)了一個(gè)新的連接世界的窗口；”

    最后指向“三”：

    “還有克隆羊，它是一只通過(guò)現(xiàn)代工程創(chuàng)造出來(lái)的雌性綿羊，也是世界之初第一個(gè)成功克隆的人工動(dòng)物，它的誕生標(biāo)志著生物技術(shù)新時(shí)代的來(lái)臨?！?/br>
    講完后，老師轉(zhuǎn)身看著臺(tái)下眼神中全部透著迷茫的學(xué)生，繼續(xù)道：

    “這些事情，看起來(lái)像是獨(dú)立的，但實(shí)際上它們都非常明顯地指向了一個(gè)概念，那就是——”

    老師用一個(gè)大括號(hào)連起之前寫(xiě)在黑板上的三件事情后，在總結(jié)處寫(xiě)下了“開(kāi)放”與“進(jìn)步”兩個(gè)詞。

    “對(duì)，就是開(kāi)放與進(jìn)步。實(shí)際上，我們總覺(jué)得，世界那么大，別的地方發(fā)生再轟動(dòng)的事情，只要身邊的環(huán)境還與往常一樣就與我無(wú)關(guān)，但真的是這樣嗎？”

    老師帶著詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣：

    “例如說(shuō)南x(chóng)講話(huà)，這件事發(fā)生在南方，對(duì)我們有沒(méi)有影響呢？大家想想，1992年你們記憶最深刻的事情是什么？”

    聽(tīng)到這一年，小南瓜不禁抖了一下，是啊，那一年，不正是mama丟下她們出去打工的那一年嗎？

    不止小南瓜，那一年有多少青年男女們，懷揣著希望與夢(mèng)想，背井離鄉(xiāng)，留下家里的父母和孩子，去到那一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的城市，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，追尋自己的理想？

    臺(tái)上的老師仍在繼續(xù)：“我想，身邊有至親出去打工的同學(xué)肯定對(duì)這一年印象深刻。你們看，這就是一件看似無(wú)關(guān)的事情對(duì)我們的影響?！?/br>
    小南瓜心里有些激動(dòng)起來(lái)，她好像摸到了什么重要真理的邊角，卻找不到通往其核心要點(diǎn)的路徑。

    “其他兩件事也一樣，一個(gè)xg，反正我們現(xiàn)在也去不了，一個(gè)什么克隆羊，更是像天方夜譚一樣，跟我們有什么關(guān)系呢？我想告訴你們的是，現(xiàn)在也許還影響不到你，但它們已經(jīng)在對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生影響，還有很多很多的事情，都在讓這個(gè)世界變得漸漸不一樣，那時(shí)候的你們，如果因?yàn)楝F(xiàn)在的一個(gè)落后、過(guò)時(shí)的舉動(dòng)，讓自己脫離了時(shí)代的軌跡，那么，你將注定是失敗的那一個(gè)。”

    老師又重新指向黑板上的“開(kāi)放”和“進(jìn)步”：

    “這個(gè)，將會(huì)是未來(lái)很多年的主旋律。開(kāi)放就不能再用我們陳舊的眼光看待世界，世界將會(huì)是一個(gè)地球村，我們?cè)僖膊荒芷惨挥缌?；進(jìn)步就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的知識(shí)，也就掌握了吃飯的本領(lǐng)。”

    “改革開(kāi)放，xg回歸以及克隆羊面世等等，這些都是天大的變化，你們不能再像父輩那樣思考，未來(lái)的變化將是日新月異，天翻地覆的，如果還守著過(guò)去的老舊思想，同學(xué)們，你們，遲早要被時(shí)代拋棄！”

    “所以，好好學(xué)習(xí)，無(wú)論多困難，堅(jiān)持下去，這可能是你們靠近時(shí)代主旋律，唯一的途徑?！?/br>
    “好了……”

    老師講完嘆了口氣，“老師也是有感而發(fā)，我知道你們可能不是很明白，能記住好好學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，但哪怕明白了一點(diǎn)點(diǎn)，也不算是無(wú)用功，今后你們也不會(huì)怪老師沒(méi)能提醒你們！剩下的時(shí)間……”

    老師看了看手表，“你們自己看書(shū)吧，最好能把老師剛剛說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系今天李麗紅的事再好好想一想！”

    老師說(shuō)完就走了，留下一教室似懂非懂，云里霧里的四年級(jí)小學(xué)生。

    小南瓜聽(tīng)了老師的講話(huà)一直處在一種深受震撼的狀態(tài)，這是她人生第一次聽(tīng)到有關(guān)世界變化、時(shí)代主旋律等的言論。

    盡管她并不能深刻領(lǐng)會(huì)老師的意思，更不確定老師說(shuō)的，是不是她理解的那個(gè)意思。但這個(gè)在1992年感受過(guò)人生重大改變的小女孩，此刻居然產(chǎn)生了一種命運(yùn)不受自己控制，而是裹挾在時(shí)代洪流中顛簸前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)。

    那么，要怎樣才能脫離這種不受控制的命運(yùn)呢？對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，當(dāng)然只有老師所說(shuō)的唯一途徑——讀書(shū)！

    小南瓜突然有些慶幸，自己已經(jīng)在此之前就已經(jīng)開(kāi)始注意到學(xué)習(xí)的重要性了。而且在領(lǐng)會(huì)過(guò)知識(shí)的力量以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后，再來(lái)聽(tīng)到老師的這些話(huà)，肯定要比從前吊兒郎當(dāng)?shù)臅r(shí)候要更深刻一些。

    或許，真的該感謝小呆瓜？

    小南瓜不由自主朝小呆瓜那里看了一眼，發(fā)現(xiàn)他正跟卓小雅湊在一起，嘀嘀咕咕不知道在討論什么。

    一股失落之感油然而生，正難受時(shí)，前桌遞來(lái)一張紙條，小南瓜接過(guò)覺(jué)得很奇怪。

    “從這個(gè)方向來(lái)的紙條，難道又是卓小雅？”

    ……