如果她剛才沒(méi)有估計(jì)落后一點(diǎn)進(jìn)教室，她可能還是會(huì)和前世一樣，把作業(yè)簿交給學(xué)習(xí)委員。

    你啊，小心被老師點(diǎn)名，段雪明顯沒(méi)想到田瑤好這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)：現(xiàn)在趕緊寫(xiě)吧！

    一會(huì)上課我再寫(xiě)，反正第一節(jié) 數(shù)學(xué)課，我也是要打瞌睡的，田瑤說(shuō)道：放心，老師不會(huì)點(diǎn)名的！

    每次上課提問(wèn)，各科老師都能像是約好了一樣跳過(guò)自己，根本不會(huì)點(diǎn)自己的名，田瑤似乎有些明白什么了。

    那我們討論一下這道題，一會(huì)你做的時(shí)候就有思路了，段雪拿著作業(yè)簿坐到田瑤的鄰座，一副在給田瑤講題的模樣！

    我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！楊文湊了過(guò)來(lái)：我也沒(méi)寫(xiě)作業(yè)！

    前世這個(gè)時(shí)間段雪已經(jīng)抄完作業(yè)交給學(xué)習(xí)委員了，這一世田瑤沒(méi)有重復(fù)過(guò)去，而是改變了局面。

    段雪只好按自己的理解，硬著頭皮給楊文和田瑤講題。

    于是，田瑤，楊文，段雪三個(gè)人一起寫(xiě)完了作業(yè)，田瑤伸手把段雪和楊文的作業(yè)簿抽過(guò)來(lái)：正好一起交。

    馬曉敏瞥了田瑤一眼，撇了一下嘴角！

    田瑤只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)！

    在數(shù)學(xué)老師左腳邁進(jìn)教室門(mén)時(shí)，田瑤站起身，把三份作業(yè)交給了馬曉敏：學(xué)習(xí)委員，這是三個(gè)人的作業(yè)，我的，楊文的，段雪的。

    數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲的掃了田瑤一眼：站起來(lái)的同學(xué)趕緊坐回自己的座位，上課鈴響了。你們沒(méi)聽(tīng)到？學(xué)習(xí)委員，把作業(yè)放在我的講臺(tái)上！她拿出一摞卷子：

    這個(gè)發(fā)下去給大家做。

    現(xiàn)在每天上課就是做習(xí)題，做試卷，老師等大家做的差不多了，就會(huì)給大家講解習(xí)題的難點(diǎn)，重點(diǎn)，在大家做題的時(shí)候，往往是老師改作業(yè)的時(shí)候。

    這一次，田瑤的作業(yè)簿擺在了最上面。她倒要看看，自己的本子在眾目睽睽之下，還能怎么失蹤？！

    第6章 從大家眼里認(rèn)識(shí)自己

    數(shù)學(xué)老師三下兩下改完作業(yè)，嚴(yán)厲的臉上神情緩和，當(dāng)她闔上作業(yè)簿看見(jiàn)作業(yè)簿上扥名字時(shí)，她的臉又沉了下去！

    連續(xù)改了幾本之后，數(shù)學(xué)老師頭也不抬的說(shuō)道：那些自己不完成作業(yè)的同學(xué)，就別交作業(yè)了，浪費(fèi)老師的時(shí)間，也浪費(fèi)你們自己的時(shí)間！

    學(xué)生們沒(méi)有人說(shuō)話，伏案疾書(shū)的沙沙聲此起彼伏！

    同樣的話，他們聽(tīng)到過(guò)很多次，早已習(xí)以為常！

    這是對(duì)自己說(shuō)的！田瑤立刻分辨出來(lái)數(shù)學(xué)老師話語(yǔ)里所針對(duì)的對(duì)象，她學(xué)習(xí)雖說(shuō)普通了點(diǎn)，就算是學(xué)習(xí)委員總弄丟她的作業(yè)，可也不至于叫老師這么厭惡自己吧？

    下節(jié)課是語(yǔ)文課，她再好好觀察一下，到底是有什么事情是她自己這個(gè)本尊都不知道的。

    數(shù)學(xué)課一結(jié)束，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻擃}目，田瑤的身邊空蕩蕩的，形成了鮮明的對(duì)比。

    田瑤也不管這些，她在想著：自己能做什么樣的事情，令老師也不喜歡自己？她前世嚴(yán)重偏科，文史，地理英語(yǔ)這幾門(mén)課都在班級(jí)里排中上，歷史和英語(yǔ)在全年級(jí)都能排在前面。不過(guò)好像在她自己的記憶里，這幾門(mén)課的老師都不愛(ài)搭理她！

    語(yǔ)文老師抱著前一天的作業(yè)走進(jìn)教室，一進(jìn)教室就把手里的東西重重拍在講桌上：有些同學(xué)也是真行。抄作業(yè)就算了，連作文也抄，錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)不漏，都像是這樣，我還改作業(yè)干什么？

    頓時(shí)，課堂里一片嗡嗡聲：誰(shuí)??！作文都抄？

    老師，你說(shuō)的到底是誰(shuí)??？拉出來(lái)曬曬。

    對(duì)啊，叫大家一起認(rèn)識(shí)一下是哪個(gè)奇葩！

    盡管田瑤和前世一樣充滿好奇，但這一次，她卻覺(jué)得，語(yǔ)文老師似乎是掃了自己一眼！

    難道抄作文的人是自己？她自己怎么不知道？

    語(yǔ)文老師和前世一樣沒(méi)有點(diǎn)出那個(gè)人的名字，田瑤卻從老師剛才那一眼里，確定了，抄作文的人是自己！

    田瑤和所有的同學(xué)一起茫然的朝四周看：誰(shuí)啊，是誰(shuí)?。?/br>
    上課不要說(shuō)話，語(yǔ)文老師一拍桌子：馬上就是最后一期的摸底考試，希望你們拿出最好的成績(jī)，這樣對(duì)你們填報(bào)志愿估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，有好處！

    語(yǔ)文老師沒(méi)有叫學(xué)習(xí)委員，她把作業(yè)簿一一的發(fā)給每個(gè)人，發(fā)到段雪時(shí)。她攤開(kāi)段雪的本子：這里的語(yǔ)句有問(wèn)題，不通順，你自己讀讀看！

    老師的表現(xiàn)和前世一樣啊，田瑤抬頭朝段雪的本子看去，雖然沒(méi)有看到全部，她仍舊是看到了，段雪的作文內(nèi)容和自己寫(xiě)的一模一樣！

    果然，老師沒(méi)點(diǎn)名的那個(gè)抄作業(yè)的人是自己！

    自己混到這個(gè)地步，還真是有夠悲哀的，田瑤扶額，低下頭，心想：那個(gè)舉報(bào)自己作弊的人，應(yīng)該就是段雪沒(méi)錯(cuò)了。她令所有人都對(duì)自己有抄作業(yè)的印象，那么考試作弊也就是自己能做的事情了。

    語(yǔ)文老師把作業(yè)本發(fā)給田瑤，走過(guò)她身邊時(shí)說(shuō)了一句：下課后，來(lái)我的辦公室！

    一時(shí)間，幾乎班里所有同學(xué)的目光都落在了田瑤的身上。

    前世田瑤沒(méi)有這一世的好聽(tīng)力，這一世她是重生回來(lái)的，聽(tīng)力超群，她這一次聽(tīng)到了！