帝都大學(xué)文藝學(xué)院，階梯禮堂內(nèi)。

    柳校長出乎意料的來了。

    而隨她一起來的，還有其他的教授領(lǐng)導(dǎo)，一看這些人，大多數(shù)都不是文藝學(xué)院的，而是其他院系的人。

    這些人的到來，也不知是好奇，還是出于其它原因，也都來旁聽，周易的第一次公開課。

    她們到來后，看到現(xiàn)場入座的情況，也都暗暗心驚，剛聽說新講師周易，因來人太多，講師教授都擠不進(jìn)去，不得不將大課改為公開課，他們還不相信。

    這下她們看到眼前的一幕，才知道消息不但沒有夸大，反而沒有現(xiàn)實(shí)更夸張，能容納一千五百人的禮堂，此刻居然也被坐滿了，而且更過分的是，還有學(xué)生陸續(xù)趕到。

    外院系的教授們，甚至還看到，這些后來的學(xué)生中，有不少熟面孔，看樣子后來的這些學(xué)生，都是聞訊趕來的外系學(xué)生，要不要這么夸張?。?/br>
    你妹的，勞資開課，都是一副嗶了狗的樣子，不是曠課，就是請病假，現(xiàn)在倒是一個(gè)兩個(gè)打激了素似的，又不是，有考慮過我們的感受嗎？

    這些外系的教授們，嫉妒的不行，周易這個(gè)門外漢，且還是個(gè)小主持，跨界到帝大開課，人滿為患不說，還尼瑪有人不惜逃課來聽講，讓她們這些老前輩的老臉，往哪擱??？

    學(xué)生們可不管這些老教授的心情，大家都很興奮呢。

    夢瑤她們因?yàn)橐姍C(jī)得早，占了前排的好位置，心情期待到了極點(diǎn)，“校務(wù)宣傳上，說周老師是講《金》，也不知道真的假的，要是講《金》就好了?！?/br>
    朱潔篤定，“肯定是講《明朝那些事兒》，這是他最拿手的，講《金》他不擅長?！?/br>
    夢瑤很不愛聽，“朱潔我可告訴你，別門縫里看人，周老師什么不會啊，他可是跟我說過的，說考慮講《金》的，而且他的實(shí)力，肯定沒問題?！?/br>
    那位曾讓周易，當(dāng)眾表演向她表白的，學(xué)姐女神?；ǎ『米趬衄幩齻兊呐赃?，這倒不是她搶的座位，而是算不上備胎的備胎男，主動示好，讓座給她的。

    她一直默默無聲，此時(shí)卻忽然開口“周易老師的古文功底，講名著完全可以駕馭，但若說他講《金》，那可不現(xiàn)實(shí)?！?/br>
    夢瑤不服氣，也很納罕，“為什么呀？”

    那位被周易說成丫丫的刺頭學(xué)哥，正好坐在她們身后，此刻也插了一句嘴，“夢同學(xué)可能不知道，當(dāng)初我故意選這個(gè)題目，就是為了能刁難到周老師。

    “在文學(xué)界，敢講《金》的人，一個(gè)都沒有，此前那位退休老教授講《金》，也是浮于表面，并沒有深入剖析，更沒有獨(dú)特的亮點(diǎn)，因?yàn)橹v《金》難度太大了啊。”

    ?；\笑，“呵，在學(xué)術(shù)界，將《金》視為褻瀆女子的作品，金瓶梅是蕩，西門慶是yin，全書晦澀詞語較多，卻讓人頗為難懂。

    “而且有人說，此書前八十回，與后二十回的作者，不是同一個(gè)人，給出的理由也有待商榷。當(dāng)初也不知是什么原因，成了四大名著之一，但跟社會主流意識不符?！?/br>
    夢瑤聽完，懂了，震驚了，沒想到，?；ǖ奈膶W(xué)功底還不錯(cuò)，本以為只是徒有虛表的花瓶呢。

    她更懊惱了，“不會吧，我去，此前我還跟周老師說，想請他講《金》，而且我還是說，大家都很期待這個(gè)課題，如此一來，我豈不是害了他？”

    刺頭學(xué)哥一呃，“我了勒個(gè)去，不會吧？”

    朱潔與?；ㄍ瑫r(shí)搖頭，“放心吧，以周老師的文學(xué)功底，肯定知道《金》是雷區(qū)，他才不會那么傻，聽你的呢?！?/br>
    夢瑤拍了拍初具規(guī)模的小胸脯，“那就好，那就好，嚇?biāo)缹殞毩??！?/br>
    雖然校務(wù)上，已公示說，周易將講的課目，是很難講的《金》，但沒人信，再說又有幾個(gè)人，是完全按照校務(wù)內(nèi)容cao作的？

    因而在此刻的禮堂內(nèi)，對周易將要講的課目，還是有不少議論的。

    媒體人那邊，也在低聲討論。

    “也不知周易將要講的課目，究竟會是什么？”

    “估計(jì)是《明朝》，這是他最拿手的，反正肯定不會是，宣傳中的講《金》，那就是腦子進(jìn)水了?！?/br>
    “這誰不知道，講《金》，他得有這個(gè)本事與勇氣啊？”

    在骨子里，她們就沒人認(rèn)為，周易會講《金》，這是大家都知道的事實(shí)，沒有任何人會質(zhì)疑這一點(diǎn)。

    教師席位那邊，也在討論。

    王主任問身邊的，跟周易有過交流的崔教授，“小周老師有透露，今天具體要講的內(nèi)容嗎？”

    崔教授笑著點(diǎn)頭，“好像說過一嘴，大致方向是講《金》，具體內(nèi)容，就不知道了，當(dāng)然了，不排除他臨時(shí)有變動。”

    邵主任撇嘴，“不可能，鑒賞《金》？也要他有這底蘊(yùn)，有這勇氣講??？”

    坐一邊的柯教授，也點(diǎn)頭附和，“周易應(yīng)該沒那么傻，學(xué)術(shù)界沒人敢碰，他難道不知道?！?/br>
    在絕大多數(shù)人眼里，沒人認(rèn)為周易會講《金》，若真有人敢詳細(xì)講《金》，那不是講課賞鑒，那是出丑。

    邵主任來聽周易講課，可不是帶著欣賞目的，也不是好奇心發(fā)作，而是純粹來挑毛病的。

    在早會上，沒能將周易拒之門外，始終讓她心里不痛快。周易這個(gè)戲子來做講師，讓她感覺，自己的層次都降低了不少。

    不過無論眾人出于怎樣的目的，在這一刻，這個(gè)階梯禮堂內(nèi)，周易即將展開的公開課，變得萬眾矚目起來。

    這種關(guān)注，不僅是禮堂內(nèi)，學(xué)校內(nèi)，而且在社會上，也同樣是密切關(guān)注中，期待中翹首以盼。

    下午三點(diǎn)整，禮堂大門關(guān)閉，禁止一切進(jìn)出。

    學(xué)校后勤方面，卻在最佳的拍攝位置，架設(shè)了攝錄設(shè)備，這是要內(nèi)部存檔用的。不允許媒體攝錄，她們卻沒有問題。

    然則縱使如此，現(xiàn)場的座位還是坐滿了，還有不少學(xué)生，實(shí)在沒地方坐，站在不礙眼的地方，她們寧愿站著，也沒舍得離開，密切關(guān)注著主席臺上。

    有工作人員最后調(diào)試了話筒，隨后宣布時(shí)間到，有請今天的主講周易教授。

    以此同時(shí)，有不少學(xué)生自發(fā)鼓掌，只不過稀稀拉拉的，不整齊，其他人，包括大部分教師，與旁觀的媒體人，都沒有鼓掌。

    工作人員下去了，周易走到講臺前。

    他調(diào)整一下話筒的角度，掃了眼下面。

    面對密密麻麻的眼神，他坦然自若，毫不怯場，“今天太不好意思了諸位，臨時(shí)出了些小狀況，等到現(xiàn)在才開講，我緊張的鞋都被踩臟了?！?/br>
    “哈哈……”想起剛才那擁擠的一幕，眾人都樂了。

    周易困惑，“咦，我還沒說到笑點(diǎn)呢，那個(gè)，剛才哪個(gè)咸豬手抓我屁股一下，請主動舉手？”

    “哈哈哈……”臺下笑聲更烈。

    當(dāng)然了，沒人會真的相信，也沒人舉手。

    柯教授皺眉，好好一堂公開課，倒變成嘻哈表演了？

    其中邵主任的面色，就更不好看，我就說這家伙講不好課，一開場就拿出戲子那一套，這是課堂，不是你的綜藝節(jié)目，能不能不丟人現(xiàn)眼?。?/br>
    周易可不知道，邵主任的腹議，但他有自己的節(jié)奏，“我想，現(xiàn)場應(yīng)該有上午的同學(xué)，記得上午我曾說過，我的課不需要太過嚴(yán)肅，同學(xué)們隨時(shí)可以向我提問。

    “我希望自己的學(xué)生，每個(gè)人都能夠做到，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，當(dāng)然了，大家也不能太好高騖遠(yuǎn)，要知不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海嘛。”

    講師坐席上的眾人，聞言一愣，前一句在上午就有人聽過，再次聽了感覺還是很精辟，后一句大家都沒聽過，此刻聽來，就感覺更加驚艷了。

    柳校長的眼中，亮光一閃，這句子太好了，放在校訓(xùn)上，都是非常精辟的，僅憑這幾句話，還有誰再敢質(zhì)疑周易的施教水平？隨口一句話，都附有哲理，讓人熱血沸騰??！

    因?yàn)橹芤滓粋€(gè)簡簡單單的開場白，課堂上突然靜了下去，這是自發(fā)的，并非像邵主任她們一樣，以勢壓人，靠吼出來的鎮(zhèn)壓。

    這就是氣勢，也是周易獨(dú)特的魅力，大家都豎起耳朵，希望自己不要遺漏一絲，至于周易將會講什么，就更期待了。

    在這里，周易把握的節(jié)奏，跟上節(jié)目不同，幽默風(fēng)趣方面，淡了不少，正經(jīng)內(nèi)容多了起來，寓教于樂不假，然這是課堂，是傳授知識的殿堂，他尺度把握的恰到好處。

    而這也恰恰是學(xué)生們，年輕人喜歡他的原因，跟寫小說一樣，張弛有度，節(jié)奏感把握的相當(dāng)出彩。

    站在講臺上的周易，是沒有任何手稿的，就見他雙手撐著講臺，面容嚴(yán)肅了起來，“那么接下來，就正式開始今天的課程?！?/br>
    “學(xué)校跟我說過，大致的教授方向，是文史講座類的，再細(xì)致一些，是古典名著鑒賞，但這個(gè)范圍還是太大，那么我究竟要講什么呢？

    “有很多人，包括我的新同事那些教授講師們，都提醒我，名著可以挑四大名著，但最好不要選擇《金》，因?yàn)椤督稹窙]人敢碰，其中疑點(diǎn)頗多，不好掌控?！?/br>
    現(xiàn)場眾人，尤其是帝大的教師們，心中都是一驚，周易此時(shí)提《金》的話題干什么，莫非他敢……不可能吧？