“喂，你?會(huì)畫畫嗎？”安淮問(wèn)。

    北喬回：“我就會(huì)畫一種小動(dòng)物，不知道可不可以?！?/br>
    安淮點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒(méi)關(guān)系，我對(duì)畫畫一竅不通，節(jié)目組硬把我塞到這個(gè)組，讓我跟著你?混?！?/br>
    北喬：“好，我們一起加油?！?/br>
    來(lái)到教室里，不少學(xué)生指著北喬驚喜的笑著：“這不是昨天給我們唱歌香香的哥哥嗎？”

    北喬臉頰微紅，鞠躬道：“孩子們，我姓北，你?們可以叫我北老師?！?/br>
    孩子們齊聲乖乖地喊道?：“北老師好?！?/br>
    安淮學(xué)著北喬做自我介紹后，站在一旁等著北喬授課。

    走廊里，段景澤同校長(zhǎng)和村長(zhǎng)了解這里的基本情況。教?室里，時(shí)不時(shí)傳來(lái)孩子們的讀書聲，段景澤慢悠悠地行走，時(shí)不時(shí)朝著教?室里望去，似乎在找些什么。

    終于，他停留在一間教室門外，目光朝著講臺(tái)處看去。

    校長(zhǎng)說(shuō)：“這是節(jié)目組正在錄制綜藝，您想進(jìn)去瞧瞧嗎？”

    段景澤微微頷首：“好。”

    講臺(tái)上，北喬急得不行?，想通過(guò)猜謎語(yǔ)引入小龍貓這個(gè)繪畫人物，孩子們卻怎么也?猜不出來(lái)，一直說(shuō)是灰色的耗子。

    眼瞧著一行?人推開(kāi)教?室后門緩緩坐在最后排，北喬更是急得滿頭大汗。

    “我再提醒一下你?們哦?！北眴逃檬直葎澲?，喃喃道?：“這只小動(dòng)物也是鼠類，但他不是老鼠，他的體型比老鼠大7倍，胖乎乎的，灰色白色都有?！?/br>
    小朋友越來(lái)越迷：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物?！?/br>
    “噗?！弊诤笈诺亩尉皾奢p笑一聲，問(wèn)：“你?們猜出來(lái)了嗎？”

    校長(zhǎng)一愣：“我也?猜不出來(lái)?！?/br>
    掃著段景澤揶揄的笑容，北喬恨不得當(dāng)場(chǎng)鉆進(jìn)地縫里去。

    他尷尬的說(shuō)：“既然你們猜不出來(lái)，老師就告訴你?們，這種小動(dòng)物叫龍貓?！?/br>
    “龍貓？”孩子們驚訝的相互交流，表示自己從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)龍貓。

    北喬溫柔細(xì)語(yǔ)的講道：“不認(rèn)識(shí)龍貓沒(méi)關(guān)系，老師給你?們畫一個(gè)?！?/br>
    說(shuō)完，北喬拿起粉筆，在黑板上畫出一只正吃著果干惟妙惟肖的小龍貓。

    小朋友們給力的鼓起掌來(lái)，拿起節(jié)目組為他們新發(fā)的畫筆躍躍欲試。

    這時(shí)，后排的段景澤慢悠悠舉起手：“北老師，這只龍貓不太可愛(ài)?！?/br>
    北喬一怔，有些凌亂：“怎么…不可愛(ài)了？”

    段景澤意味深長(zhǎng)地望著他：“胖乎乎的才可愛(ài)?！?/br>
    北喬聽(tīng)完，臉?biāo)⒌囊幌录t了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“只要是龍貓，就都可愛(ài)?！?/br>
    校長(zhǎng)好奇的問(wèn)：“段總，您家里也?養(yǎng)過(guò)龍貓嗎？”

    段景澤應(yīng)了聲：“對(duì)，我家的那只很胖，在龍貓群體中一眼就能認(rèn)出來(lái)?！?/br>
    后排的孩子們一聽(tīng)，連忙撞著膽子問(wèn)：“哥哥，您能將您家的胖龍貓也畫出來(lái)嗎？”

    看著孩子們揚(yáng)著稚嫩的小臉，段景澤被那句“哥哥”取悅到了。校長(zhǎng)在一旁猶豫的問(wèn)：“段總，您會(huì)畫畫嗎？”

    段景澤沉聲道：“學(xué)過(guò)幾年?！?/br>
    就這樣，段景澤在孩子們的萬(wàn)般關(guān)注之?下走上講臺(tái)，動(dòng)作嫻熟地拿起畫筆，在黑板上幾分鐘便畫出一只小龍貓。

    這只小龍貓明顯比北喬畫的胖了一大圈兒，特別的是，身上還背著一個(gè)小挎包，爪子上拿著一顆紅提，正癟著嘴望著大家。

    一旁的安淮小聲鼓起掌，在北喬耳邊說(shuō)：“還別說(shuō)，段總畫的這只龍貓，真的比你?的這只可愛(ài)。”

    北喬耳尖染上一抹紅，對(duì)上段景澤意味深長(zhǎng)地眼神，眼睛氤氳著濕氣，半垂著眼睛一句話也?說(shuō)不出來(lái)。

    哥哥就會(huì)欺負(fù)人。

    后面的校長(zhǎng)感嘆：“段總還挺全能?！?/br>
    段景澤敲了敲黑板，挑著眉道?：“北老師，我畫的怎么樣？”

    北喬皺著小臉：“您…畫的好看，行?了吧？”

    這時(shí)，臺(tái)下一個(gè)孩子問(wèn)道：“哥哥，您會(huì)畫怪獸嗎？能不能教給我們畫這個(gè)？”

    這個(gè)問(wèn)題徹底難倒了北喬，他不知所措地問(wèn)：“怪…怪獸？”

    段景澤正要下臺(tái)，見(jiàn)北喬束手無(wú)策的模樣又返回臺(tái)上，對(duì)著大家說(shuō)：“讓北老師休息一會(huì)兒，我來(lái)教你?們。”

    于是，段景澤拿起粉筆沖著黑板說(shuō)：“新的一年，我們就不要畫怪獸了，不如畫一只神獸吧?！?/br>
    說(shuō)著，段景澤勾勒出一只帶著翅膀神獸的模子，持續(xù)增添犄角和紋路。

    段景澤畫畫時(shí)很認(rèn)真，漂亮的手指動(dòng)作流暢，手法嫻熟，側(cè)臉在陽(yáng)光下像是被暈上一層金粉，五官更加立體深刻。光看他畫畫，便是一副賞心悅目的畫面。

    安淮小聲嘀咕：“我忽然發(fā)現(xiàn)，段總好帥啊?！?/br>
    北喬別扭的看他一眼：“段總有對(duì)象了奧?！?/br>
    很快，一只神獸被描繪出來(lái)，不知是有心還是無(wú)心，這只神獸的翅膀正巧托著剛才那只胖龍貓的腳丫，看起來(lái)像是一幅畫。

    “這只神獸叫白澤。”北喬走到講桌前?，認(rèn)真的沖著小朋友介紹：“它是祥瑞之?獸哦，相當(dāng)于我們所說(shuō)的錦鯉?！?/br>
    安淮小聲問(wèn)：“你?怎么知道段總畫的是白澤？”

    北喬又不能說(shuō)他親眼見(jiàn)過(guò)，只是隨口找了一個(gè)理由：“山海經(jīng)里看到過(guò)。”

    孩子們見(jiàn)段景澤畫出的神獸威風(fēng)凜凜，有凌空御風(fēng)之態(tài)，興奮地鼓起掌，在自己所畫龍貓的旁邊，填上一只神獸白澤。

    段景澤下臺(tái)前看了北喬一眼，淡淡的問(wèn)：“北老師，如何?？”

    北喬咳嗽一聲，小聲說(shuō)：“這神獸真帥?！?/br>
    段景澤勾起唇，回到自己的座位上。

    一節(jié)課過(guò)去，每個(gè)學(xué)生的紙上都有一只龍貓和一只白澤，北喬去講臺(tái)下個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，居然看見(jiàn)一個(gè)孩子將?小龍貓畫在了白澤的腦袋上，正拽著犄角滿臉自豪。

    北喬偷偷瞄了一眼段景澤，拿出手機(jī)將這副畫拍下來(lái)，悄悄留作紀(jì)念。

    北喬這邊錄制完畢，節(jié)目組這里倒是有一個(gè)難題。這段總上臺(tái)，他的部分就留還是不留？

    問(wèn)過(guò)段景澤后，他思索片刻，低聲說(shuō)：“剪了吧?！?/br>
    后來(lái)的后來(lái)，正片播出時(shí)雖然只有北喬教?大家畫龍貓的畫面，但最后孩子們的作品中，每一幅畫都奇怪的多出一只神獸。觀眾們就很納悶，難不成這就叫所謂的融會(huì)貫通？

    休息時(shí)，北喬前?往老師衛(wèi)生間，正在洗手時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)練習(xí)生們?cè)诮锹淅镄÷曕止尽?/br>
    “喂，你?聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有，昨天有人發(fā)現(xiàn)，咱們的人去敲段總的房間?！?/br>
    “臥槽？這就是傳說(shuō)中的潛規(guī)則嗎？”

    “噓！別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，這是昨晚隔壁宿舍的人，半夜上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)的！”

    北喬心里一緊，以為自己去段景澤房間的事情敗露了。但仔細(xì)一想，才發(fā)現(xiàn)其中的蹊蹺。

    昨晚他是以原形找的段景澤，肯定不是他。

    那…只有可能是那個(gè)人了。

    北喬不動(dòng)聲色的洗著手，側(cè)著耳朵繼續(xù)聽(tīng)兩人間的討論。

    “你?說(shuō)，段總跟他睡了嗎？如果段總看上他，這次c位出道的人選便直接內(nèi)定了?！?/br>
    “不知道，繼續(xù)看嘍?！?/br>
    中午吃飯時(shí)，北喬聽(tīng)見(jiàn)導(dǎo)演正在和工作人員討論替補(bǔ)的事情。

    原來(lái)今天早上，一位練習(xí)生說(shuō)什么也?要拿著行?李離開(kāi)，誰(shuí)都攔不住。大家詢問(wèn)理由，那名練習(xí)生也?說(shuō)不清楚，就是一直神神叨叨地說(shuō)什么有妖怪，這里不能留了。

    于是，節(jié)目組見(jiàn)他如此神志不清的模樣怕他出事，便火速聯(lián)系他的家人，將?他送走了。

    吃完飯，北喬趁著大家都在午休，四處尋找段景澤的身影。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)段景澤吃完飯便跟著助理出去視察這里的項(xiàng)目，北喬便坐在校門口的石頭上等著段景澤。

    潛規(guī)則是什么意思他不懂，但那個(gè)人一定對(duì)段景澤圖謀不軌！

    很快，一行?人浩浩蕩蕩的回來(lái)。段景澤見(jiàn)北喬坐在那里，不動(dòng)聲色的對(duì)著眾人說(shuō)：“你?們接著去南區(qū)勘測(cè)，我有些事?！?/br>
    其他人走后，北喬神秘兮兮地拉著段景澤來(lái)到一個(gè)角落，直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)：“哥哥，聽(tīng)別人說(shuō)，昨晚有人敲你的房間門要潛規(guī)則你??！?/br>
    “咳咳?！倍尉皾尚Τ雎暎骸澳?知道潛規(guī)則是什么意思么？”

    北喬轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛：“不知道。但是有人討論，你?昨晚跟沒(méi)跟那個(gè)人睡?！?/br>
    “咳咳?！倍尉皾蓡?wèn)：“然后呢？”

    北喬念叨著：“你?昨晚是跟我睡的，怎么可能跟別人睡呢？我只是想問(wèn)你…”

    北喬的聲音越來(lái)越小，偷瞄著他問(wèn)：“那個(gè)人是不是真的敲了你?的門？你?是怎么回復(fù)他的？”

    段景澤認(rèn)真的說(shuō)：“昨晚我正在休息，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人敲門，怎么勸也?不走，尋思著是小偷，便小小的懲戒了他?！?/br>
    北喬頓時(shí)來(lái)了興趣，忙問(wèn)道：“然后呢？”

    “然后…”段景澤意味深長(zhǎng)地笑了笑：“我只是將我額間的犄角露了出來(lái)，他便嚇跑了?！?/br>
    “咯咯咯咯…”北喬笑的眼睛瞇起來(lái)，“哥哥你真的太逗了?！?/br>
    段景澤摸了摸他的頭：“行?了，不要瞎想了，趕緊去錄節(jié)目吧?！?/br>
    “好！”北喬這下徹底放下心，美顛顛地跑回學(xué)校。

    門口處，段景澤點(diǎn)了一根煙冷哼一聲。

    昨晚那個(gè)人的心思他怎么會(huì)看不出來(lái)？上來(lái)就問(wèn)段總我們能不能聊一聊喝一杯，他就是再感情遲鈍也?能看出來(lái)那個(gè)人打的什么主意。

    他冷言冷語(yǔ)幾句，那個(gè)人依然不肯離開(kāi)，打定主意要跟他糾纏。估摸著北喬馬上要過(guò)來(lái)，段景澤不想讓北喬誤會(huì)，無(wú)奈之?下只能打開(kāi)門變出原形，嚇得那個(gè)人屁滾尿流地離開(kāi)。

    ……

    忙完這兩天，段景澤即將離開(kāi)。北喬這邊還需要停留兩天，完成第三天的任務(wù)和收尾工作。

    北喬被安排到一戶只有爺孫兩人相依為命的家庭。一大清早，他便擼著袖子為這家人整理房間，喂雞擇菜。

    爺爺?shù)男?動(dòng)不太方便，一般都是孫子負(fù)責(zé)家中大大小小的重?fù)?dān)。北喬心疼他，今天獨(dú)自一人包攬所有家務(wù)，讓爺孫里好好休息一天。

    手里拎著泔水捅，北喬打開(kāi)小豬的圍欄，準(zhǔn)備喂豬。

    “崽崽們，吃飯嘍！”