話里是事實(shí)，也是委婉的拒絕。

    “馬上就是一家人了，還有什么熟不熟的？”孟廷只覺(jué)得可笑，“這樣吧，不是快到你生日了嗎？想要什么盡管和爸爸說(shuō)，爸爸什么都給你買(mǎi)，怎么樣？”

    孟廷知道自己的女兒不再是得到一個(gè)洋娃娃就歡天喜地的小姑娘。

    但他沒(méi)辦法，想搞定棘手的問(wèn)題，就要先搞定不是那么棘手的。

    “可是……”孟辭意猶豫不決。

    她答應(yīng)別人，一向建立在自己有十分把握的前提之下。

    而孟廷的請(qǐng)求，連百分之十的可能都很勉強(qiáng)。

    像是看出了她的心思，孟廷走過(guò)來(lái)，坐到沙發(fā)的空位上，長(zhǎng)出了一口氣，說(shuō)：“爸爸最近是忙了一些，但是你的支持爸爸都看在眼里，也很感謝你。能有一個(gè)像你一樣知書(shū)達(dá)理的女兒，是我的福氣。”

    “沒(méi)事的，爸。”孟辭意輕聲說(shuō)，“這都是我應(yīng)該做的?！?/br>
    “還是這么乖?！泵贤⒃谒^上摸了兩下，“爸爸保證，這是你幫爸爸的最后一個(gè)忙?！?/br>
    孟辭意抿著唇，沒(méi)出聲。

    她動(dòng)容了。

    父母離婚后，一直是孟廷cao持著家里大大小小的事，因過(guò)勞幾度住院，可謂盡心盡力。

    這也是孟辭意對(duì)他萬(wàn)般順從的原因。

    都說(shuō)母女連心，父女同樣如此。

    孟廷眼角多了幾條長(zhǎng)短不一的魚(yú)尾紋，對(duì)孟辭意的答案心領(lǐng)神會(huì)。

    第5章 抹茶

    “大家注意，寫(xiě)到這里，一定要注意x的取值范圍……”

    清早的數(shù)學(xué)課上，即使困倦，同學(xué)們的目光緊緊集中在白板上。

    唯有一人除外。

    教室后排，閔邯趴在課桌上，左手手臂搭在脖頸處。

    算上早自習(xí)，他已經(jīng)動(dòng)也不動(dòng)地睡了一個(gè)多小時(shí)。

    周?chē)藢?duì)此見(jiàn)怪不怪。

    雖為第一，閔邯并不熱衷于學(xué)習(xí)。

    或者說(shuō)，他并不符合“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)。

    上課開(kāi)黑，下課打球，累了就聽(tīng)音樂(lè)，困了就睡。

    難得握起筆，也大多是在做練習(xí)題，課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎只是擺設(shè)。

    由于剛轉(zhuǎn)班不久，閔邯的行為暫時(shí)還沒(méi)有引起老師們的注意。

    也可能對(duì)其早有耳聞，既然沒(méi)什么影響，索性放任不管。

    “倒數(shù)第二排那個(gè)，站起來(lái)醒醒盹！”

    顯然，邢老師不屬于“放任不管”中的一員。

    只見(jiàn)她將粉筆從中間掰成兩段，半截粉筆在空中形成一個(gè)拋物線。

    可惜力道不夠，擊中了無(wú)辜人士的頭部。

    “嘶——”無(wú)辜人士捂著頭頂，低聲說(shuō)，“邢姐也太猛了?！?/br>
    他同桌：“唉，本來(lái)就不聰明?！?/br>
    “不好意思啊?！弊詮奈迥昵敖蘟班以來(lái)，邢老師就很少扔粉筆頭了，功力有些下降。

    許是惱羞成怒，她的火氣絲毫未減，拔高了音量道：“閔邯，還不快站起來(lái)！”

    全班的視線匯聚過(guò)來(lái)。

    陶知行實(shí)在看不下去，趕緊又推了推他同桌。

    “哥們，快醒醒，打球去了！”

    據(jù)目前觀察看來(lái)，能讓閔邯提起興趣的，有且僅有打球。

    每天中午，也不知是誰(shuí)從外邊喊了一聲，閔邯便立刻摘下耳機(jī)或撂下筆，成為球隊(duì)中的一員。

    果不其然，這招十分奏效。

    像是終于被叫醒，修長(zhǎng)的手臂垂至身側(cè)，閔邯面無(wú)表情地站起來(lái)。

    他醒得不算艱難，但rou眼可見(jiàn)的是，他真的很困。

    凌亂的劉?？翱罢谧⊙劬?，擋不住里面的寒光，渾身散發(fā)著平靜而又可怕的氣場(chǎng)。

    對(duì)，就是可怕。

    陶知行作為同桌，感受比他人更為深切。

    即刻，閔邯離開(kāi)座位，徑直走向前門(mén)。

    陶知行暗道不妙。

    這位哥該不會(huì)睡傻了，把他的話當(dāng)真了吧？

    邢老師也慌了神：“你、你干什么？老師說(shuō)你兩句還說(shuō)不得了是吧？我警告你……”

    事情的發(fā)展并非如他們所料。

    閔邯拾起只剩半截的粉筆，“唰唰”地寫(xiě)起來(lái)。

    不一會(huì)兒，黑板上多了兩種解題方法。

    其中一個(gè)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)化了過(guò)程；另一種則用到了大學(xué)知識(shí)，少有人看懂。

    總之，這兩種方法都是易算不易想類(lèi)型的。

    “同桌，你怎么這么牛逼啊？”陶知行真誠(chéng)發(fā)問(wèn)。

    “做過(guò)?！遍h邯說(shuō)。

    “做過(guò)就記得這么清楚？看都不看一眼就能寫(xiě)出兩種解法？”陶知行追問(wèn)。

    閔邯：“做過(guò)很多遍?！?/br>
    陶知行試圖刨根問(wèn)底：“很多遍是多少遍？”

    閔邯：“和你的問(wèn)題一樣多。”

    說(shuō)完便往桌上一趴，接著補(bǔ)覺(jué)了。

    陶知行：“……”

    他還是研究研究他同桌堪比機(jī)器人一樣逐行寫(xiě)下的解題過(guò)程吧。

    “本數(shù)學(xué)課代表光榮殉職?！痹诓莞寮埳蠈?xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)了半節(jié)課，陶知行生無(wú)可戀地瞪著橫撐，往后一仰，呈擺爛狀。

    “你問(wèn)問(wèn)你同桌唄?！焙螉▽?duì)數(shù)學(xué)沒(méi)那么執(zhí)著，和大部分人一起跟著老師的進(jìn)度走。

    也是，解鈴還需系鈴人。

    “同……”陶知行剛想虛心請(qǐng)教，就見(jiàn)他同桌又睡著了。

    也罷。

    秋高氣爽的早上，不好好睡一覺(jué)簡(jiǎn)直是罪過(guò)。