“嗯，你說?！睂O老師好奇地看著他。

    “每逢例假，您是不是都會(huì)有痛經(jīng)情況？”汪凝毫無忌諱地問出了口，問得直接，表情也很自然。

    孫老師一愣，竟在一個(gè)孩子面前感到害羞，不知怎么接話。

    “我一直在學(xué)中醫(yī)?！蓖裟忉屃艘痪?，又說：“以往每年秋后天氣轉(zhuǎn)涼開始，這種疼痛才會(huì)出現(xiàn)對(duì)不對(duì)？但是現(xiàn)在提前了，現(xiàn)在還不到三伏，這是病癥加重的征兆。老師，您是不是還沒有孩子？”

    孫老師被他說得一愣接一愣，但她很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    汪凝若有所思地也跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    孫老師回過神來，才覺出汪凝并不是“懂一點(diǎn)”這么簡單。這孩子剛剛說話的口氣和神情，儼然一位老大夫。

    她覺得不可思議的同時(shí)，問了句：“這種病好治嗎？”

    “我遇見過這種病例，治愈過。雖然不敢打包票，但還是勸您試一試中醫(yī)?！蓖裟苷J(rèn)真。

    他說這話的同時(shí)，已看出來孫老師似乎并不怎么相信中醫(yī)。

    果然，孫老師說：“中醫(yī)……我倒是沒想過去看，西醫(yī)看過不少，也去過很多醫(yī)院，都能暫時(shí)緩解癥狀，可孩子……”

    “孩子還是懷不上?！蓖裟脑捵兊煤芏啵骸斑@并不關(guān)中醫(yī)或是西醫(yī)，中醫(yī)西醫(yī)各有所長。其實(shí)有時(shí)病人看些疑難雜癥就是碰運(yùn)氣。中醫(yī)有好有壞，學(xué)起來繁冗復(fù)雜，不肯沉下心去鉆研的學(xué)不好中醫(yī)。西醫(yī)相對(duì)來說有捷徑可走，但學(xué)出來的也有好有壞，我的意思老師明白吧？”

    孫老師笑了：“都說老中醫(yī)老中醫(yī)，我真是沒想到汪凝同學(xué)……”

    汪凝像是怕被否定一樣，打斷了老師的話：“我十歲就跟著師父……”而他的話也沒說完就停了下來。

    “我不是這個(gè)意思。”孫老師說：“那你的建議是什么呢？”

    “中醫(yī)講究辯證用藥，我想先看看老師的病例，而后會(huì)開方子。”汪凝補(bǔ)充道：“我也會(huì)和師父溝通，老師您要是信不過，可以拿著方子去中醫(yī)院問問，想要把病治好，您最起碼得信任我?！?/br>
    孫老師拍著他的肩膀笑了：“好?！?/br>
    汪凝再次補(bǔ)充：“這會(huì)是一段比較漫長的過程，可能要七八個(gè)月，甚至更長時(shí)間。單從脈象、癥狀上來看，您這個(gè)病確實(shí)耽擱時(shí)間太久了。說白了，就是要好好調(diào)養(yǎng)，期間可能還會(huì)根據(jù)情況對(duì)藥方稍作調(diào)整，這并不是說我開錯(cuò)了方子，我剛剛說過的辯證用藥……”

    “老師都懂?！睂O老師打斷了他的話，安慰地對(duì)他笑著。

    這個(gè)孩子是經(jīng)歷過多少否定她不知道，但她看出來這是一個(gè)極其敏感的人，也是一個(gè)骨子里透著自信的人。他想把他的想法通通都告訴你，毫無保留的告訴你，只為了讓你相信他。

    老師們私下交流的時(shí)候，老唐說汪凝話少，現(xiàn)在看來一點(diǎn)都不少。他只是沒找到合適的對(duì)象，合適的時(shí)機(jī)。老唐還說汪凝冷淡，現(xiàn)在他臉上沒有一絲涼薄，多了關(guān)切。

    “下午我把病例給你。”孫老師開玩笑說：“對(duì)了，你這診費(fèi)怎么算？”

    在這個(gè)學(xué)校露出的第一個(gè)笑容，汪凝給了孫老師：“我不收診費(fèi)?！?/br>
    孫老師覺得這個(gè)男孩的笑容，有種說不出的好看。

    回到班上，汪凝徑直走上講臺(tái)，抽出粉筆在桌上磕了磕，說：“孫老師讓我把解題步驟寫下來?！比缓蟊成聿辉倮頃?huì)，刷刷寫著。

    教室里不聞他響，只有粉筆寫在黑板上那種特有的聲音。

    張野看了兩步就明白過來。隨后四周傳來小聲的議論。

    “和我果然不是一個(gè)思路嗨。”

    “哦，原來這樣啊，這道題真是太變態(tài)了?！?/br>
    ……

    汪凝畫上最后一個(gè)句號(hào)，一轉(zhuǎn)身，手里的粉筆頭飛了出去。

    正中吳昊眉心，精準(zhǔn)無比。

    吳昊先是一愣，拍了下桌子怒道：“你干嘛！”

    “手滑?！蓖裟鏌o表情地回了座位。

    看著汪凝桌上的那張半白卷，張野驀地覺出，汪凝挺狠的。

    吳昊收作業(yè)的時(shí)候還沒開始早讀，旁人沒寫完他或許會(huì)等，但他故意把汪凝的半白卷偷偷收走交給了孫老師，那就是想讓汪凝挨批。

    剛剛汪凝如果質(zhì)問，吳昊會(huì)理直氣壯地問他我錯(cuò)了嗎？

    吳昊沒錯(cuò)，所以汪凝不給他這個(gè)機(jī)會(huì)，留著吳昊氣呼呼呆那兒對(duì)著空氣發(fā)狠。

    啞巴吃黃連的人本來該是汪凝，卻變成了吳昊。

    到了課間，一群人把汪凝圍在座位上，里三層外三層。

    “凝哥你會(huì)看病啊？”

    “凝哥你剛才是不是給老師診脈來著？”

    “凝哥你給我看看唄，我好像有些感冒了?！?/br>
    ……

    同桌張野想去廁所，卻被殃及池魚圍在里邊，他看一群傻缺似的看著這些人。對(duì)汪凝雖談不上了解，畢竟做了兩天同桌。張野想，他會(huì)理你們才怪，還一個(gè)個(gè)凝哥凝哥叫得歡。

    淡漠的汪凝一如往常，站起來說：“借過?！比缓髷D出人群走出教室。

    張野臉上露出一副“你瞧，我猜對(duì)了吧”的神情，得意一笑。

    圍觀群眾被晾在那里不尷不尬，有人問：“純哥，你同桌這樣真沒挨過打嗎？”

    “不行你教教他該怎么做人唄?！睆堃稗揶淼?。

    “拉倒吧，誰沒事會(huì)去討打？”