“音音, 我今晚重新整理吧！”

    秦音搖了搖頭，可以但是沒有必要。

    從筆筒里揀了一支紅筆, 刷刷劃起了重點(diǎn)。

    孟響緊張的看著, 不多時(shí)，秦音便畫好了半本。翻頁時(shí), 孟響一把抓住人的手腕，“音音, 先坐下，該上早自習(xí)了。”話音剛落，鈴聲響起。

    秦音回到位子上坐好。

    孟響拿回筆記，“音音, 這些內(nèi)容就夠我學(xué)上一陣子了。”

    秦音點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “音音, 下次我自己劃重點(diǎn), 你幫我補(bǔ)充或者刪改, 可以嗎？”

    什么都讓秦音親自來，他舍不得。

    秦音一聽，覺得這個(gè)辦法可行，點(diǎn)頭答應(yīng)下來。

    這時(shí)，語文老師踩著高跟鞋走進(jìn)教室，“今天的早自習(xí)是語文，拿出昨天發(fā)的卷子?！遍_門見山道。

    孟響懵了，卷子？昨天還發(fā)了卷子？

    秦音淡定的從書包里拿出語文卷子，昨天的語文作業(yè)確實(shí)是一張卷子。

    孟響在桌洞里翻找起來，果真找到一張語文卷子，一字未動(dòng)。

    眼前投下一片陰影，孟響手里的卷子被人抽了出去。

    “喲，這么干凈啊?！笔钦Z文老師。

    孟響痛苦的抬起頭。

    語文老師將卷子扔了回來，“搬著凳子到教室后面去！”

    孟響拿著空白的卷子和一支中性筆，搬著凳子來到教室后。

    還好沒寫或者沒寫完卷子的不止他一個(gè)人，所以也不至于太過社死。

    早自習(xí)艱難熬了過去，上午的課除了一節(jié)英語，幾乎可以說是理綜狂歡，孟響聽得物理意義上腦子疼。

    聽不聽得懂另說，光新增的筆記內(nèi)容就夠他折騰上好一陣。中午便沒有午睡，利用午休時(shí)間整理筆記，下午孟響終于撐不住了。

    下午一二節(jié)是語文的作文連堂，語文老師一上課就布置了這次課上要完成的作文主題，規(guī)定的寫作時(shí)間卻只有四十分鐘。同學(xué)們一聽，忙爭(zhēng)分奪秒寫起來。

    安靜溫暖的午后，教室里只有筆落在紙面上的沙沙聲。孟響勉強(qiáng)支撐了幾分鐘，眼皮越來越沉重。終于趴在桌子上睡了過去。

    語文老師揪著人的衣領(lǐng)把人拎了起來，“怎么又是你！全班只有你一個(gè)人在睡覺！”語文老師恨鐵不成鋼，指著教室后面，“到那里寫去！”

    孟響又搬著凳子去了教室后。李萌萌偷偷看了一眼，不屑的笑了一聲，“叫你拽?！?/br>
    “李萌萌，你說什么？”語文老師問道。

    “沒、沒什么！”李萌萌連連搖頭。

    語文老師本就無意拿李萌萌開刀，就這樣把人放了過去。

    孟響蹲了一節(jié)課，八百字的作文只寫了二百字的開頭。

    第二節(jié)課語文老師又發(fā)了一張卷子下來，“你們盡量寫，今晚就不額外布置作業(yè)了，剩多少算多少，都算是今晚的作業(yè)?！?/br>
    一聽這張卷子就是今晚的作業(yè)，同學(xué)們頓時(shí)活力滿滿，打起精神奮筆疾書。

    語文老師開始批閱他們上節(jié)課寫的作文，越批眉頭皺得越緊。

    不到一節(jié)課的時(shí)間批完四十多份作文。

    “語文課代表，把作文發(fā)下去！”語文老師努力不讓自己在課堂上發(fā)作出來，“看看你們寫的什么東西！上節(jié)課講的全忘了是不是？”

    孟響剛回到自己的位子，才趴了一小會(huì)兒就被語文老師吵了起來。

    “毛病真多。”不滿的嘟囔了一句。

    “你還有臉抱怨！”不幸被語文老師聽到了，“你看看你寫的，那叫中國(guó)字？倉頡看了都想打人！”

    同學(xué)們被語文老師冷笑話逗笑，低聲笑了起來。

    孟響卻毫無感覺，他臉皮厚慣了，這點(diǎn)兒小場(chǎng)面根本不在話下。

    語文老師見他一副死豬不怕開水燙的擺爛樣，也懶得和他計(jì)較。目光看向他身邊的秦音，“秦音，你跟我來一下。課代表，看一下紀(jì)律?！?/br>
    說完，徑直朝門外走去。

    秦音一頭霧水的站了起來。孟響著急來，“音音，怎么了？她為什么要叫你出去？”

    秦音其實(shí)已經(jīng)隱隱猜到了，一定是因?yàn)樯瞎?jié)課寫的作文。

    輕輕搖了搖頭，跟著語文老師出了門。

    語文老師領(lǐng)著人來到辦公室，找出秦音上次考試的成績(jī)單。

    “你不覺得語文成績(jī)有些格格不入嗎？”

    秦音點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “上次講月考作文時(shí)我就說過，少抒情多議論，論據(jù)圍繞論點(diǎn)。秦音，你以為我是說給誰聽的？”

    秦音羞愧的低下頭，他當(dāng)然知道。

    語文老師停頓了一下，接著說道，“這次論據(jù)你倒是有了，可是和你的論點(diǎn)有關(guān)系嗎？為什么不展開議論？明明寫了不少，可就是不往論點(diǎn)上靠，你的論點(diǎn)該有多傷心？”

    語文老師知道，這個(gè)年紀(jì)的男生女生往往都有著莫名強(qiáng)烈的自尊心，所以即使是批評(píng)，語言也要盡量充滿幽默感。

    她自以為足夠風(fēng)趣，可眼前的人只是低著頭，一動(dòng)不動(dòng)。

    “秦音，我推薦的書你看過了嗎？”

    秦音終于抬起了頭，緩緩搖了搖。

    語文老師一臉“果真如此”的表情，“這個(gè)周末你們放假吧，有時(shí)間就去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，花不了多少時(shí)間的，也不用整本書全看完，走馬觀花看一看就成。多看看別人寫的，才能知道自己的問題出在哪里。”