星期一早八點未到，李校長就已來到了辦公室，怎么窗戶還沒有修好呢？李榮福很惱火，準備往下走去找總務主任，剛走出辦公室，又往回走。

    這時候，還是低調(diào)些吧，虞躍華被朱立虎捅傷這事還沒有妥善處理好，李榮福的心里極不踏實。

    電話鈴響了，李榮福拿起電話。

    “喲，是謝局長呀，您好您好！您有什么指示？”

    “好的好的，我這就去跟他們說，叫他們把下午的課調(diào)到上午來上，下午準時過去?！崩顦s福臉色發(fā)灰。

    謝局長叫他轉(zhuǎn)告徐震華和張建軍，讓他們二人下午三點趕到局長辦公室。

    有事可以直接在電話里說呀，這個節(jié)骨眼上，怎么直接找他們倆？是不是……李榮福不敢往下想。

    因為把下午的課調(diào)到上午上，又剛好今天兩個復讀班都是兩節(jié)數(shù)學課，徐震華上午四節(jié)連堂。

    張建軍去了菜市場，買了菜，中午得犒勞一下老同學。

    張建軍的老婆是縣城一派出所的民警，徐震華的老婆在縣城里的城關小學上班，兩個人復讀班工作又忙，很少回家，都是老婆每個周末往漁洋中學跑。所以平時，兩個人過的都是“單身漢”的生活。

    張建軍是一個最在意吃的人，上大學時租住在一位退休教授的家里，教授姓田，生物系的。田教授的老伴跟兒媳一起住幫忙帶孫子，大部分時間里，田教授都是自己一個人過日子。

    每次，張建軍看著田教授菜碗里的菜就想笑，紅黃白綠藍紫，什么顏色都有，攪合在一起，讓你分不清碗里到底是些什么東西。

    “田教授，您怎么這樣煮菜呀？”

    “這你就不懂了，我來講給你聽聽?！碧锝淌诜畔驴曜?，娓娓道來。

    “人每天需要攝取各種營養(yǎng)，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)，一樣都不能缺。每一種食材都有各自的優(yōu)點，也有各自的缺陷，比如rou類主要含蛋白質(zhì)和脂肪，蔬菜維生素和部分碳水化合物，米飯饅頭保證淀粉和糖類物質(zhì)供給，根據(jù)研究，一個人每天要攝取三十多種不同的食材才能滿足人體營養(yǎng)需要，這挺難的，那么一天中你至少得吃十多樣東西吧？”

    田教授停下來，拿起筷子夾起一口菜送往嘴里，張建軍拿來一把凳子坐在田教授的對面，聽得入了迷。

    “以我為例，每天三餐，每餐炒一個單一的菜，那么每天我只能吃三種菜，這無法滿足人體需要的，如果每餐吃五樣菜呢，你算算，一天中我就吃了十五樣菜。一個人每餐炒五個菜吃不現(xiàn)實，那么就要像我這樣，每樣菜準備一點點，不容易熟的先下鍋，容易熟的遲下鍋，不耽誤功夫，不浪費，又營養(yǎng)，味道又美，多好！”

    “是的是的是的！”張建軍連連點頭。

    “雞蛋是全蛋白，所含氨基酸種類與人體組成成分差不多，所以吃雞蛋的吸收率可以達到百分之九十以上，一兩個雞蛋就可以滿足人體一天蛋白質(zhì)的需求。但黃豆和豬蹄就不同了，黃豆是植物蛋白，里面缺幾樣氨基酸，豬蹄是動物蛋白，里面也缺幾樣氨基酸，單一吃下去，吸收率會很低的。你明白我的意思嗎？”田教授故作神秘地問張建軍。

    “不明白！”張建軍有些糊涂了。

    “黃豆缺的豬蹄里面有，豬蹄缺的黃豆里面有。”田教授補充道。

    “我明白了，黃豆燉豬蹄最營養(yǎng)！”張建軍興奮地大叫。

    “對極了！這樣可以大大地提高吸收率！所以在家里，叫你mama經(jīng)常做這道菜給你吃，滋補效果比人參都強！同樣的道理，幾樣不同的菜一起炒，相得益彰，不僅可以提高吸收率，而且味道更加的鮮美！”

    從那以后，張建軍從不挑食，他記得田教授的話，每天至少得吃十多樣食材。

    工作后，學校食堂實在太差勁，辣椒炒甘藍這道菜，最高記錄曾持續(xù)吃了兩個星期，吃到最后望見甘藍都要吐了。

    張建軍自己添置了鍋碗瓢盆和液化氣灶，每餐都會自己炒菜吃，而那個老同學徐震華，竟然一個菜都不會煮，所以徐震華經(jīng)常到張建軍這兒來吃飯，二人關系不僅僅是同學的關系了。

    四條鯽魚煎好，添水，煮沸后先后加入四樣不同的蔬菜，再放鹽，出鍋前滴幾滴生抽和放上蔥，費時二十分鐘，一大盤色香味俱全的鯽魚燉蔬菜湯端上了桌子。

    徐震華吃了三大碗飯，這老同學，這手藝，真是沒法跟他比了！

    謝局長的辦公室里，徐震華和張建軍捧著局長泡的茶，心里陣陣溫暖，張建軍沒想到謝局長這么平易近人。

    “漁洋中學一路走來，我是知道的，離不開你們倆的努力與奉獻。當下，形勢嚴峻，我縣教育現(xiàn)狀不容客觀，總體成績在全省幾乎是倒數(shù)，所以還得靠你們這一代人呀！”

    徐震華和張建軍正襟危坐，認真聽著局長講話。

    “今天特地叫你們來，是通知你們做好準備，我準備提拔震華為漁洋中學校長，建軍為副校長，當然這只是我個人意見，明天我就把這個提案交給局黨組討論，不出意外，你們兩個下學期就可以正式上任。”

    徐震華和張建軍相互看了一眼，喜悅中帶著吃驚，李校長怎么安排呢？但二人都沒敢問。

    “我查了一下你們的檔案，你們兩個同齡，今年都是40歲，這是正當年的時候，回去后放開手腳去做正確的事情，局黨組會全力支持你們的。希望你們兩個努力拼搏，勇往直前，竭力為我們縣的教育事業(yè)作出貢獻?！?/br>
    “我們一定不辜負謝局長的期望。”還是場面見得多些的徐震華鎮(zhèn)靜些，而張建軍感覺怎么像當年讀書時班主任找自己談話一樣，心里跳得好厲害。

    臨走時，謝局長送給徐震華一本《教育管理》，送給張建軍一本《教育心理學》。

    回家路上，張建軍問為什么局長會送書。

    “甭問為什么，回去都要好好看，萬一下次他提問呢？”

    張建軍一驚，嚇得伸出了舌頭。

    傍晚，李榮福在辦公室里還沒有走，他在等著徐震華和張建軍回來，想弄明白謝局長為何找他們倆。

    看著窗外學校后面的一片荒山，今年五十二歲的李榮福思考自己至少還要做四年的校長，才能把學校所有的基礎設施全部做成。他是熱愛這個學校的，這是他一手籌建的，像畫家熱愛自己創(chuàng)作的畫一樣！