有了文彬彬的幫助，艾隨心對(duì)自己的計(jì)劃就更有信心了。

    她想起今天課上的那個(gè)惡作劇，于是在網(wǎng)上搜索了各種跟這件事有關(guān)的信息。

    在做了充足的準(zhǔn)備工作后，她第二天一大早就去找了冷面教授，開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明自己的來(lái)意——我有辦法證明是有人陷害我。

    冷面教授并不打算聽(tīng)艾隨心的解釋，只揪著他罰站艾隨心在走廊，艾隨心卻私自離開(kāi)，不把他的話當(dāng)回事為理由，拒絕給艾隨心澄清的機(jī)會(huì)。

    “如果我的擅自離開(kāi)，就是為了證明自己的清白呢？”艾隨心開(kāi)始放大招了，她把自己早就編好的一套說(shuō)辭噼里啪啦全說(shuō)了出來(lái)。

    “……根據(jù)我掌握的情況，陷害我的人是在我把u盤上交給教授您后，才修改的。如果教授不信，我可以證明這點(diǎn)?！?/br>
    冷面教授在艾隨心的堅(jiān)持下，把她上繳的作業(yè)u盤交還給她，艾隨心將u盤插進(jìn)主機(jī)后，點(diǎn)擊文件的屬性，找到“安全”下的“高級(jí)”選項(xiàng)，再進(jìn)入“審核”選項(xiàng)，通過(guò)添加“everyne”調(diào)出“寫(xiě)入屬性”、“讀取屬性”和“更改屬性”等選項(xiàng)，證明了這個(gè)文件除了這個(gè)文件的各種記錄。

    “教授你看，除了這條記錄是我的之外，這兩條都不是我的。其中一個(gè)應(yīng)該是教授用來(lái)打開(kāi)檢查這個(gè)作業(yè)的電腦，而另一個(gè)就是黑了教授的電腦，故意修改我的作業(yè)，以達(dá)到陷害我目的的那個(gè)人。”

    教授扶了扶眼鏡，貼近電腦屏幕看了好一陣。

    艾隨心有些緊張，這個(gè)辦法是她找了一夜晚才找到了，用來(lái)查找是否有人黑了自己文件的辦法。一開(kāi)始她也并不確定自己這樣做能否找出證明自己被陷害的證據(jù)，如今真的按照網(wǎng)上的方法調(diào)出來(lái)的證據(jù)，就看教授是否愿意相信了。

    事實(shí)上，她并不認(rèn)為教授對(duì)黑這種很懂，畢竟從他上課時(shí)做的課件水平就能看出來(lái)，電腦上的問(wèn)題，他并不是內(nèi)行。

    如果他不懂，就不會(huì)提出更深的，艾隨心無(wú)法解釋的問(wèn)題，也更容易被說(shuō)服。

    幾分鐘后，教授坐了回去，皺起眉頭道：“你能找到是誰(shuí)黑了我的電腦嗎？”

    艾隨心搖搖頭，她并不是黑，對(duì)這方面的知識(shí)更是一竅不通，“但是我想，黑肯定是我們班里的人。”

    “為什么你會(huì)這樣認(rèn)為？”教授好奇地問(wèn)。

    “我懷疑那個(gè)人是通過(guò)他上交的u盤上的病毒軟件黑了教授的電腦，進(jìn)而修改我的作業(yè)，陷害我。如果教授不相信，可以把所有人的u盤都拿去檢測(cè)，看看是否有黑軟件！”

    教授手里的水筆點(diǎn)了點(diǎn)桌面，像是在思考這件事，半分鐘后開(kāi)口說(shuō)：“可惜除了你之外，其他同學(xué)的u盤我已經(jīng)發(fā)下去了。就算再重新收上來(lái)，恐怕也早已被抹去痕跡，無(wú)從查起。”

    “u盤沒(méi)了，但教授您的電腦還在，只要把你的電腦送去專業(yè)的人員那里做個(gè)檢測(cè)，就一定能找到被人黑過(guò)的痕跡，就算找不到那個(gè)人是誰(shuí)，但至少證明我是清白的！”艾隨心說(shuō)的異常堅(jiān)定。

    教授又想了想，合上他的筆記本電腦說(shuō)：“作業(yè)的事在調(diào)查出來(lái)之前，我暫時(shí)決定擱置處理。等結(jié)果出來(lái)后，再?zèng)Q定是否扣除你的學(xué)分。”

    “謝謝教授！”艾隨心深深鞠了一躬。

    “但是……”教授來(lái)了一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，聽(tīng)語(yǔ)氣就知道不是什么好事情，“這件事會(huì)發(fā)生追根究底還是因?yàn)槟愕膫€(gè)人原因。如果不是因?yàn)槟銓?dǎo)致他人對(duì)你不滿，也不會(huì)利用黑軟件對(duì)你的作業(yè)進(jìn)行了修改來(lái)報(bào)復(fù)你。無(wú)論最后的鑒定結(jié)果如何，你的個(gè)人原因，擾亂了課堂秩序是事實(shí)，所以，我還是要扣你2分?！?/br>
    艾隨心聽(tīng)到這個(gè)就氣不打一處來(lái)，她睜大了眼睛，瞪著教授，“教授，你這樣說(shuō)不對(duì)！如果說(shuō)一個(gè)人受到傷害，受到攻擊，輿論和社會(huì)不去追究傷害她攻擊她的人，反而去責(zé)怪受害者，那這個(gè)社會(huì)還有什么正義道德可言？今天如果按你的理論，我被人設(shè)計(jì)，是因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，那么明天如果教授被人惡意舉報(bào)性sao擾學(xué)生，那是不是也可以理解成錯(cuò)在教授？是教授個(gè)人的原因，才會(huì)被人投訴舉報(bào)？”

    冷面教授一聽(tīng)“性sao擾”這個(gè)敏感話題，立馬急地啪一下放下手中的筆說(shuō)：“我什么時(shí)候性sao擾同學(xué)了？你這是污蔑，誹謗！”