一地，最后校醫(yī)拎箱子飛奔過來給他包扎，還沒來得及上繃帶，盛夜行就說沒事兒，就等它流血。

    流血我舒服。

    面對校醫(yī)略為難言的表情，盛夜行在內(nèi)心唾罵自己。

    cāo，我他媽是變態(tài)吧？

    “要先回寢室休息嗎？”唐寒看他臉色不太好，語氣軟下來，“路見星的事兒……你不想幫就算了，老師不強求。你也沒有義務(wù)說必須要幫他?！?/br>
    “老師，我直說了，”盛夜行受了唐寒很多關(guān)照，也只好實話實說：“我治不了他?！?/br>
    而且沒精力管。

    唐寒試圖挽回：“但你可以幫助他?！?/br>
    “我忙?！笔⒁剐杏志芙^了一次。

    他明白，如果現(xiàn)在不快刀斬亂麻地拒絕掉，未來自己的不作為或許還會影響到路見星的治療。

    他不能做如此吃力不討好、害人又害己的事兒。

    況且，自己總有一天會控制不住地發(fā)病。

    唐寒輕輕嘆氣。

    正要走，盛夜行忽然說：“對了，唐老師。他不是小綿羊?！?/br>
    唐寒看一眼旁邊沉默的路見星，“小綿羊？”

    “有空您找林老師教教他防身，少受點欺負。別一打架就想開瓢，得不償失?！?/br>
    “開瓢？”

    “嗯，開瓢?！?/br>
    撂完話，盛夜行扭頭走了。

    煩……自己多管什么閑事，這叫不叫打小報告？

    不過，路見星也不是感覺不到其他人存在啊。盛夜行低頭，從兜里掏出褶皺的紙。

    這張就是上課的時候路見星給自己抄的筆記。

    奇了怪了。

    小自閉不愛講話。

    那……他有沒有可能變得能講話呢？或者說對某一個人敞開心扉？總不能這輩子都這么孤獨。

    “某一個人”的想法從腦海里蹦跶出來，嚇了盛夜行一跳。

    他把紙折進兜，暗罵了自己一句。

    還是可憐可憐自己吧。

    才進治療室沒幾分鐘，訓(xùn)練有素的唐寒快被路見星給整崩潰了。

    她把一只籃球、三只毛絨小狗放在一處，再加了一只玩具貓，擺出一起打籃球的造型后說：“見星，你告訴我，你現(xiàn)在看到了什么？”

    路見星瞟一眼，通過幾十秒時間消化老師的問題，低頭在紙上寫：籃球（橘）1、貓（好看）1、狗（好看）2。

    唐寒明白了，他感受不到“群體”，也不認為物與物之間會有jiāo流共存關(guān)系。

    她又把三張小男孩背書包上學的照片拿出來。三張圖上分別是同一個小男孩背著書包路過了河邊、花園、馬路。

    唐寒又說：“這三張圖講的什么？”

    等了幾分鐘，只見路見星眼神酷酷的，說話語調(diào)毫無起伏：“a河邊，b花園，c馬路?！?/br>
    唐寒努力解碼：“abc是？”

    路見星：“三個人?！?/br>
    “他們?nèi)齻€人，路過不同的地方？”唐寒重復(fù)一遍，“他們是三個不同的人？”

    路見星點點頭。

    他也不能把動作聯(lián)系到同一個人身上，他看萬事萬物都是“個體”。

    ……這糟糕的孤獨。

    自閉癥患者就是這樣的，孤獨到了極致，所以被稱作“星星的孩子”。初次聽到路見星的名字時，唐寒還覺得巧，后來才知道是父母特意改的，說希望兒子能在別人眼里看見自己。

    看見不再孤獨的、能入他人眼的自己。

    唐寒見他眉心緊擰，已經(jīng)有些擺出抗拒姿態(tài)，拍拍他的肩膀，說：“見星，今天表現(xiàn)已經(jīng)很不錯了。下周我們繼續(xù)單獨訓(xùn)練，好嗎？”

    “嗯?！甭芬娦堑皖^喝飲料，“咔”一聲地把吸管咬斷了。

    讓他邊說話邊喝水已經(jīng)是他的極限，單線程行為模式已經(jīng)占據(jù)他的生活習慣。路見星就好比一臺pc端電腦，只能打游戲不能連網(wǎng)，自己玩兒還好，碰上非人機就要出毛病。這臺電腦也只能專心打游戲，聽音樂也不能同時進行。

    可是他知道，自己在慢慢往自己身上安裝“app”，在學習。

    陌生的環(huán)境總是讓路見星感到慌張，但他的所有情緒都如冰沉海底，藏得深不可測。

    腦部發(fā)育出了問題不代表智力障礙。

    他在做出努力。

    回教室的路很長，他