學(xué)校，課本，家長，都無從教育的。

    《鐘》的主旋律，和它本身的特色，就是不斷瘋狂搖擺的琴音。

    不斷地左右，前后，不斷地叩問，后悔，痛苦，否定，與拒絕。

    當(dāng)我產(chǎn)生快感的時候，我是有罪的嗎？

    我仍然是被傷害的那個人嗎？

    ——我還值得被原諒和保護(hù)嗎？

    鐘聲不斷跳躍晃dàng，心緒隨著加速推進(jìn)的樂句沉淪。

    一如整篇電影越來越激昂的情感，以及最后由心理醫(yī)生所發(fā)出的質(zhì)問。

    李斯特的《鐘》本身是炫技之作，雜糅了多種風(fēng)格和技巧于樂章之中，其實非常的不好彈。

    戚麟如果不是最近幾個月搬家之后開始恢復(fù)練琴，能完整過完這一遍也可能會出錯。

    “想要流暢自如的彈完這首曲子，恐怕要五年?！?/br>
    他低頭想了一下，認(rèn)真道：“但是你不用彈完整整四分鐘。”

    江絕怔了一下，開始從導(dǎo)演的角度思考問題：“我們抽出其中好練習(xí)的單獨幾個樂句，用來實拍彈奏的側(cè)影，對嗎？”

    “嗯，剩下的找愛樂樂團(tuán)的專業(yè)老師來配音?！逼蓣胂肓讼?，去書房里打印了一份曲譜，開始用鋼筆標(biāo)注哪里是好學(xué)又方便彈的。

    開始時簡單的重復(fù)音，右指敲著黑鍵左指彈簡單旋律，至少學(xué)幾天就能彈順。

    把麻煩的樂句在拍攝彈奏鏡頭時全部篩掉，但在電影中仍然可以全部呈現(xiàn)。

    最好那個小演員也要會彈琴才好。

    想到這里，戚麟忽然筆尖一滑，看向江絕道：“你這個劇情——小孩子該怎么拍？！”

    他們在鹵豬蹄的時候還看了會兒劇本，整本都是江絕寫下來的，還帶有六七次不斷修改調(diào)整的痕跡。

    劇本中沒有床戲，沒有強(qiáng)jiān，發(fā)生的僅僅是xing侵。

    然而xing侵十四歲以下的you nu，仍舊是違法的行為，且要判處五年以下有期徒刑和拘役。

    但小女孩演員不僅要找父母、老師和心理老師求救，還要流淚、恐慌、做噩夢，把各種自罪的反應(yīng)都表現(xiàn)出來。

    根本不可能讓她在不知情的情況下表演這些，但真實的劇本每一個字都是罪惡。

    最可怕的，就是心理老師在學(xué)校只有一個，而且是男的。

    雖然xing教育讀本講的是，遇到事情要即時找家長求助，找老師幫忙，但真相是，有時候犯罪者就是他們本人。

    而更可怕的是，時國的社會還完全沒有建立完整的保護(hù)體系——

    老師根本不敢擔(dān)責(zé)和報警。

    真的報警了，家長不當(dāng)回事，或者xing侵犯沒有被拘留下獄，老師被報復(fù)了怎么辦？

    家長視名節(jié)如命，把這些事全都想按下來，甚至訓(xùn)斥老師多管閑事，該怎么辦？

    如果家長本人就是xing侵者，又該怎么辦？

    劇本把這些復(fù)雜的因素全部考慮了進(jìn)去，并且讓不同的角色都演繹的十足嘲諷。

    ——戚麟甚至不敢相信這是他

    第一部 完全成型的劇本。

    白憑在幫忙修改的時候，調(diào)整了好幾個角色的功能，直接讓故事都立體了起來。

    “這個事情我提前問過了?！苯^眼瞅著豬蹄差不多了，過去把蹄子們都撈了起來，在給戚麟嘗了嘗味道之后，開始用不同的食盒分裝，準(zhǔn)備送給各自的父母。

    “國外的恐怖電影和社會電影，比如美國的《閃靈》，或者韓國的《熔爐》，很多都對未成年演員進(jìn)行了最大程度的保護(hù)。”他低頭把包裝系好，沉著道：“我們可以做的更好?！?/br>
    那些小演員在拍戲前，不僅有專門的兒童心理專家和警察在鏡頭前和他們講解劇本，而且在真正拍攝時，觀眾只看得到他和罪犯單獨相處，實際上卻是一群燈光師道具師導(dǎo)演和擋光板圍著他們。

    能夠把臺詞說完就行了，演技主要擔(dān)當(dāng)還是那些被專業(yè)培訓(xùn)的大人們。

    《閃靈》的小演員，甚至直到成年以后，才知道自己拍過恐怖片。

    他們一起去給不遠(yuǎn)處另一棟別墅里的白江夫fu送了熱乎的豬蹄子，然后又下電梯去了車庫，由戚麟開車去拜訪戚吳夫fu。

    江絕抱著一大盒暖烘烘的豬蹄子，漫不經(jīng)心地想著這