論是正面的還是負(fù)面的意見(jiàn)，我們都會(huì)如實(shí)反饋給校方?！?/br>
    章副主任表現(xiàn)得很低調(diào)，招呼完程書記就挨著領(lǐng)導(dǎo)坐下，下面的時(shí)間幾乎全程沉默，偶爾才跟身后的教授們聊幾句，聽(tīng)了這話，他臉上露出點(diǎn)笑意。

    如他所料，有了來(lái)自校方的鼓勵(lì)，亂七八糟的聲音就更多了。

    羅主任站在全科人面前，不論誰(shuí)提意見(jiàn)，他都既不打斷也不動(dòng)怒。劉院長(zhǎng)和程書記jiāo談幾句，露出贊許之色。

    舒秦本來(lái)因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的孤立和疏遠(yuǎn)難過(guò)，這時(shí)突然受了鼓舞。還在本科期間她就聽(tīng)羅主任講過(guò)“yào理學(xué)“，課后滿堂學(xué)生們提意見(jiàn)，羅主任一一耐心回復(fù)，當(dāng)時(shí)那堂課給她留下了深刻的印象，后來(lái)她報(bào)一院不只沖著羅主任學(xué)術(shù)上日益煊赫的聲譽(yù)，還因?yàn)樗砩仙l(fā)的那種真正的學(xué)者氣度。

    等大家都說(shuō)得差不多了，羅主任說(shuō)：“作為導(dǎo)師，我充分相信自己的兩個(gè)學(xué)生，作為教學(xué)工作者，我敢保證沒(méi)有人替我出題，但作為科室管理者，我也能體諒大家的質(zhì)疑。禹明，在你的要求下，校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)和科里人都來(lái)了，現(xiàn)在當(dāng)著大家的面，你先說(shuō)說(shuō)到底怎么回事?！?/br>
    舒秦看向禹明。

    禹明發(fā)放完手里的資料，走到前頭，站定了：“沒(méi)想到這件事給科里造成了這么大的影響，還驚動(dòng)了院領(lǐng)導(dǎo)和校方——”

    雖然是歉然的口吻，但他眼里可一點(diǎn)道歉的意思都沒(méi)有。

    馬上有人說(shuō)：“禹明，這件事很嚴(yán)重，道歉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須嚴(yán)厲懲處，而且，這件事怎么只能聽(tīng)你單方面的說(shuō)辭，那個(gè)學(xué)生呢，是不是叫舒秦？別縮在后面了，來(lái)，舒秦你也出來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況?！?/br>
    眾人回頭看舒秦，舒秦正要邁出一步，禹明笑說(shuō)：“趙教授，您別急啊，為了這事，中午我跟紀(jì)委的兩位老師統(tǒng)計(jì)了一下，十五套試卷，共有五道題目跟我的筆記上的記錄相似，巧的是，全都是病例分析題，分值各不相同，但加起來(lái)有二十分?！?/br>
    全科嘩然。

    吳墨盛一南看看舒秦，腳步往邊上挪了挪。

    舒秦回頭坦然地看兩人一眼。吳墨脖頸縮了縮，盛一南倒是不縮，可她已經(jīng)毫不掩飾自己眼里的懷疑了。在舒秦長(zhǎng)久的注視下，兩人又訕訕地挪了回來(lái)。

    “不光泄題，還替羅主任出題？”一位男醫(yī)生邊說(shuō)邊環(huán)顧四周，“真是想不到，這樣下去科里還不得亂套哇。”

    禹明看那人一眼，是柯榮，章副主任的大弟子。

    禹明沒(méi)動(dòng)，接著說(shuō)：“下午我征得紀(jì)委兩位老師的同意，當(dāng)著他們的面把筆記上的截圖和試卷上的題目做成了一個(gè)ppt，五道病例題都放在一起做對(duì)比，這樣看起來(lái)更清楚。東西我都打印出來(lái)了，老師們可以先互相傳閱一下。沒(méi)分到資料的老師和同學(xué)，只能將就看看幻燈片了?！?/br>
    劉教授皺了皺眉：“第一道題背景就基本一模一樣。你們聽(tīng)聽(tīng)，男xing脫水患者，57歲，體重60kg，現(xiàn)體重56kg。血清鈉離子濃度130mmol/l，擬行腸梗阻剖腹探查術(shù)，入室后進(jìn)行yè體復(fù)蘇，問(wèn)補(bǔ)充yè體總量怎么算？這是一道單選題。

    “再看看禹明的筆記，患者58歲，腸梗阻，體重68kg，現(xiàn)體重64kg。血清鈉離子濃度129mmol/l，擬行剖腹探查術(shù)——”

    “嘖，就算撞病例也不會(huì)撞成這樣，除了體重有出入，入院經(jīng)過(guò)和首次病志基本都吻合?！?/br>
    禹明：“光看前面的部分，兩個(gè)病例是很像，但我筆記上記載的，是我去年做過(guò)的一個(gè)普外科病例，筆記后面我寫下了患者的住院號(hào)，電腦上就可以查到病志?！?/br>
    有人很快在電腦上找到了這份病歷：“沒(méi)錯(cuò)，這是禹明做的麻醉?！?/br>
    “那又怎么樣？你做的病例怎么跑到羅主任出的卷子上去了？”

    “就是，越描越黑，這不正好說(shuō)明了你代替出題，難道你想說(shuō)這是巧合？”

    禹明很淡定：“第一，我只是在筆記后面列了一個(gè)補(bǔ)鈉計(jì)算公式，沒(méi)寫具體的yè體復(fù)蘇的方案，就算有人借閱我這本筆記，也未必能做對(duì)試卷上的考題。第二，如劉教授所說(shuō)，這還真就是巧合。”

    “巧合？