地社會經(jīng)濟的發(fā)展，亦使中原文化在西域得到了廣泛傳播，增強了西域各民族對中原王朝的向心力……

    明夏不是個消極主義者，正相反，她樂觀且是個行動派。的確，她不懂政治，但這不妨礙她對祖國的政治抱有極大的期待，不然也不會有先前以“x”的身份幫著捉出那么多大魚貪官污吏的舉動。而這一次，她也是因為知道，以自己的影響力，再加上顧回舟投資的那個“唐宋經(jīng)紀(jì)公司”，肯定會引起網(wǎng)友和其他社會媒體的廣泛關(guān)注，才選擇了這個題目。

    明夏希望可以有更多人知道祖國曾經(jīng)的光榮，也是從而看到祖國當(dāng)下“一帶一路”的順利構(gòu)建，和她一起，抱著對祖國的一腔熱愛，為祖國做更多的貢獻。

    這邊，明夏站在教室講臺上，對應(yīng)著ppt，結(jié)合具體案例和理論，詳細分析“一帶一路”，也表現(xiàn)出了極深了歷史底蘊，那邊，門外偷聽的學(xué)生們也和教室里的老師們想法一致。

    想想之前，明姐在數(shù)院作為客座教授給學(xué)生上課，確實就是講的數(shù)學(xué)，偏偏兩個學(xué)年下來，就搞得一堆數(shù)院的學(xué)生說對歷史很好奇，甚至有的說想要考研時候跨專業(yè)去考歷史，可沒把數(shù)院的老師們給嚇一跳，連著有一段時間對明夏都是復(fù)雜得不行的心態(tài)。

    說不喜歡吧，當(dāng)然不可能，這可是當(dāng)代最年輕的數(shù)學(xué)家，連“1＋1”都證明出來了，是值得他們也喊上一聲“老師”的人。說喜歡吧……天天這么光明正大給歷史專業(yè)撬墻角，擱誰能不多少起一些敵意？

    所幸，在答辯結(jié)束后，似乎是實在聽不下去老師們一會一個“唉……”了，明夏終于松口解釋：“我不是放棄歷史，只是暫時把精力集中在物理方面。人生那么長，世界那么大，不論是學(xué)習(xí)還是做事，局限于一個地方不是我的xing格，但歷史一定在我的人生版圖內(nèi)?！?/br>
    歷史專業(yè)的老師們放心了，說期待明夏重新研究歷史的時候，以后也可以一起去考古現(xiàn)場。

    第二場，是數(shù)學(xué)的畢業(yè)答辯。這是明夏最擅長的學(xué)科，就在題目上沒太糾結(jié)，直接選的是《研究數(shù)學(xué)的新思想》。這一場答辯，明夏準(zhǔn)備得不是很多，但相反，來聽她這場答辯的專家學(xué)者倒是很多，都是被江海潮教授、蔣業(yè)和顧秉鈞他們平時聊天時的話給勾來的。

    一年前，明夏從日本參加證明發(fā)布會回來，拒絕了ethen的邀請，而是選擇加入江海潮教授組織的對“黎曼假設(shè)”的研究討論組。當(dāng)時，她加入這個討論組的根本目的，就是為了給他們已經(jīng)固化的研究思路打開新方向，希望作為老師的他們可以像樹狀圖一般，改變更多的學(xué)生。現(xiàn)在，一年過去了，的確如她當(dāng)初所想，他們很多看問題的角度都變了，這一點，也在教導(dǎo)學(xué)生甚至平時和其他學(xué)術(shù)界的朋友聊天時都有所體現(xiàn)。

    搞科研、搞學(xué)術(shù)研究，其實從某個方面來說，和追小說更新也差不多，任何一點點的新進展都能讓人心yǎng難耐，恨不得一口氣翻到結(jié)局，他們也是對明夏的這些全新的思路和想法像是聞見了魚腥味的貓，這才會聽說了她這么一次“公開授課”后，就立刻抽了時間，過來旁聽。

    今天只是一場本科生的畢業(yè)答辯，照理說，不用那么多的老師，甚至教授級別的人也不會很多，畢竟誰也不會費盡去卡人家學(xué)位證，辛辛苦苦讀了四年卻拿不到證書，換誰也不樂意，但誰讓來“答辯”的人是明夏，自然就要“具體問題具體分析”了。

    看著那些平日里自己寫了多少封郵件或者打電話過去，才能得到只言片語的指導(dǎo)的專家，現(xiàn)在竟然齊聚這個教室，只為聽這場畢業(yè)答辯，坐在第一排的京華大學(xué)負責(zé)審核數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆生答辯的老師們心跳快得幾乎都要從胸膛里蹦出來，只覺自己背后都是森森壓力，好幾個呼吸后，才在坐自己身后的讀博導(dǎo)師的催促下，抿了抿唇，朝臺上的明夏笑著說了一句：“準(zhǔn)備好了嗎？那就開始吧?！?/br>
    那些話，明夏平日和江海潮教授他們討論的時候，翻來覆去，不知道換了多少個法子去說，早就爛熟于心，又因為這