這么巧的就給她發(fā)來(lái)了一個(gè)知網(wǎng)賬號(hào)，還十分上道地往里面直接就沖了500塊。

    明夏覺(jué)得, 王飛真是越來(lái)越懂套路了。

    但她不知道的是，電腦屏幕那邊，王飛的心其實(shí)在滴血。

    這幾年，他好不容易用零花錢和壓歲錢攢起來(lái)的小金庫(kù)，上周，陪女朋友買衣服，已經(jīng)花了將近一千，這次為了給知網(wǎng)賬號(hào)充錢，又直接走了500。

    小金庫(kù)只剩三分之二了！

    王飛不由得喟然長(zhǎng)嘆。

    想當(dāng)初，他可是一個(gè)為了游戲皮膚瘋狂氪金的小富翁，cāo作arry全場(chǎng)，多少小弟跟在后面喊666。

    后來(lái)，有了女朋友，他又是一個(gè)一擲千元幫女朋友買衣服的大方男友。

    但現(xiàn)在，他只是一個(gè)可憐巴巴給明姐知網(wǎng)賬號(hào)里充錢，讓她可以下載論文的小學(xué)渣。

    他哭lia，心疼自己。

    要不，他也沒(méi)事多去知網(wǎng)看看論文什么的學(xué)習(xí)一下吧，不然總覺(jué)得好虧。

    氪金大佬不吃虧，學(xué)習(xí)up up！

    王飛的二傻子心路，明夏并不知道。她坐在電腦前，纖長(zhǎng)細(xì)嫩的手指在鍵盤上噼里啪啦地敲擊，正一心認(rèn)真寫論文。

    摘要：(′)xing質(zhì)與廣義(′)xing質(zhì)是eyl定理的變形。本文研究了hilbert空間上有界線xing算子t及其t的演算有廣義(′)xing質(zhì)的充要條件，利用所得的結(jié)論，研究了控制類算子有廣義(′)xing質(zhì)的充要條件。

    關(guān)鍵詞：?jiǎn)沃笛油豿ing質(zhì)；廣義(′)xing質(zhì)

    大標(biāo)題框架也很清晰。

    第一大塊是“預(yù)備知識(shí)”。

    第二大塊是“廣義(′)的xing質(zhì)”，其中包括定理、證明、注釋等小塊，比如可以寫“稱算子t∈b（x）有廣義(′)xing質(zhì)，若t滿足……”這個(gè)定義。

    第三大塊則是“廣義(′)xing質(zhì)的攝動(dòng)”。

    把這些大、小塊一一填充起來(lái)，就可以完整出一篇質(zhì)量不錯(cuò)的論文。

    理科類論文和文科類論文的寫法很不一樣。

    理科類論文經(jīng)常通篇都是數(shù)字和公式，只為證明某個(gè)定理的正確可行，而文科論文中的數(shù)字則通常作為佐證數(shù)據(jù)的存在，主要是以一個(gè)課題為方向，進(jìn)行學(xué)術(shù)xing解釋和發(fā)散。

    這和理科與文科從高中起的學(xué)習(xí)內(nèi)容與思維方式的分叉也有關(guān)系。

    當(dāng)然，對(duì)于社會(huì)發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，文、理科都很重要，都急需相關(guān)人才進(jìn)行學(xué)術(shù)或技術(shù)研究，以推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

    明夏打字不慢，但一篇論文需要經(jīng)歷構(gòu)思、修改還有不斷的完善等過(guò)程，是不可能這么快就寫完的。

    就比如，她在腦中列的大框架，論文第一塊“預(yù)備知識(shí)”的填充，因?yàn)閮?nèi)容不多，明很快就寫完了。

    但論文第二塊的邏輯思維比較強(qiáng)，和高中數(shù)學(xué)解答題、證明題一樣，式子與式子間必須存在聯(lián)系，并且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思考起來(lái)就比較復(fù)雜了。

    而且，明夏因?yàn)槭桥R時(shí)決定改研究“廣義(′)xing質(zhì)”，雖然看的資料也不少，但畢竟積累不夠，寫起來(lái)就比較麻煩，時(shí)不時(shí)就要查一下相關(guān)資料或看相關(guān)的時(shí)間比較近的論文，從而確定自己這個(gè)證明方法和理論有沒(méi)有超綱太多。

    也是十分心累了。

    *

    劉巖瑞轉(zhuǎn)學(xué)了的事，明夏并不知道。

    還是周四的時(shí)候，王飛發(fā)現(xiàn)他好像已經(jīng)很多天都沒(méi)來(lái)上學(xué)了，便借著晚上大課間去辦公室開(kāi)數(shù)學(xué)小灶的機(jī)會(huì)，問(wèn)了一下班主任。

    說(shuō)起這件事，班主任也很疑惑。

    據(jù)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)是劉巖瑞自己強(qiáng)行要求的，家里人非常不同意，但他就是堅(jiān)持，甚至干脆拒絕上課，還不同意在繼續(xù)讀本地別的高中，連家都要搬去別的地方。

    不知道在鬧什么。

    他家里的人都覺(jué)得莫名其妙，罵了他好一頓。

    明夏最近的事情很多，除了上課，所有空余時(shí)間，不是看趙老師和孫老師找給她的數(shù)學(xué)類書籍，就是在知網(wǎng)看其他人有關(guān)“(′)xing質(zhì)”的相關(guān)研究，根本沒(méi)注意劉巖瑞沒(méi)來(lái)上學(xué)的事。

    聽(tīng)到王飛說(shuō)的后，有些訝然，但轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)得可以理解了。

    大概是以己度人了吧，覺(jué)得她和他一樣，見(jiàn)不得別人好，怕她隨便找一個(gè)理由就把錄音放了出去，導(dǎo)致他原本