睛彎彎一笑，說(shuō):“唐尋同學(xué)，jiāo作文了。”

    唐尋聽(tīng)到這話(huà)后，更是萎靡。

    昨晚最后一節(jié)晚自修，班主任突然走過(guò)來(lái)，告訴他們，英語(yǔ)老師給他們布置了開(kāi)學(xué)作業(yè)，寫(xiě)一篇關(guān)于他們暑假生活的英語(yǔ)作文。

    唐尋英語(yǔ)成績(jī)一般，雖然暑假被宋遇按著天天背單詞背短語(yǔ)，又給她惡補(bǔ)了語(yǔ)法知識(shí)，但也沒(méi)法一下子就突飛猛進(jìn)。

    涂涂改改寫(xiě)了大半節(jié)課，寫(xiě)好一篇后，她放學(xué)回去又修改了一遍才睡下。

    要是放在從前，尋姐睡前寫(xiě)作業(yè)？不存在的。

    唐尋摸出一張作文紙，jiāo了上去。

    “好可愛(ài)喔。”旁邊的溫安南湊了過(guò)來(lái)，像只毛茸茸的小兔子。

    唐尋震驚，用手指了指自己:“可愛(ài)？我？”

    從小學(xué)四年級(jí)后，唐尋再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)有人敢用可愛(ài)這種詞形容她。

    溫安南朝她撇了撇嘴，然后指了指在勤勤懇懇收作文的清秀男生，可愛(ài)的臉上露出了神秘的笑容:“是他很可愛(ài)啦，受受的可愛(ài)?！?/br>
    唐尋莫名其妙看向了眉清目秀的組長(zhǎng)，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭:“哦，是有點(diǎn)瘦。”

    上課鈴聲打斷了兩人牛頭不對(duì)馬嘴的jiāo流。

    走進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)老師是一個(gè)微胖的中年男xing，臉上的笑容很燦爛，看起來(lái)很親切的樣子。

    他說(shuō)話(huà)有點(diǎn)拿腔拿調(diào)，聽(tīng)得唐尋渾身不舒服。

    介紹了自己，他就讓各組組長(zhǎng)把英語(yǔ)作文拿上來(lái)。

    “我習(xí)慣當(dāng)堂批改作文，這節(jié)課你們復(fù)習(xí)必修一unit1的單詞，明天上課前十分鐘聽(tīng)寫(xiě)。”

    教室里頓時(shí)響起了小聲議論。

    “當(dāng)堂批改哎，幸好我檢查了幾次才jiāo上去的。”

    “老覺(jué)得這個(gè)老師聲音耳熟?！?/br>
    “是之前高一高二大課間帶讀英語(yǔ)短文的王老師，口語(yǔ)一流。”

    唐尋聽(tīng)著周?chē)耐瑢W(xué)在小小聲說(shuō)話(huà)，覺(jué)得自己有點(diǎn)涼。

    她的作文應(yīng)該會(huì)鶴立雞群，在一群學(xué)霸中脫穎而出。

    正在盯著單元一的單詞走神時(shí)，唐尋被一聲“豬腦子”嚇醒了。

    “豬腦子！前后單復(fù)數(shù)都不一致，這么低級(jí)的錯(cuò)誤還犯！還有這里，你的這個(gè)從句根本就是多余，書(shū)面英語(yǔ)是不會(huì)這么累贅的?！蓖趵蠋煂⒁豁?yè)作文紙拿回給面前的女生，大約是有些尷尬，女生便一直笑著，想緩解尷尬。

    王老師看了她一眼，眉毛頓時(shí)一橫，語(yǔ)氣更差:“笑什么笑！寫(xiě)的什么東西，滿(mǎn)分二十分的作文，才十五分，很光榮嗎？”

    女生滿(mǎn)臉通紅回到了座位。

    周?chē)÷昷iāo流的聲音全部消失了。

    班里安靜到像一座墳?zāi)?/br>