學(xué)長(zhǎng)冷哼一聲，抬頭看著天花板。

    丁鶴看了郁謹(jǐn)一眼，有條理地向值班老師描述方才的經(jīng)過(guò)：“我剛剛看到他把這位同學(xué)堵在走廊盡頭，情緒激動(dòng)，擔(dān)心會(huì)起沖突，想出來(lái)調(diào)解一下?！?/br>
    他說(shuō)話(huà)的時(shí)候就有偏向xing，暗示是男生在找郁謹(jǐn)麻煩。

    值班老師審視著學(xué)長(zhǎng)：“你找他干什么？”

    學(xué)長(zhǎng)望著天不耐煩道：“沒(méi)什么，隨便聊聊天。”

    剛剛值班老師是親眼見(jiàn)到他一拳打向丁鶴，再看他這一副無(wú)賴(lài)表情，心里已經(jīng)有了偏向：“隨便聊聊天就動(dòng)手？”

    學(xué)長(zhǎng)滿(mǎn)臉寫(xiě)著不屑：“你愛(ài)信不信。”

    郁謹(jǐn)瞥了他一眼，突然開(kāi)口：“他總是在放學(xué)后堵我，我平常不敢自己回家?！?/br>
    這樣問(wèn)題就更大了。在值班老師心中事件嚴(yán)重xing已經(jīng)從普通打架斗毆變成了校園暴力。

    丁鶴在旁補(bǔ)充：“是的，我們兩個(gè)班離得比較近，平常放學(xué)后都能看到。不僅是我，其他同學(xué)應(yīng)該都知道這件事?！?/br>
    “你們有什么矛盾嗎？”

    郁謹(jǐn)搖搖頭：“我不知道，我以前根本不認(rèn)識(shí)他?！?/br>
    他和丁鶴看起來(lái)都是乖巧聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。更何況老師對(duì)兩個(gè)人的家世背景稍有耳聞，自然更信任他們一些。

    學(xué)長(zhǎng)瞪了他一眼，嘴上不留情面：“你說(shuō)不認(rèn)識(shí)我？”

    他伸手想搭郁謹(jǐn)?shù)募?，被丁鶴擋了回去，義正言辭地跟值班老師指證：“老師，就是這樣，他平常會(huì)恐嚇同學(xué)。我想，這樣的事情發(fā)展下去，對(duì)校內(nèi)學(xué)生安全和學(xué)校名聲都會(huì)有所影響。希望學(xué)校能夠妥善處理這件事?！?/br>
    郁謹(jǐn)?shù)谋砬楹苊黠@地說(shuō)明了他對(duì)男生的抗拒，值班老師心中也有了自己的判斷，扣住男生，要求他留下家長(zhǎng)電話(huà)。

    “那我們先回去了，辛苦老師了?！倍→Q謙和有禮地向老師告別，拉著郁謹(jǐn)走下樓梯。

    丁鶴自然地牽著郁謹(jǐn)?shù)氖郑炖锏乐福骸氨?，下晚自?xí)的時(shí)候，突然有人找我問(wèn)題，我耽誤了一段時(shí)間，來(lái)晚了?！?/br>
    “沒(méi)事，不是你的錯(cuò)，都是他的問(wèn)題?！庇糁?jǐn)已經(jīng)把剛才的事拋到腦后，注意力只專(zhuān)注于身旁的人。

    丁鶴怕他誤會(huì)，繼續(xù)補(bǔ)充：“那個(gè)人是故意來(lái)拖延我時(shí)間的。我發(fā)現(xiàn)他總是在同一個(gè)問(wèn)題上打轉(zhuǎn)，裝作聽(tīng)不懂，就知道是故意的了。但是我出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)晚了，只能一邊叫人找老師，一邊過(guò)來(lái)找你。”

    看來(lái)那個(gè)學(xué)長(zhǎng)的心思還挺多，知道要先把丁鶴引開(kāi)。

    “我沒(méi)有怪你。”郁謹(jǐn)無(wú)奈地站定，看著他的臉，“受傷了嗎？”

    丁鶴臉邊稍微有點(diǎn)發(fā)紅，即使當(dāng)時(shí)及時(shí)閃避開(kāi)了，仍舊受了點(diǎn)影響。但他眼中閃著亮光，嘴角仍噙著笑意，摸摸自己的臉頰：“我沒(méi)事?！?/br>
    他的眼中帶著點(diǎn)期待：“