最好還能總結(jié)出‘應(yīng)試規(guī)律’。

    比如某一類選擇題，哪種答案的幾率比較大；題目中經(jīng)常出現(xiàn)哪些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考核；閱讀理解看不懂的情況下，怎么猜。

    最好再弄點(diǎn)作文的萬(wàn)能套路語(yǔ)句，遇到什么類型的作文，都能套用一下。

    當(dāng)然，這都是后話，把班子搭建起來(lái)之后，再慢慢來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)積累。

    “這個(gè)思路特別對(duì)！”顧文明點(diǎn)點(diǎn)頭，他當(dāng)了十幾年學(xué)生，干了這么多年老師，非常清楚學(xué)問(wèn)和考試之間，未必就能劃等號(hào)，學(xué)問(wèn)大，一定能考好，可是學(xué)問(wèn)少，未必就考不好。

    這就有個(gè)應(yīng)試技巧的問(wèn)題！

    當(dāng)然，這話他也就能和梁一飛在一起討論，如果在學(xué)校里傳播這種思想，那絕對(duì)會(huì)被視為‘投機(jī)取巧’，狠狠批判！

    “現(xiàn)在的關(guān)鍵還是老師，你要盡快解決。算上你，七個(gè)老師是最基礎(chǔ)的，另外，最好還有幾個(gè)偶爾能來(lái)頂一頂?shù)模也坏降脑?，如果哪個(gè)老師臨時(shí)有事，就你這個(gè)校長(zhǎng)上！反正絕對(duì)不能出現(xiàn)沒(méi)人代課的情況，如果有，哪怕一次，你這個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)月的工資全部扣完！”

    話說(shuō)到后來(lái)，梁一飛的語(yǔ)氣就已經(jīng)很嚴(yán)肅了。

    “那沒(méi)問(wèn)題，快的話一天就能解決?！鳖櫸拿魇钟行判?，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)上，私下接活的老師太多了。

    梁一飛搖搖頭，說(shuō)：“老顧，不是說(shuō)什么老師都能要的！”

    “你放心，我一定找水平高，學(xué)歷強(qiáng)的！”顧文明說(shuō)。

    “不光是這樣！”梁一飛道。

    這就是他一定要說(shuō)清楚的幾點(diǎn)了。

    水平高、學(xué)歷高，單詞量大，當(dāng)然重要，但在補(bǔ)習(xí)班，這不是最重要的，只能講是基礎(chǔ)！

    招老師，不一定要求學(xué)歷職稱，只要是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，不管是高中還是大學(xué)老師，不管是講師還是教授都沒(méi)問(wèn)題。

    但是有幾個(gè)要求。

    第041章 新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校

    對(duì)老師梁一飛有兩個(gè)要求。

    第一，口語(yǔ)一定要標(biāo)準(zhǔn)！

    口語(yǔ)是個(gè)大問(wèn)題，由于歷史原因，目前大部分的英語(yǔ)老師，包括大學(xué)英語(yǔ)老師，都是土辦法自學(xué)成才，詞匯量、語(yǔ)法都相當(dāng)ok，可是一開(kāi)口就一股nongnong的地方口音。

    一開(kāi)口就是滿嘴地方口音的老師，告訴你跟著他學(xué)，你能去美國(guó)，你信不？

    “說(shuō)句到位的話，就算是騙子糊弄人，表面功夫也要做，筆挺的西裝要買(mǎi)一套吧？你一開(kāi)口，就帶著口音，給學(xué)生的第一印象就很差，他就不服你，這課就上不下去！”梁一飛說(shuō)。

    “嗯，有道理！”顧文明在小本子上記了一筆。

    補(bǔ)習(xí)班不是大學(xué)，更不是九年義務(wù)制教育，人家花了大筆真金白銀來(lái)學(xué)的，課上不好，那是要zhà堂的。

    第二個(gè)要求，老師必須有個(gè)人特色。

    講課要生動(dòng)，最好還要會(huì)講段子、能開(kāi)玩笑的，帶動(dòng)課堂氣氛。

    有的老師吧，個(gè)人水平高，可講課很枯燥，這種人，水平再高，發(fā)表過(guò)再多論文都不行，中科院院士都不行！

    當(dāng)然了，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平還是要達(dá)標(biāo)的。

    梁一飛補(bǔ)充說(shuō)：“什么是人才，不是講資歷深、學(xué)歷高、能力強(qiáng)的就一定是人才，合適這個(gè)崗位，那他對(duì)于這個(gè)崗位來(lái)說(shuō)，就是人才！不然，本事再大，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也沒(méi)用！”

    這深得顧文明的心。

    搞了一段時(shí)間有償補(bǔ)習(xí)，他很清楚其中的門(mén)道。

    一個(gè)老師，掌握了1萬(wàn)五千個(gè)單詞，和掌握了1萬(wàn)兩千個(gè)單詞；在國(guó)際上發(fā)表過(guò)論文，和只用英文出過(guò)黑板報(bào)；這些對(duì)于學(xué)生而言沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

    只要水平達(dá)到了基準(zhǔn)線，不是濫竽充數(shù)的，那這個(gè)區(qū)別就能忽略不計(jì)。

    學(xué)生最直觀的感受，是老師的口語(yǔ)表達(dá)，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，除了功利xing的目的之外，是老師的個(gè)人風(fēng)格。

    說(shuō)白了，學(xué)生爽了，他才愿意jiāo錢(qián)，興趣激發(fā)起來(lái)了，才愿意學(xué)，學(xué)好了，才能幫你做宣傳。

    但是在大學(xué)里，這樣的話絕對(duì)不能講。

    個(gè)人風(fēng)格、技巧之類的，有用，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)，那就是歪門(mén)邪道，大師，有一大半都是熬出來(lái)的。

    顧文明就是這