覺(jué)得洛孜尋的狀態(tài)不太對(duì)勁，黎以賢還沒(méi)來(lái)得及深究，科任老師就走上了講臺(tái)。

    黎以賢放下椅子坐在洛孜尋身邊挨著他，把手中的小方盒推到他手邊，在他懵懂的眼神中，遞了個(gè)紙條過(guò)去。

    藍(lán)色的紙條上是黎以賢獨(dú)樹(shù)一幟的字，一筆一劃都帶著他特有的風(fēng)格，意外的很好看，沾著他體溫的紙條上面寫(xiě)著：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，水果特派員在此～請(qǐng)小洛同學(xué)笑納。

    洛孜尋指尖輕撫著落款那個(gè)笑臉，咬著舌尖不知該作何表情。

    他小心翼翼地轉(zhuǎn)頭看了看黎以賢，想問(wèn)問(wèn)他，跟彭清的關(guān)系，又怕得到讓自己無(wú)法接受的答案。

    只是慢吞吞地回了個(gè)，“謝謝。”

    黎以賢把紙條折好塞進(jìn)兜里，然后正身認(rèn)真聽(tīng)講。

    上周的課題作業(yè)在課前已經(jīng)都被課代表上傳到了科任老師的電腦里，現(xiàn)在老師正在一個(gè)個(gè)點(diǎn)開(kāi)鑒賞同學(xué)們的佳作。

    播放到黎以賢和洛孜尋的時(shí)候，全班發(fā)出一陣陣歡呼，環(huán)著手臂站在一旁的老師也沒(méi)忍住朝兩個(gè)人發(fā)出贊嘆。

    3分鐘的小短片，黎以賢一個(gè)人的鏡頭占了三分之二，畫(huà)面用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：每一幀都是藝術(shù)。

    “同學(xué)們，我不知道你們?cè)谂臄z短片的時(shí)候有沒(méi)有生出對(duì)電影的感悟，我認(rèn)為，電影是有生命的，而賦予他生命的正是記錄者。

    就拿黎以賢和洛孜尋同學(xué)的這段《初戀這件小事》節(jié)選翻拍來(lái)講，短片中鮮活的除了黎以賢同學(xué)之外，洛孜尋同學(xué)同樣賦予了這段視頻生命，他就是那個(gè)最佳創(chuàng)造者，他的攝影技術(shù)讓沒(méi)有劇情的畫(huà)面也能品出一些情節(jié)，這段視頻簡(jiǎn)直就是寶藏啊寶藏。

    這段視頻看的我心潮澎湃，甚至感受到了年輕時(shí)候那種青澀的美好。我要感謝這兩位同學(xué)帶來(lái)的精彩佳作，掌聲致謝?！?/br>
    黎以賢鼓著掌，有種發(fā)自?xún)?nèi)心的驕傲，洛孜尋拍完的視頻今天是他第一次看全片，同樣被他鏡頭下的自己驚艷到了。

    黎以賢在被全班同學(xué)行注目禮的時(shí)候，湊到洛孜尋耳邊說(shuō)：“就憑這個(gè)視頻，今年的校草如果不是我，我第一個(gè)不服?！?/br>
    現(xiàn)任校草洛孜尋聽(tīng)到他的話(huà)，撇過(guò)頭無(wú)聲地笑了好一陣。

    下課的時(shí)候，科任老師留下了洛孜尋，問(wèn)他，“洛孜尋啊，你可以把這段視頻上傳到你的社交平臺(tái)上，老師覺(jué)得一定會(huì)爆火的?！?/br>
    洛孜尋眨了眨眼，“這個(gè)我問(wèn)問(wèn)黎以賢同學(xué)再?zèng)Q定吧，畢竟出鏡多半是他。”

    科任老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍拍洛孜尋的肩膀，“上傳了通知我一聲，老師去給你們點(diǎn)贊?！?/br>
    洛孜尋乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，科任老師走后，才走回位置慢條斯理地收著東西。

    把小方盒抱在懷里，洛孜尋才退出教室關(guān)好門(mén)。

    從后門(mén)出去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黎以賢靠在走廊的窗戶(hù)邊還沒(méi)走，剛想打招呼，就聽(tīng)不遠(yuǎn)處一道熟悉的聲音響起，“學(xué)長(zhǎng)，今天可以跟我一起去吃晚飯了嗎？”

    洛孜尋的腳步定在了原地，沒(méi)等黎以賢回復(fù)，就轉(zhuǎn)身往反方向走去。

    沒(méi)走出幾步，就被人大力拉住了手腕。

    “小洛同學(xué)，走，哥請(qǐng)你吃晚飯去?！?/br>
    黎以賢邊說(shuō)著話(huà)，借著身高的優(yōu)勢(shì)手臂就環(huán)上了洛孜尋的脖頸，讓他沒(méi)有掙脫的可能。

    洛孜尋悶悶地問(wèn)：“你不是有約了嗎？”

    “嗯？”黎以賢揉了把洛孜尋柔軟的頭發(fā)，歪頭抵著他額角說(shuō)：“是有約啊，約的人這不是就在我懷里呢嗎？”

    洛孜尋被黎以賢攬著向前走，猶豫了一下還是問(wèn)出了憋在心里已久的問(wèn)題，“你跟彭清很熟嗎？”

    “誰(shuí)？”

    洛孜尋側(cè)頭看向近在咫尺的黎以賢，“就是剛剛要請(qǐng)你吃飯的學(xué)弟。”

    黎以賢想了想，不太記得學(xué)弟的名字，好像是街舞社團(tuán)的，招新的時(shí)候加的，名字都沒(méi)備注，“哦，不熟?！?/br>
    洛孜尋有些懷疑，小聲地嘀咕著，“不熟你還回復(fù)他的評(píng)論?！?/br>
    “嗯？你說(shuō)什么？”黎以賢沒(méi)聽(tīng)清洛孜尋的碎碎念，把耳朵就差貼在他嘴巴上了。

    洛孜尋不太自在地扭了扭頭，避開(kāi)他的貼近，耳尖也無(wú)聲無(wú)息地染上晚霞的顏色。

    兩個(gè)人消失在拐角的時(shí)候，沒(méi)注意到身后的彭清還沒(méi)離開(kāi)，攥著手心站在原地，滿(mǎn)臉的怨恨，“不是有潔癖嗎？還跟學(xué)長(zhǎng)離得那么近，賤貨?！?/br>
    洛孜尋站在黎以賢旁邊往校外走去，一路上黎以賢的嘴巴就沒(méi)停過(guò)，一直絮絮叨叨地說(shuō)一些有的沒(méi)的。

    只是在有人看過(guò)來(lái)的時(shí)候立馬收起嬉皮笑臉滿(mǎn)臉冷漠，徒勞地維護(hù)著自己校霸的人設(shè)。

    等紅燈的時(shí)候，洛孜尋轉(zhuǎn)頭問(wèn)黎以賢，“對(duì)了，老師說(shuō)，讓我們把視頻上傳到社交平臺(tái)?！?/br>
    這個(gè)黎以賢倒是沒(méi)什么所謂，畢竟他對(duì)自己的臉相當(dāng)自信，自信到再過(guò)分點(diǎn)就是自戀的程度了，“可以啊。小抖不是有個(gè)共創(chuàng)嗎？我們一起發(fā)。”

    在餐館落座等菜的時(shí)候，視頻就傳好了。

    關(guān)了評(píng)論和點(diǎn)贊提醒的兩個(gè)人，怎么也想不到，現(xiàn)在的人會(huì)如此的瘋狂。

    作者有話(huà)說(shuō):

    誰(shuí)來(lái)治一治我的拖延癥啊，嗚嗚嗚

    今天是黎.校草預(yù)備役.以賢在跟大家說(shuō)晚安：晚安，要做個(gè)甜滋滋的夢(mèng)哦。

    第6章 x2

    初秋晚風(fēng)的溫度還是涼了些，吃完飯兩個(gè)人溜達(dá)著回學(xué)校，洛孜尋懷里一直抱著那個(gè)小方盒跟在黎以賢里側(cè)。