他們的暢談從看到安黎走進(jìn)班那一刻戛然而止，一堆人都齊刷刷看向那個(gè)瘦高的少年，他后面還跟著一個(gè)抱書的，替他找到空位將書放好。

    兩個(gè)男生都長(zhǎng)得十分帥氣，走一塊看著都賞心悅目。

    太子爺和他的伴讀？有人小聲說(shuō)了句。

    瞎說(shuō)，那明明是郁述，上一級(jí)的學(xué)霸。

    瞎說(shuō)，那明明是太子妃。

    ？？？幾個(gè)男生被雷的外焦里嫩。

    .

    有什么需要的就發(fā)消息，還有，想我的時(shí)候也給我發(fā)消息。郁述已經(jīng)恢復(fù)了之前的模樣。

    看來(lái)他是接受了這個(gè)結(jié)果。

    好。安黎點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    他看著郁述離開(kāi)，最后一直到門口，對(duì)方轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看向他，與他對(duì)視上后還勾起唇角，一切都風(fēng)平浪靜。

    后來(lái)對(duì)方就消失在了他的視線里。

    安黎笑不出來(lái)，座位還是他曾經(jīng)在一班時(shí)坐的那個(gè)位置，但身邊卻已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)人的身影。

    他問(wèn)前面的同學(xué)借了課表拍了照片，知道下節(jié)課這個(gè)班是物理課，就將物理課的書拿了出來(lái)。

    郁述給他發(fā)消息問(wèn)他新班級(jí)怎么樣，他看到了但沒(méi)回。等中午郁述約他去吃飯時(shí)問(wèn)起，他才道歉說(shuō)：對(duì)不起，我忘了。

    郁述將宿舍退了，仿佛生怕安黎反悔，不讓他放學(xué)回家一樣。

    下午和安黎回家，他會(huì)給安黎做對(duì)方喜歡吃的食物作為晚飯，吃完飯也會(huì)乖乖和對(duì)方一起寫作業(yè)，就算早早寫完，他也會(huì)拿出課本復(fù)習(xí)之前的題型。

    之前安黎給他買的眼鏡仿佛終于派上了用場(chǎng)，他開(kāi)始每天都戴，像班里其他的同學(xué)那樣，像以前的他自己那樣。

    他們之間除了不在一個(gè)班，好像其他什么也沒(méi)改變。

    只是這樣的生活并沒(méi)有持續(xù)多久。

    郁述被陳燕帶到五班的時(shí)候，安黎的腦海一片空白，他看著自己新班主任江老師和陳燕站在一起，陳燕說(shuō)了很多話，而郁述站在一旁背著書包，像他們?cè)绯糠謩e的那樣戴著眼鏡。

    不一樣的是，郁述的臉頰青了一塊，眼鏡也碎了一個(gè)角。

    郁述自然也看到了安黎。

    他看到安黎的一瞬間，眼里就忍不住流露出受了委屈的神色，他給安黎指了指自己的臉和眼鏡，還攤了攤手，之后就低著頭乖乖站在陳燕的后面。

    再之后，上課鈴響了，他就走進(jìn)了五班，坐在了安黎旁邊的空位上。

    他成為了安黎的新同桌。

    作者有話說(shuō)：

    要不是看小郁受傷了，安真的要被氣死

    86項(xiàng)鏈

    ◎安黎我們談?wù)劙??！?/br>
    一節(jié)課安黎都心不在焉, 他迫切的想知道郁述怎么被打了，但礙于老師在講臺(tái)上講課，他挨到下課鈴響老師離開(kāi)才開(kāi)口問(wèn)對(duì)方是怎么回事。

    郁述將前因后果講給他聽(tīng), 原來(lái)是數(shù)學(xué)胡老師就這次的期中考試成績(jī)多次數(shù)落他, 這就算了, 還在看到他無(wú)名指后搶著要沒(méi)收他的戒指，他們起了沖突, 雙方都掛了彩。

    他想叫我家長(zhǎng)，我告訴他你不僅打?qū)W生，還弄碎了我將近三千快的眼鏡, 叫家長(zhǎng)我就報(bào)警，眼鏡的錢也必須賠給我。郁述看了眼戀人的表情，頭一回他沒(méi)有表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度, 即便他此刻心里高興壞了。

    如果不是老胡動(dòng)手打他, 他都沒(méi)理由和老師談條件。

    那你又是怎么說(shuō)服老師來(lái)五班的？安黎將書包角落里的創(chuàng)可貼拿出來(lái)一個(gè), 遞給郁述讓對(duì)方自己貼上。

    班主任教導(dǎo)主任和副校長(zhǎng)都來(lái)了，他們勸和讓我們私下和解，老胡既不想賠錢，也不給我道歉，還說(shuō)以后有我這個(gè)班他就不教了。他們見(jiàn)他那邊說(shuō)不通, 就想讓我低頭, 畢竟我只是個(gè)家里欠債還美媽的落魄學(xué)生，沒(méi)身份沒(méi)背景, 誰(shuí)在意我的感受呢。

    陳老師這么給你說(shuō)的？安黎蹙了蹙眉。

    肯定沒(méi)有這么直白，但意思就是這個(gè)意思了。我跟她說(shuō)要不把我調(diào)走, 反正胡老師不想看到我, 剛好我去五班找你。郁述把眼鏡摘下來(lái)用眼鏡布擦了擦, 小聲說(shuō)了句好可惜，接著對(duì)安黎道：如你所見(jiàn)，她同意咯。

    好吧。安黎啞聲說(shuō)完，之后很久都沒(méi)有和郁述說(shuō)話。

    直到中午放學(xué)，安黎說(shuō)自己不餓，讓郁述去午飯不用管他。

    郁述坐在他旁邊沒(méi)動(dòng)，輕聲道：安黎，你生我氣了嗎？

    這一上午，除了他主動(dòng)問(wèn)安黎問(wèn)題，不然安黎一句話也不會(huì)與他說(shuō)。

    也不是認(rèn)真學(xué)習(xí)，郁述能看出安黎心不在焉，只是不知道在想什么，表面上看只能讀出那雙眼里的冷清與黯然。

    安黎很少與他發(fā)脾氣，多數(shù)時(shí)間都是自己消化情緒，不論前世還是今生都是這樣的性格。

    沒(méi)有，就是不餓。安黎搖了搖頭，將英語(yǔ)報(bào)紙拿出來(lái)做閱讀。

    五班和一班的作業(yè)相差不大，因?yàn)槠綍r(shí)留的卷子作業(yè)、英語(yǔ)訂的保證都是年級(jí)統(tǒng)一訂的。

    它們主要的不同點(diǎn)在與老師的配備上。教一班的老師是整個(gè)學(xué)校最好的幾位老師之一，他們的學(xué)歷，教書的經(jīng)驗(yàn)都不是普通班級(jí)老師可以比的了得。

    郁述因?yàn)楹秃蠋煹臎_突而來(lái)了五班，這對(duì)于安黎而言，他所承受的打擊是毀滅性的。