就看到一個(gè)帥到像是全身發(fā)著光的少年，正從房間里走了出來。

    他的衣衫不整，頭發(fā)散亂，看起來像是剛睡醒一樣。

    但這樣的打扮，卻絲毫不能掩蓋他的帥氣。

    他背著古箏，從房間里走了出來，不耐煩道：“吵吵什么？擾人清夢！讓開讓開！”

    不得不說，谷小白的氣場是強(qiáng)大的。

    他這么一伸手，首當(dāng)其沖的幾個(gè)人，都下意識地讓開來。

    而站在后面，并沒有親自動手的梶千夏幾個(gè)人，卻眉頭緊緊皺了起來。

    “等等，我怎么覺得這個(gè)人，那么面熟？”

    “好像在哪里見過？”

    “是誰呢？”

    這個(gè)年代的李白，和谷小白的長相，足足有九分相似。

    但是穿著打扮上，卻也有所不同。

    氣質(zhì)上，也是混雜了李白本來的氣質(zhì)和谷小白本身的氣質(zhì)。

    一時(shí)間，他們覺得熟悉，卻又不敢確定。

    那邊，谷小白左右看了看，眉頭一皺，道：“這誰寫的？”

    他伸手指向的地方，卻是兩個(gè)橫幅。

    “箏壓宇內(nèi)，天下第一”八個(gè)字。

    旁邊，梨園管事連忙道：“是小的請人寫的，是皇上的旨意……”

    言語之中，頗多討好，誰都知道，這位可是李隆基面前的超級紅人。

    “換掉換掉！怎么能這么寫呢！”谷小白很不開心，“這不是磕磣人嗎？別人看了是什么感受？不妥不妥！”

    “??？”谷小白這么一說，那梨園管事都愣了。

    這么多天的傳言來說，這位小白不管技藝如何，至少應(yīng)該是個(gè)狂傲的人嗎，現(xiàn)在看來竟然還很謙虛？

    然后他就聽谷小白道：“我是只有箏壓宇內(nèi)嗎？給我把前四個(gè)字，換成箏劍雙絕！”

    然后，谷小白轉(zhuǎn)身看向了那些樂手和留學(xué)生們。

    “可不是所有人都有資格聽我的箏的，想要和我比箏，要么先和我比劍，要么劍和箏一起比，你們選吧?！?/br>
    樂手和留學(xué)生們：“？？？？？”

    啥？

    谷小白看他們不明白，問道：“你們想要和我比箏嗎？”

    “想！”

    “請賜教！”

    “期盼多時(shí)！”

    谷小白點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“那你們想和我比劍嗎？”

    比劍什么鬼？

    我們怎么會比劍的？

    等等，我大學(xué)的時(shí)候倒是學(xué)過劍道……

    但這是什么鬼規(guī)則？

    “你們一定要和我比箏，又不打算先比劍，那就……一起吧！”

    谷小白轉(zhuǎn)身，把古箏放下，伸手一彈。

    “錚錚”，箏鳴！

    下一秒，箏掄圓了，砸了出去。

    “看箏！”

    在被谷小白一箏砸飛的瞬間，一名首當(dāng)其沖的樂手恍然大悟。

    原來，所謂的箏壓天下，是這么個(gè)壓法。

    mama，我是不是走錯(cuò)副本了？

    第1506章 世界上最sao氣的對ban規(guī)則

    周六，東原大學(xué)校歌賽繼續(xù)進(jìn)行。

    但，這又是一屆沒有谷小白的校歌賽。

    這一屆校歌賽，要求所有的校歌賽參賽歌手自己詞曲唱編一首歌，并且寫一篇論文出來。

    這種校歌賽的形式，吸引了許多人的注意。

    往日里校歌賽的觀眾們，只知道歌手們在寫歌。

    卻不知道他們到底是如何寫歌的。

    而現(xiàn)在，有四十七篇論文，記錄了他們詞曲唱編的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

    這不啻于一場“音樂理論課”。

    對許多音樂人來說，創(chuàng)作能力驚人的付文耀、306／1等人的創(chuàng)作歷程，有極大的參考和指導(dǎo)意義。

    而對音樂愛好者、初學(xué)者們來說，那些不擅長創(chuàng)作的校歌賽歌手們的創(chuàng)作歷程，則對他們更有意義。

    但對觀眾和音樂人們來說，最可惜的就是，谷小白沒有參與這場比賽。

    不但聽不到谷小白的現(xiàn)場演唱，也看不到谷小白的論文。

    谷小白到底是如何寫歌的？

    他寫歌的時(shí)候是如何思考的，如何決定的？

    即便是最頂級的音樂人，也想通過這篇論文一窺究竟。

    但觀眾們轉(zhuǎn)念一想，卻又覺得。

    如果小白真的寫了一篇論文，我們真的能看得懂嗎？

    恐怕充斥著各種各樣的理論和公式吧……

    現(xiàn)在這樣，不自取其辱，挺好的。

    校歌賽原創(chuàng)賽的前三場比賽，將原創(chuàng)的周期，從一開始的現(xiàn)場即興，拉長到了十小時(shí)的原創(chuàng)，再延長到了一周時(shí)間。

    而觀眾們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。

    隨著時(shí)間的延長，擅長創(chuàng)作的歌手們和不擅長創(chuàng)作的歌手們之間的表現(xiàn)差距越來越小。

    有一些特別肝的網(wǎng)友，在拜讀了所有四十七名參賽歌手的論文，然后對比了他們在校歌賽上的表現(xiàn)和最終得分之后，得出了一個(gè)讓人驚訝的結(jié)論。

    “只要時(shí)間夠，任何人都可以寫歌?！?/br>
    “除了靈感之外，影響一首歌質(zhì)量的，就是在這首歌上投入的時(shí)間?！?/br>
    這讓校歌賽的觀眾們，油然而生了一種莫名的沖動。

    寫歌，我，是不是也可以？

    而明年，我是不是也可以去參加校歌賽？

    就算是只是去參加預(yù)選。

    這一夜的比賽，雖然沒有谷小白的驚艷表演，卻在許多的人心中埋下了一個(gè)種子。

    這個(gè)世界上，有谷小白的教學(xué)筆記，也有四十七名校歌賽歌手的創(chuàng)作心得。

    可以想見，來年的校歌賽，將會更加精彩。

    凌晨12點(diǎn)，本屆校歌賽的最后一名參賽歌手，唱完了自己的原創(chuàng)歌曲。

    在贏得了全場的喝彩之后，安哥走上了舞臺。

    “下一場比賽，就是校歌賽原創(chuàng)賽的最后一場了，下場比完之后，校歌賽就只剩下兩場最終的決賽……”安哥掃視了一眼四周，道：“所以，對這最后一場原創(chuàng)比賽，我們也考慮了很多，就把它當(dāng)作一個(gè)階段性的摸底考試吧。”

    “前三場比賽，我們從五分鐘即興到十小時(shí)原創(chuàng)，再到一周時(shí)間的完整原創(chuàng)，都嘗試了一遍。大家完成的也都非常好。”

    安哥道：“可以想見，明天的各大音樂類app上，都會有我們的新歌刷屏了?！?/br>
    “而我們現(xiàn)在很想知道，在經(jīng)過了三場比賽之后，我們所有校歌賽的歌手們，對比最初參加原創(chuàng)賽時(shí)，原創(chuàng)能力有沒有提升，有沒有學(xué)到什么?！?/br>
    “所以，下一場比賽的規(guī)則，我們進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)……這場比賽，叫做一小時(shí)原創(chuàng)合作賽。我們準(zhǔn)備了二十四個(gè)不同的題目，在正式比賽開始之前一小時(shí)，進(jìn)行抽簽。抽到了同一個(gè)題目的兩個(gè)歌手將在一小時(shí)內(nèi)合作創(chuàng)作一首歌，然后分別演唱?！?/br>
    “?。俊?/br>
    舞臺下，聽到這個(gè)規(guī)則的觀眾們，有點(diǎn)懵逼。

    這規(guī)則是什么意思？有什么深意？

    合作又分別演唱？

    反而是校歌賽的歌手們，大多若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    合作和競爭，是校歌賽永恒的主題。

    校歌賽不鼓勵歌手們之間彼此對立，但依然需要歌手們的競爭，這樣才能進(jìn)步。

    一小時(shí)的時(shí)間，兩個(gè)人合作，寫同一首歌！

    然后，兩個(gè)人再分別演唱同一首歌。

    這考驗(yàn)的不只是創(chuàng)作能力，同時(shí)也有演繹能力。

    同樣一首歌，不同的人唱出來，也是天差地別。

    什么樣的情緒，什么樣的技巧，什么樣的音色，什么樣的舞臺表現(xiàn)……

    這也是音樂創(chuàng)作能力的一部分。