啥？

    我特么的，聽首歌還得朗讀課文？！

    你是不是在開玩笑？！

    網(wǎng)絡上，同樣的題目，出現(xiàn)在所有人面前。

    不過，中國這邊沒有十倍積分。

    看到這個任務，不知道多少網(wǎng)友都已經(jīng)無力吐槽了。

    這個任務……

    真的是太小白了！

    第1160章 文化人真的太會玩了！

    其實，這次谷小白是幫別人背鍋了，聽歌還要先朗讀課文這種事，還真和谷小白關(guān)系不大，這件事完全是州鳩樂隊的其他成員搞出來的。

    誰讓州鳩樂隊的成員，除了谷小白之外，全是教授呢？

    當老師時間久了，他們總是試圖教給別人點什么。

    傳道授業(yè)解惑，這已經(jīng)是他們的本能了。

    唱歌的時候也不例外。

    什么？歌都聽了，怎么能不順便學點知識呢？

    知識都學了，作業(yè)也留一下吧。

    作業(yè)做了快點收上來，快，交作業(yè)交作業(yè)！

    課代表呢？

    收作業(yè)了！

    《歌·舞·詩》這張專輯里，所有的歌詞，都來自于古代的名篇，詞句優(yōu)美簡練，還有許多生僻字。

    是一篇不錯的小課文，有難點也有代表性。

    而更貼心的是，為了方便粉絲們做作業(yè)，他們還將這些歌詞，翻譯成了多國的語言。

    小音樂咖啡館里，高志根猶豫了一下，終于還是點下了“做任務”的按鈕。

    既然要體驗，就要體驗全套。

    看看這些家伙到底怎么玩的！

    點開之后，頁面上就彈出了中韓雙語對照的《燕燕》歌詞，下面還出現(xiàn)了一個麥克風的標志。

    并有“按下麥克風開始錄音”字樣。

    高志根真的不想讀《燕燕》，這可是谷小白新專輯的歌詞！

    感情上實在是過不去！

    “誰來？”高志根看向了身邊其他人。

    大家你看我我看你，你推我我推你，表情像是小時候在課堂上被老師點名回答問題一樣。

    終于，還是d2的社長裴飛娜看不過去了，道：“我來吧?！?/br>
    裴飛娜也是藝人出身，曾經(jīng)是一名主持人，雖然已經(jīng)四十多歲了，卻是嗓音迷人。

    可惜，她讀的也磕磕絆絆的。

    這樣一篇古詩，即便是翻譯成韓文，也并不容易閱讀，第一次讀的裴飛娜有些磕絆。

    讀完之后，音頻自動提交，頁面上又有小圓圈出來轉(zhuǎn)悠了一圈，幾秒鐘之后，一個分數(shù)自動彈了出來。

    “恭喜您，得到了83的超高分數(shù)，超過了世界上67％的人！”

    啥？

    才超過了世界上67％的人？

    你莫不是在騙我？！

    “想要提升分數(shù)嗎？”對話框又彈了出來：“進入練習模式！”

    高志根剛想說就這樣就行，那邊裴飛娜已經(jīng)進入練習模式了。

    高志根：“……”

    你怎么還和一個系統(tǒng)杠上了？

    “咦？”點開了練習模式之后，裴飛娜發(fā)現(xiàn)頁面上的字樣顏色改變了。

    剛才她磕絆、讀錯的地方，都被自動標紅，旁邊還出現(xiàn)了簡短的分析，提出了改進的建議。

    裴飛娜像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣：“哎？這東西不是鬧著玩的？”

    她提交了一份錄音，并不是簡單的對比，而是真的經(jīng)過了分析？

    她仔細看了一眼，就發(fā)現(xiàn)在頁面的底部，有一行小字：

    “powered by 谷小白實驗室?！?/br>
    后面還有一組小字：“自然語義分析ai模型由谷小白實驗室聲學音頻實驗室自然語義分析小組研發(fā)”。

    哎？還能這么玩？！

    旁邊，高志根簡直都無力吐槽了：“他們這是在利用谷小白的粉絲，幫他們訓練語義模型吧！這也太過分了！”

    hsl曾經(jīng)建立過自己的音頻網(wǎng)站，高志根當初就接觸過這些東西，一眼就看穿了真相，恨不得立刻就要跳起來，對谷小白口誅筆伐。

    但是，那邊裴飛娜似乎已經(jīng)玩上癮了。

    或許，身為主持人的驕傲，不允許她輕易服輸。

    “您已經(jīng)得到了99分，超過了世界上99.9％的對手，是否想要進一步提升分數(shù)，學習漢語發(fā)音，可獲得十倍積分……”

    看裴飛娜真的要去學習漢語發(fā)音，高志根氣得大叫起來：“別玩了！”

    我們只是做個試驗，不是真的要幫谷小白助力啊喂！

    別玩上癮了！

    高志根這一叫，裴飛娜嚇了一跳，手指一抖，點到了旁邊的幫助。

    然后又有一個頁面彈了出來：

    “是否已經(jīng)不滿足于僅僅是朗誦，希望對《燕燕》有更深的了解？”

    下方，有《燕燕》的詳細解釋等內(nèi)容。

    翻到底部，還有有幾篇中韓雙語的論文：

    “《〈邶風·燕燕〉探源及其對‘離別詩’的影響和其文化意義研究》作者：尹松蘭（東原大學文學院教授、古文學研究院特聘研究員、州鳩樂隊貝斯手）”

    “《燕子在中國歷史上的文化符號變遷及在考古斷代中的輔助作用》作者：趙興盛（東原大學歷史學院教授、州鳩樂隊鍵盤手）”

    “《幾種常見雀形目燕科生物的飛行空氣動力學研究》作者：谷小白（州鳩樂隊主唱）”

    看著那圖文并茂的研究論文，高志根都無力吐槽了。

    你們真的是要發(fā)專輯嗎？

    你特么的連論文都出來了！

    這到底是專輯還是論文集?。?/br>
    為什么做人能夠秀到這種程度！

    文化人真的是太會玩了，玩不起??！

    這玩法簡直有三層樓那么高！

    天知道一群文化人錄歌錄到崩潰的時候，能夠多無聊……

    其實他們還不知道，這才哪到哪。

    這張專輯里面最秀的，還在等著他們解鎖呢。

    ……

    這邊，高志根被谷小白他們sao氣無比的玩法，秀到滿臉血的時候，國內(nèi)已經(jīng)把《燕燕》玩出花來了。

    最初，發(fā)現(xiàn)這個還要“互動解鎖”的時候，網(wǎng)友們是抗拒的。

    啥？不會讓我們老胳膊老腿的，去給你打榜刷數(shù)據(jù)刷人氣吧！

    什么？竟然是要讓我們做作業(yè)？

    我們老胳膊老腿的竟然還要做作業(yè)？看不起誰呢？

    等等，真香！

    國內(nèi)沒有“使用中文”的十倍積分，但卻有其他好玩的玩法——方言念誦雙倍積分！

    網(wǎng)絡上，各地網(wǎng)友紛紛秀出了自己方言版本的《燕燕》，天南地北各種各樣的發(fā)音，很多時候讓人幾乎不敢相信，這是念的同一篇文章。

    作為發(fā)行方，小白娛樂完全沒有要求網(wǎng)友們幫他們刷熱度、刷數(shù)據(jù)之類的。

    但是此時此刻，《歌·舞·詩》和《燕燕》的熱度，已經(jīng)爆棚，霸占了話題榜上的好幾個話題，熱搜都擋不住燕燕了。

    今天，所有的話題都要給《燕燕》讓路，就算是出軌劈腿分手一起來都不行！

    什么叫全民參與？這就是！

    就連不聽歌的人都忍不住跑來參與了，很多人紛紛在網(wǎng)絡上曬出自己的分數(shù)，然后很快就自動自發(fā)分出了“優(yōu)等生”、“差生”陣營，還涌現(xiàn)出了課代表、班長等干部……

    有人挑戰(zhàn)高分，有人挑戰(zhàn)低分，這還只是普通玩法。

    什么教自己萌娃念《燕燕》的，教自己家狗念《燕燕》的，干啥的都有。

    網(wǎng)友們一邊參與，一邊在旁邊吐槽：

    “媽蛋，我就是聽個歌而已，為啥感覺莫名其妙被上了一堂《大學語文》！”

    “千萬不要聽全是教授的樂隊的歌，他們不但強迫你聽歌，還強迫你學習！”