第30章她的背后
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人物小傳,包括演員對角色的心理認識、情感理解,是演員用來塑造角色重要的案頭工作。 劇本提供給演員的角色形象通常是抽象顯淺的,演員想要真正把角色演得有血有rou,必須要自己豐滿角色。 安賢熙要求她在完成此次拍攝后,將三千字的人物小傳交給她。 她根本不知道怎么寫。 就算是扯,也扯不出三千字來。 裴真兒在等戲的過程里,只在白紙上寫了“人物小傳”四個字,毫無靈感。 徐善英看出來裴真兒對SNS的經營問題并不買賬,只是盯著人物小傳的白紙發(fā)呆,于是無奈又道:“真兒,既然你這么想寫人物小傳,為什么不去問問孫琳或者李裕娜?她們一個是星二代,有家里扶持,一個是中央大學的尖子生,師資力量雄厚。問她倆,總比你在這里苦思冥想得好?!?/br> “嗯,你說的沒錯?!迸嵴鎯哼@下又回應她了,乖乖站起來,走出房門。 她不會去找孫琳,孫琳星二代的身份對裴真兒而言,毫無意義,她只相信自己的眼睛。 于是,她去找了也在等戲的李裕娜,向她請教這個問題。 “人物小傳?啊,我們也寫的哦?!崩钤D瓤聪蛩种械陌准?,神情有些驚訝,“不過真兒姐,你們的演技班這么老派的嗎?現(xiàn)在還要求是紙質作業(yè)?” “是,我們的老師是有點老派?!?/br> 并不是,如果李裕娜聽到了安賢熙那一套離經叛道的“演技騙術理論”,就會知道她跟老派兩個字毫不沾邊。 李裕娜并不藏私,從包里拿出一只錄音筆,一點一點跟裴真兒解說:“我自己的方法是錄音,自己邊說邊想象人物,人物的性格特點,人物的互動關系,說臺詞的時候人物該有的心理活動。你要聽聽看我說的人物小傳嗎?” 裴真兒猶豫了。 雖然李裕娜悉心解答。 雖然安賢熙也說過騙子之間的偷師不算偷師。 但她還是,想先知道解法,然后自己來寫,一旦聽了李裕娜的錄音,她很難擺脫先入為主的觀點。 “裕娜,如果是你來寫,這三千字的重點會放在哪里呢?” 李裕娜沉吟,然后道:“果然還是少女B和少女A、和女主人公的關系吧。校暴的背后原因,必須設定好完整的人物邏輯。” “人物邏輯,難道是要我們自己去賦予嗎?”文彗星的劇本沒有任何設定,少女A和少女B從電視劇開始就對女主角處處針對了,戲份也沒有談到她們最初霸凌女主角的原因。 “當然是演員自己去想象角色!這就是藝術創(chuàng)作?!崩钤D葲]有想到裴真兒的問題會這么的入門級,她并不清楚所謂演戲補習班的門道,說到底,李裕娜還是身處“學院派”的那一邊,和裴真兒這樣揠苗助長的偶像,大相徑庭。 李裕娜無形中擔當了裴真兒補習班以外的“補習老師”。 “我決定考考你,”李裕娜不怕事的性格讓她對“補習老師”的身份感到新奇,于是她打了個響指,開始問裴真兒,“少女A和少女B不斷霸凌女主人公,那么她們對女主人公是抱有什么感情?” “當然是討厭。”裴真兒幾乎不假思索。 “討厭,正答!”李裕娜又打了一個響指,追問,“對她討厭,討厭到礙眼了,討厭得想她去死!那么討厭的背后又是什么呢?我覺得,如果你的人物小傳分析到這一層,一千字是有的?!?/br> 裴真兒只能繼續(xù)去想,聯(lián)想那些觸目的真實的校暴新聞,聯(lián)想那些影視作品的霸凌戲碼。 她終于說了出來:“嫉妒。討厭的背后,最有可能是嫉妒。” “Bingo!一千字拿到了!” 李裕娜顯得興致很高,這就像她在和裴真兒玩你畫我猜的游戲,裴真兒的迅速領悟讓她也感覺到有趣。她的神情認真起來,繼續(xù)追問下一個問題:“那么嫉妒的背后,是什么?” ——嫉妒的背后,是什么? 因為少女A、少女B嫉妒女主人公,所以討厭女主人公,所以校暴才會針對女主人公。這條線梳理清楚,邏輯上沒有任何問題。 為什么她會覺得邏輯上沒有任何問題? 因為新聞事件、影視作品都是這么發(fā)生的。 但所有新聞事件、影視作品從來不會告訴看客,為什么霸凌者會對被欺凌者產生嫉妒的心理,這似乎不在博人眼球的探討之內。 嫉妒的背后又是什么呢? 裴真兒必須去想,一旦她去想,她就很難不聯(lián)想到自己。她幾乎是害怕聯(lián)想到自己的,但越是這樣,回憶就越不會放過她。 自己親身體會過的嫉妒。 那種啃咬過她的幽微心情,那種在比較之下的自我厭棄,曾經在一段時間內揮之不去。 揮之不去的,還有一個人的笑容,她有一對淺淺的梨渦,她的笑容是多么讓人難以釋懷。 裴真兒的聲音低了下去,但她卻不得不將答案在李裕娜面前展露,這句話是如此的艱澀:“嫉妒的背后——是認可?!?/br> 因為認可她的美,是美,所以嫉妒。 因為認可她的光,是光,所以嫉妒。 就是如此簡單的事情。