被叫到名字的金毛極為溫順聽話地沖簡一鳴搖尾巴。

    “知道了。”

    還有時(shí)間，吃完早餐遛狗，把狗子溜趴抱回家里，簡一鳴才回學(xué)校，一頭鉆進(jìn)學(xué)校找好朋友。

    是你，必須是你，向西好同學(xué)！

    演奏分析好說愈方宴，要寫曲子分析，簡一鳴可不懂，這種時(shí)候舍向大學(xué)霸還有誰？會在考試后之后繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的，大概也只有向西了。

    找遍了琴房、教室、圖書館都不見人，后面才聽胡小天說，向西出國比賽去了。

    “雖然不是什么知名大賽，向西也不一定能上領(lǐng)獎臺?！焙√煸陔娫捓镎f：“不過能出去見識一回也值了。一鳴你這個(gè)假期也是什么比賽都不參加嗎？”

    “到時(shí)候再看吧?！焙喴圾Q應(yīng)付了胡小天幾句，就開始憂愁自己的分析怎么寫。

    總之先回去圖書館。

    圖書館難得有些空蕩蕩。

    高一考完試的人不是向西那樣出去比賽的就是去玩了，高二高三的還在緊張刺-激地準(zhǔn)備他們的學(xué)年演奏會，平時(shí)人滿為患的圖書館就只剩下小貓三兩只，一眼能看到底。

    簡一鳴掃了一眼，在角落里總算發(fā)現(xiàn)一個(gè)認(rèn)識的人。

    論外貌值，符盛藍(lán)真的是簡一鳴見過的人中之最，哪怕特地用劉海蓋住了臉，簡一鳴都能在茫茫人群中第一眼就能看見他的那種，人自帶貴氣驕矜，加上從小學(xué)小提琴加成的音樂生氣質(zhì)，簡一鳴愿意稱他為冰山冷淡系男生的頂峰。

    不過和他接觸過的簡一鳴知道他本人并不是這樣的性格，生人勿進(jìn)的氣場只是他的偽裝，所以輕松向他走去。

    注意到來人的符盛藍(lán)抬眸。

    據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界大概只有2%的人能遺傳到綠色的眼眸，在這么稀少的人群中，符盛藍(lán)也必定是這些人中最特別的一個(gè)，論顏色的純正和清澈，電影的濾鏡都調(diào)不出來他眼眸的顏色。只是現(xiàn)在這雙漂亮的眼睛，現(xiàn)在猶如明珠蒙塵，有著難以忽視的疲憊感。

    簡一鳴對著他笑了笑坐在他旁邊，符盛藍(lán)略有些不習(xí)慣地眨眨眼。

    【在看什么書？】簡一鳴把問題寫在了紙上。

    符盛藍(lán)給他看封面，《形而上學(xué)的沉思》。*

    很好，沒讀過，不認(rèn)識。

    符盛藍(lán)也在紙上問他：【怎么了？】

    簡一鳴敢把自己的作業(yè)大大咧咧麻煩向西，可不太好意思麻煩符盛藍(lán)，三兩句話解釋了一下，便開始埋頭在作業(yè)上。

    首先是演奏分析，找到了同學(xué)錄的視頻，自己聽一遍，刷刷刷開始寫，沒一個(gè)小時(shí)就解決了。接下來要頭疼的是曲子分析。

    肖邦的曲子比較好入手，但幾乎沒寫過的簡一鳴依舊是寫了又改，改了又寫，死了三四張紙都沒有頭緒。

    【開頭先從音樂形象入手吧?！?/br>
    符盛藍(lán)不知道什么時(shí)候放下了書看他寫作業(yè)，見他久久寫不下來，給他遞上了提醒。

    有了頭緒，接下來就好辦多了。

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    *除了柴賽（柴可夫斯基國際音樂比賽），其他都是原創(chuàng)。

    *《形而上學(xué)的沉思》，又叫《第一哲學(xué)沉思集》，作者笛卡爾。“我思故我在”就是他提出的。這本書是哲學(xué)系必讀書目。（別問了，我沒看過。

    衛(wèi)叢：賣弟子，傳統(tǒng)技能。

     

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    第6章

    分析音樂作品是音樂生必不可少的學(xué)習(xí)，像向西那種從小就立志要走音樂道路的學(xué)生，初中開始便就讀專業(yè)音樂學(xué)校的學(xué)生來說，這種分析作業(yè)輕車熟路。但簡一鳴這種高中才誤打誤撞闖進(jìn)來的人，寫音樂分析簡直要了老命，高一這一年類似的作業(yè)簡一鳴都是靠碰瓷向西解決。

    主要是向西主動碰上來，盛情難卻。

    結(jié)果就是，簡一鳴學(xué)了一年，他這部分的作業(yè)依舊不怎么會。

    更重要一點(diǎn)是，符盛藍(lán)不是鋼琴專業(yè)的。雖然在外行人看來都是器樂系，但器樂和器樂之間的壁遠(yuǎn)比他們想象中的大，彈鋼琴的簡一鳴對小提琴就是一竅不通，將心比心，簡一鳴也沒敢太麻煩符盛藍(lán)。

    不過簡一鳴不知道的是，符盛藍(lán)作為國際有名的音樂天才，他的樂曲分析早就跟普通高中音樂生的不一樣了。正常來說，高中還是在打基礎(chǔ)的階段，樂曲分析不會上升到哲學(xué)、美學(xué)的高度，對著樂譜來就可以了，而不正常的符盛藍(lán)早就邁過了這個(gè)階段，從他現(xiàn)在看的書就能看出來他對樂曲的理解深度跟簡一鳴就不是一個(gè)層次。

    兩個(gè)男生現(xiàn)在還沒有清晰地了解這一點(diǎn)，符盛藍(lán)指導(dǎo)他寫出大框架，剩下的簡一鳴自己苦兮兮在圖書館翻資料。

    簡一鳴只覺得，以前覺得樂曲分析難，但沒想到這么難，符盛藍(lán)還給他列了一串的參考書，光是看見書單他就開始腦殼疼，現(xiàn)在只有閻王王的臉能鞭策他了。

    簡一鳴埋頭苦干的時(shí)候，坐在旁邊的符盛藍(lán)狀似還在看書，實(shí)際上注意力早就不在書上了。

    他還是第一次有“和同學(xué)一起學(xué)習(xí)”這種經(jīng)歷。

    符盛藍(lán)之前的學(xué)業(yè)基本上是獨(dú)自完成的，學(xué)校去得很少，大部分的學(xué)業(yè)由家庭教師指導(dǎo)，就連小提琴都是去老師家里一對一授課，剩下的時(shí)間就是各地奔波去比賽交流，基本上隔絕了他和其他同學(xué)來往的可能性，像簡一鳴這樣靠近他的同齡人，還是第一個(gè)。