不知席司能不能及時趕到教室呢。

    萬一沒能及時趕到教室，會發(fā)生什么呢？

    溫裴有片刻的期待。

    繼而，他回到了辦公室，等待席司帶著勝利回來。

    一般而言，被抓到的偽裝物會被送到一個漆黑的沒有一絲光亮的小房間里，里面有什么溫裴不知，就連進去的偽裝物是否死去他也一概不知。

    教師的權(quán)限遠遠沒有達到全校通行的地步。

    思索間，席司已經(jīng)帶著偽裝物來到他面前，一個和人類毫無二異的東西出現(xiàn)在面前。

    偽裝物試圖洗脫自己的嫌疑：“我不是偽裝物，老師你們不能傷及無辜?！?/br>
    他厲聲尖叫，身體扭曲的像條蟲。

    等他哀嚎夠了，溫裴漫不經(jīng)心地戴上白色手套，不留情面地挑起偽裝物的下巴，嗤聲道：“是什么給了你一種我們會抓錯人的區(qū)別？”

    “聽著，你就是偽裝物，再怎么狡辯也是偽裝物?！?/br>
    席司去教室了，他們作為老師更更不能遲到。

    溫裴踩著偽裝物的腳，有一下沒一下的用力，最后再把人絆倒在地上。

    看著跪在自己面前的偽裝物，溫裴頷首，居高臨下：“我會押送你去你該去的地方。”

    偽裝物的身體抖得更厲害了。

    “別那么害怕，只要閉上眼睛就好了?！?/br>
    溫裴的語調(diào)莫名柔和起來，他粗暴地拽起偽裝物，生拉硬扯地把人帶到了走廊盡頭。

    把手放在門上，無需用力，門鎖已經(jīng)識別出他的身份，自動打開了門。

    然后，他推下了偽裝物。

    房間門瞬間關(guān)上，里面的任何聲音都傳不出來，不管里面的人喊的要死要活，撕心裂肺，都不會傳出半點聲音。

    門關(guān)上的那瞬間，就是他們死亡的那刻。

    溫裴整理好衣服，瞬移回到了辦公室。

    他要準備接下來的領(lǐng)導(dǎo)檢查，還有每周一次的例會。

    這一點和普通學(xué)校沒有什么區(qū)別，就是更嚴格了一點。

    而老師，自然可以在忙完事情后去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

    溫裴悄無聲息來到班級后門，一雙黑色瞳孔來回掃視在座的所有學(xué)生。

    他咧嘴一笑，伸出手拍向距離自己最近的那名學(xué)生。

    學(xué)生身體一抖，接著整個身體都顫抖起來，溫裴臉上帶著惡劣的笑容看向講臺上的席司，好奇席司會怎么做。

    學(xué)生守則上講，不能擾亂課堂秩序。

    不知道這位學(xué)生有沒有達到擾亂秩序的標準。

    面對溫裴的惡作劇，席司只是冷眼警告了那位同學(xué)，一眼過后繼續(xù)認真的講課。

    溫裴注意到，席司的手上已經(jīng)被黑手套覆蓋。

    就差一步。

    第149章 04.規(guī)則怪談書

    學(xué)生早已意識到自己的處境非常不好，在第一次受到驚嚇后，接下來的時間再沒有發(fā)出一點動靜。

    不給老師懲罰的機會。

    然而老師真的會那么輕易放過學(xué)生嗎？

    席司露出一抹笑。

    當然不會。

    他們可是要誘導(dǎo)學(xué)生犯錯的老師啊，怎么可能由著學(xué)生安安穩(wěn)穩(wěn)的呢。

    溫裴也笑了，他的視線與講臺上席司的視線相撞，彼此都明白了對方的目的。

    一樣的，讓學(xué)生出局。

    或者，找到偽裝物。

    陳沉無意一個抬頭，看到席司臉上的微笑，不知為何，他感到后背發(fā)涼，老師臉上的微笑仿佛是通往閻羅路上的按鈕，只要觸及，就永無回頭路。

    陳沉咽了咽口水，緊張的情緒在心底蔓延，他現(xiàn)在特別想扭頭，問封宴該怎么辦。

    他攥緊拳頭，用虐待自己的方法來讓自己保持冷靜。

    他知道，這個時候最要保持冷靜，不能出差錯。

    和封宴一樣，他也不想死，就算死，他也不想死在這里。

    這里絕不是他最終的歸路。

    掌心傳來的疼痛令他清楚的意識到自己的處境，多年來的幸運告訴他，他現(xiàn)在很危險。

    而且他總覺得，眼前這個老師，似乎對他很有意見。

    他擔心老師會找他麻煩。

    果不其然，他剛這么想過，自己的名字就出現(xiàn)在老師在嘴巴里。

    這一刻，陳沉不知是慶幸還是崩潰。

    他憑著本能站起身：“老師?！?/br>
    席司笑盈盈的：“我剛剛看到你在開小差，所以請你來回答一下，我剛剛講了什么內(nèi)容？”

    【不可以回答老師的問題?！?/br>
    陳沉剛張開嘴巴，這句警告就出現(xiàn)在的了腦子里。

    上一次是他運氣好，正好卡在規(guī)則中間，而現(xiàn)在，沒有那么多運氣借他。

    既不能回答老師的問題，也不能拒絕老師的請求，還不能違背課堂紀律。

    這么乍然一下，陳沉沒有一點頭緒。

    他不回答，席司也就放下粉筆，靜默地站在講桌旁，他視線一直盯著陳沉，隨著陳沉沉默的時間越久，席司身上的衣服顏色越淺。

    直到完全變成灰色，就是陳沉的死期。

    然而陳沉此時完全是一頭霧水。

    按道理，規(guī)則不會給他死路，不然那么多人一定都會死去。

    陳沉掐著自己的手心，不斷默念冷靜冷靜。

    不知是心理作用還是真的有用，陳沉真的冷靜下來了。

    他頭腦清晰，所有的規(guī)則在腦中一閃而過，只要和現(xiàn)在場景無關(guān)的規(guī)則連一秒都沒有待到。

    最后，陳沉的注意力放在了守則第三條和第四條。

    第三：【上課期間必須保持良好的秩序，并且不能回答老師的問題?！?/br>
    第四：【上課期間除了老師外，不能相信任何一個人，尤其是看不清面容的處理人員?！?/br>
    第三條的兩句話是并列的關(guān)系，但第四條和第三條有沖突。

    在上課期間，老師是可以信任的，其余人是不能信任的。

    但是其中有一個誤導(dǎo)點，就是后面加的“尤其是看不清面容的處理人員”。

    一旦加上這句話，那么前面的話就很容易被忽略，甚至其他的地方也可能被忽略。

    陳沉賭第四條中一定有他想要的消息，而這條消息，是可以救他命的消息。

    老師是可以相信的。

    不能回答老師的問題。

    必須保持良好的秩序。

    這幾個明顯是悖論。

    規(guī)則中不應(yīng)該出現(xiàn)兩個悖論的存在。

    而不能拒絕老師，這也是一點。

    昨天陳沉能夠從中活下來，就是回應(yīng)了老師，但卻是反問的口吻，也在告訴老師，課應(yīng)該繼續(xù)上，不能拖延時間。

    這是“良好的課堂秩序”。

    可現(xiàn)在，回答老師問題原始良好的課堂秩序。

    回答和不回答本身就是對立的。

    而老師的相信是否可以說明，在老師提問有關(guān)學(xué)習(xí)的問題的時候，學(xué)生可以進行回答？

    因為在課堂上，老師永遠都需要教導(dǎo)孩子，老師不會在知識上設(shè)下陷阱，如果真的不能回答老師問題的話，那么在校的學(xué)生，沒有一個能活著回到現(xiàn)實。

    陳沉決定賭一把。

    以他的生命為代價，為所有人鋪路。

    他重復(fù)了老師剛剛說的話，并且講出了老師教他們的內(nèi)容。

    老師讓他坐下了。

    身后有人拿筆戳了他一下，陳沉身后坐的是封宴，他們今天特意選在了前后桌， 就是為了有事情方便溝通。

    封宴發(fā)現(xiàn)了，只要這些規(guī)則在一定的限度內(nèi)，他們沒有超過規(guī)則的底線，他們就有機會活下來，從中找出生路。

    陳沉坐下來后，封宴打算冒一次險。

    他急需證明一件事，他要搞清楚，陳沉沒有出事的原因究竟是因為規(guī)則的漏洞，還是有假規(guī)則的存在。

    一連三次有人搗亂課堂，席司不高興地蹙眉，轉(zhuǎn)瞬來到封宴身邊，戴著黑色手套的手按在封宴的肩上。