他仔細回想了一下，在他挑刺最鬧騰的時候，四位大佬全部閉目養(yǎng)神，一個開口說話的都沒有。

    唯獨說到“舉孝廉”政策時，王丞相睜眼提了一嘴。

    馮去疾也在一旁旁敲側(cè)擊地說，如果擔心“郡守舉孝廉”人數(shù)過多，會沖擊科舉進入官場的人才的話，可以給因孝順品德舉薦上來的人安一個民爵，能彰顯身份，也又不至于導(dǎo)致官員體系臃腫。

    民爵？爵位？

    思及此，張嬰試探性地開口道：“難道是要獎賞我一個身份？”

    “哎嬰小郎君啊，這，這話老奴可從來沒有說過啊?！?/br>
    趙文在一旁求饒地說了兩句。

    也正因為他這份態(tài)度，幾乎側(cè)面證實了張嬰的猜測。

    張嬰收回視線，打了個哈欠道：“就這……也需要我在這什么宮里洗刷三日？”

    “是蘭池宮。”趙文的嗓音透著點無奈，壓低聲音道，“嬰小郎君，這里畢竟是咸陽宮，人多口雜，人心難測。謹言慎行謹言慎行啊?！?/br>
    張嬰懶懶地嗯了一聲，正巧內(nèi)侍松開洗頭發(fā)的手，他直接滑進大池子，一下潛水再一個冒頭而出，伴隨著“嘩啦啦”水聲，他忽然一怔。

    蘭池宮？

    他一路狗刨式地游到窗邊，掀開薄沙一般透亮的窗帷，恰好能看清楚不遠處精致的涼亭水池，以及時不時落在池中嬉戲的水鳥。

    張嬰擦了把眼，嚴肅道：“是蘭池宮？引水而建的蘭池宮？”

    蘭池宮，歷史上仲父唯一一次被刺殺卻找不到人的地方。

    趙文一愣，道：“小郎君說的應(yīng)當是咸陽城外的一座蘭池宮?！?/br>
    張嬰一拍臉頰，不是這啊。

    安心了。

    他起身擦拭身體，同時道：“我何時能出宮？”

    趙文回道：“陛下的意思是四日之后。”頓了頓，他補充道，“陛下特意強調(diào)了，不可離宮?！?/br>
    張嬰擦臉的手一頓，不能出宮？難道是封爵和祭祀儀式掛上鉤了？

    他想了想，道：“唔，能幫我?guī)Х庑懦鰧m嗎？順便也問問烏兄的情況?！?/br>
    趙文拱手道：“唯。”

    ……

    ……

    與此同時，咸陽宮偏殿。

    殿內(nèi)只剩下嬴政、扶蘇、馮去疾、王綰、李斯，以及后面才趕來的隗狀和奉常。

    在隗狀和奉常行禮過后，嬴政讓李斯將之前張嬰在偏殿內(nèi)的四問四答，全部轉(zhuǎn)述給隗狀和奉常兩人聽。

    隗狀眼底異彩連連。

    奉常則若有所思地摸了摸胡須。

    嬴政瞟了一眼他們，忽然哈哈一笑，道：“如何？”

    朝臣們紛紛拱手稱贊。

    扶蘇先道：“奇思妙想，不愧神童之名?！?/br>
    王綰道：“劍走偏鋒，引人深思。”

    馮去疾道：“觀點一針見血，奇才?！?/br>
    “哎！都是相伴多年的老臣。這些虛言不必多說。哎，不至于不至于……”

    說是這么說，但嬴政連魚尾紋都帶著得意的笑，就像“低調(diào)炫耀孩子又強壓喜悅”的長輩一樣，看得其他朝臣們眼角抽抽。

    等眾人安靜下來，不再夸獎張嬰。

    嬴政來回踱步了一圈，對趙高招了招手，同時調(diào)侃了一句，“去搬點椅子過來。再給爐子添點火，免得大家都拘謹?shù)貎鲈谶@，不敢多說話?！?/br>
    趙高連忙躬身進來挑火爐。

    其他幾位朝臣紛紛落座，面面相覷，然后又低聲夸了張嬰幾句，氛圍又多了幾分和睦。

    直到某朝臣第三次用到“奇思妙想”同義詞夸張嬰時，嬴政終于開口道：“哈哈，好啦。今日的議題倒也不全是阿嬰。”

    說到這，他先看著王綰，道：“王丞相，在你看來大秦應(yīng)當用軍爵舉薦制，郡守舉薦制還是科舉制？”

    王丞相沉默了一會兒開口道：“以大秦的近況而言。徹底摒棄舉薦制是不可行的，但嬰小郎君經(jīng)提出的問題也值得深思。臣想著，不若前十年，我大秦還是以舉薦制為主。多去各郡縣開設(shè)一些官方學室。

    十年之后，大秦境內(nèi)的學子增多，我們再開始實施科舉制。”

    嬴政微微皺起眉，道：“需用十年？”

    王丞相無奈一笑，他道：“陛下，在老臣看來，十年或許還趕了些?！?/br>
    嬴政并未發(fā)表太多的評價，然后看向了李斯，道：“李廷尉。你對這個制度最為積極，有何高見？”

    李廷尉拱手道：“臣大體認可王丞相所言。但十年太久。在臣看來，三到五年，便可大力推廣科舉制。因為唯科舉制，才可逐步替代軍功爵制?！?/br>
    嬴政微微頜首。

    王丞相卻皺起眉，反駁道：“三到五年，尋常黔首豈可熟讀秦律？你可知曉，那些吏師弟子，在改弟子籍之后，四年內(nèi)可免服役去專心讀秦律。

    四年免服役情況下，弟子都不一定能成才，你讓那些需要服役的黔首學三到五年就參加科舉？這不是兒戲嗎？”

    李斯不急不慢地開口道：“我明白王丞相您的意思，但臣的想法有二，其一，我們?yōu)楹我獙ふ乙粋€制度取代軍功爵制，是為了黔首們一個改變階層的機會?，F(xiàn)在機會給了，能不能拿到就看他們自身的實力。

    王丞相，這就像，商鞅提出軍功爵制，不是為了讓所有上戰(zhàn)場的黔首都能拿公士，而是為了讓黔首們主動愿意奔赴戰(zhàn)場，為大秦而戰(zhàn)。

    同理，我們的科舉制度，不是為了讓黔首都能考上，而是讓他們愿意主動識字，安分守己地拼搏，維護大秦穩(wěn)定。

    你擔心的問題與我們需要解決的問題，不可同類而語?！?/br>
    李斯說到這，不光王丞相皺緊的眉頭放松了些，其他朝臣也若有所思。

    李斯稍稍喝了口茶水，繼續(xù)開口道：“當然，王丞相的顧慮也有道理。若是開科舉后，卻一個黔首都未錄入，也會令朝廷失信于百信。

    所以臣想，經(jīng)科舉選拔出來的人，皆從小吏開始做起，這樣并不需要對方徹底熟讀所有大秦秦律，但也能用?！?/br>
    說到這，李斯開始舉出，比如征收田租的小吏，只需要熟讀《田律》和《倉律》就可以參加考試。少府的小吏，也只需要《效律》、《倉律》、《工律》等。

    說完例子，李斯看著其他人認可的視線，繼續(xù)道：“當他們成為小吏之后，三年一次考評，甲等者可再前往咸陽參加晉升大考。是以，不必十年那么久?！?/br>
    “科舉選拔出來的人皆從小吏做起？”

    王丞相思考了一會，搖

    了搖頭，“這是給了白身機會，但三年一次考評才能晉升。耗時太長，無法吸引真正學富五車的大才過來。”

    李斯一頓，無法反駁。

    馮去疾忽然輕笑一聲，道：“王丞相，這個問題嬰小郎君不是給過解決方案么。

    他說，科舉可以像軍爵制一樣，層層篩選，考三四次，也給他們分幾個等級。皆時，官府可按他們的分數(shù)排名分配人才。

    我們這也差不多，官署多出幾套策問試卷，多篩選幾次，成績達標的黔首分為小吏，成績甲等優(yōu)異且能做出策問的提拔為郎官……”

    他后續(xù)還詳細說了一些，基本上就是將科舉分門別類細化后再考核。

    馮去疾一邊說，李斯一邊點頭，偶爾還在一旁低調(diào)地補充兩句，兩人看起來相得益彰，不像政治對手，反而有點同盟的味道。

    片刻后，李斯扭頭看向王綰，聲音帶著點笑意，道：“王丞相，這馮相向來是與你合拍的，您看還有什么要補充嗎？”

    王丞相瞥了一眼意氣風發(fā)的李斯，輕笑一聲，起身道：“并未。”

    李斯一愣。

    王丞相卻不再看對方，而是朝著嬴政面前，拱手道：“陛下，臣年事已高。如今最大的困惑已解，老臣無愧于國事，還望陛下恩準老臣辭官而去?！?/br>
    李斯：?。?！

    不光李斯愣住，現(xiàn)場幾位朝臣的表情也很是訝異與茫然。

    馮去疾更是急得捂住心臟，似是想沖過來捂住王丞相的嘴巴。

    這其中，唯嬴政與扶蘇滿臉淡定，似乎早已預(yù)見這一幕。

    嬴政道：“王丞相相伴三十年，乃國之棟梁。此去，朕不舍也?！?/br>
    王綰灑脫一笑，道：“臣本布衣。能得陛下看重，為大秦效力，此生足也?！?/br>
    ……

    嬴政與王綰來回拉扯了二十多次對話，從最初的相遇，到中間的相互守望，再到現(xiàn)在的依依不舍，充分描繪出一副大秦君臣相宜圖。

    最后，嬴政走下臺階，扶起彎腰的王丞相，道：“若你離去，何人可接替你?！?/br>
    這話一出，偏殿所有朝臣都豎起了耳朵。

    尤其是李斯，他已經(jīng)反應(yīng)過來“王綰辭官”這是一出早已安排好的戲。

    他微微挺直了背脊，甚至瞟了一眼馮去疾，似是認為馮去疾之前突然與他友好交流的模樣，是因為提前知曉情況而主動示好。

    其他幾位朝臣也陸續(xù)將目光落在李斯身上，畢竟從功勞、背景而言，他確實是最適合當丞相的人選。

    這時，王丞相頓了頓，開口道：“臣認可，陛下所認可的！”

    李斯豎起耳朵，含笑準備起身謝恩。

    嬴政卻輕輕一笑，直白道：“丞相說的可是阿嬰？”

    眾人：?。?！

    李斯差點扭到了脖頸。

    他瞪大眼盯著王綰，放在膝前的雙手早已竄成了拳頭。

    王綰無奈地瞅了陛下一眼，斬釘截鐵道：“陛下所言甚是，老臣說的正是張嬰，可當上卿?！?/br>
    “啪嗒！”

    不遠處忽然掉下來一個銅罐。

    嬴政等人將目光轉(zhuǎn)過去，便見李廷尉連忙起身撿掉落在桌子下面的銅罐，嘴上還說道：“陛下贖罪，老臣，臣剛剛一時不慎扯到袖子，才，才令銅罐摔了下去?！?/br>
    朝臣們沉默了。

    他們都能理解李斯的失態(tài)。