舉個例子。

    在本科時期，你學(xué)過診斷學(xué)。

    但是，你在研究生期間，并沒有診斷學(xué)的進階教程。

    原因陳南也找到了。

    就是因為中醫(yī)的進階模式，并不明顯。

    西醫(yī)不一樣。

    你西醫(yī)在大學(xué)期間，只是學(xué)會了基礎(chǔ)，但是對于臨床具體工作，有大量的指南來幫助你提升。

    而學(xué)碩，更是有大量的學(xué)碩教材。

    而這一切，中醫(yī)是沒有的。

    偏偏在這個時候，陳南收到了高睿振打來的電話。

    邀請陳南成為新版教材的總編，參與某項中醫(yī)類教材的編著。

    第380章 需要改變了

    陳南聽見高睿振的話之后，頓時愣了一下。

    中醫(yī)類教材？

    還真的是巧了。

    陳南現(xiàn)在本來就正在思考關(guān)于教材的問題，而高睿振就提了出來。

    不過，倒也不例外。

    畢竟，現(xiàn)在已經(jīng)到了十五五規(guī)劃的節(jié)點，教材的更新，似乎也需要了。

    所謂的十三五、十四五、十五五，其實就是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的第十幾個五年規(guī)劃綱要。

    主要闡明國家戰(zhàn)略意圖，明確政府工作重點，引導(dǎo)市場主體行為。

    而教育同樣也是需要圍繞規(guī)劃開展，而醫(yī)學(xué)的發(fā)展，其實也繞不開社會的發(fā)展，特別是重點中心的傾向，需要有合適的導(dǎo)向。

    同樣，中醫(yī)其實也是需要結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展來的。

    這邊，高睿振繼續(xù)說道：

    “陳主任啊，這個新的規(guī)劃要開始，我覺得你作為年青一代的代表，你應(yīng)該更加清楚時代的發(fā)展，中醫(yī)的發(fā)展，也更了解年輕人真正需要什么東西，未來需要怎么發(fā)展?！?/br>
    “所以，你的建議，還是很重要的嘛！”

    聽見陳南這邊不說話，高睿振忽然遲疑了一下，連忙笑著問道：

    “怎么了？”

    “最近比較忙，抽不開身嗎？”

    “其實伱也不需要有太大的壓力，畢竟，我們的這個工作，只是籌備之中?！?/br>
    “而且，一本教材的編委有很多專家。”

    陳南連忙笑著解釋：“高主任，您誤會了，我只是覺得……這個擔(dān)子比較重，我有一點壓力?！?/br>
    高睿振聞聲，頓時忍不住呵呵的笑了起來。

    “好啊?！?/br>
    “重視是好事兒?！?/br>
    “不過，你也不用有壓力，這個總編的提名，不只有一個人，編委會還需要討論決定?！?/br>
    “而前幾屆的總編都在，我們第一次見面的目的，也就是討論一下，關(guān)于十五五的具體改變?！?/br>
    “畢竟，中醫(yī)教材都十幾個版本了，可以參考的經(jīng)驗也多。”

    “說實話，這是一個不錯的履歷，如果你真的能在中醫(yī)類教材上做了總編?！?/br>
    “這對于你未來的提升，說實話，是一個金字招牌的履歷。”

    “這同樣也是意味著行業(yè)影響力。”

    陳南聽見之后，點了點頭，高睿振說的一點沒錯。

    但凡能給任何一本教材做總編，這基本上意味著你已經(jīng)站在了這個領(lǐng)域的巔峰。

    你的話語權(quán)，你的建議，你對行業(yè)的影響力，都是舉足輕重的。

    能提名做總編的人，都是在這個行業(yè)做出杰出貢獻的人。

    但是……

    陳南卻也有一些不同的看法。

    他這人較真，做一件事兒，就要去做好。

    而更何況教材了！

    所謂教材，教材是學(xué)習(xí)之根本所在。

    教材是本源，學(xué)科教材編寫才是最正統(tǒng)，最標(biāo)準(zhǔn)，最規(guī)范的學(xué)習(xí)標(biāo)本。

    中國幾十萬中醫(yī)學(xué)生，同時要通過這樣的一本教材，對中醫(yī)開啟啟蒙教育。

    這一點，陳南還是深有體會的。

    中醫(yī)最難的，就是入門了。

    入門之后，就意味著你形成了中醫(yī)思維和理念，后續(xù)的學(xué)習(xí)和臨床都可以針對性的補充和加強你的知識框架。

    可是，為什么中醫(yī)現(xiàn)在這么難入門呢？

    無非就是一點！

    啟蒙教育的落后。

    所以說，在他聽到高睿振邀請他做這個總編的時候，陳南不可避免的多了幾分壓力和強大的責(zé)任感。

    這不是小事兒，更不是簡單的事兒。

    如果做錯了，他將毀掉整整一代人，五代以你教材作為起點的中醫(yī)學(xué)子，將會因為你的不重視，而造成嚴重的后果。

    仔細琢磨一番，自然會發(fā)現(xiàn)，這件事兒的重要性了。

    陳南點頭：“好的，高主任，我知道了。”

    “具體時間是什么時候？”

    高睿振見陳南答應(yīng)下來，笑著點頭：“嗯，第一次討論會在下周一，我們的8層會議室，你來過。”

    陳南點了點頭：“好，我一定準(zhǔn)時過去?！?/br>
    高睿振微微一笑：“行，那我也不打擾你了。”

    掛了電話之后，高睿振神情恢復(fù)自然。

    他很欣賞陳南這個小伙子，自從陳南參加當(dāng)初的青年中醫(yī)培訓(xùn)班的時候，高睿振就對這個充滿朝氣，且不畏強權(quán)，凡事要掙個對錯的性格給吸引到。

    秘書看著高睿振在笑，回想起剛才的電話，還是忍不住提醒了句：

    “高先生，這個……陳南教授似乎沒有拿到總編提名吧？”

    高睿振帶著笑意看了一眼胡海生。

    “小胡??！”

    “你啊……”

    “呵呵……”

    “我不說提名總編，你覺得陳南會重視起來這件事兒？”

    胡海生一愣，頓時笑了起來：“怪我多嘴了?！?/br>
    高睿振擺了擺手：“你是秘書，這件事兒做的對?！?/br>
    “但是呢……有些事情，你看的還是不夠深刻?！?/br>
    “教材，教材，能否成才，全靠這基礎(chǔ)教育?！?/br>
    “咱們需要年青一代的年輕力量加入了，教育也需要增加新鮮血液。”

    “再說了，我也沒有說錯吧？總編本來就沒有提名這么一個說法，主編需要編委選出來，然后主編之中，再選總編。”

    “陳南怎么就沒有資格了？對吧？”

    “誰都是有機會的！”

    “而且，我們得用新人，重視新的力量，新鮮血液，要不然，改革的目的何在？”

    “十一五、十二五……十五五，直接用第一版教材得了?！?/br>
    高睿振說完之后，忽然想到了什么，嘆了口氣：“對了，今年的編委，你挑選的時候，不要集中在首都?！?/br>
    聽見高睿振的話，胡海生忍不住愣了一下：“這……好的！”

    ……

    ……

    這邊，陳南從辦公室站起身來，活動一番手腳，來到了趙建勇的辦公室。

    趙建勇連忙站了起來：“陳主任?！?/br>
    陳南點頭：“忙呢？”

    趙建勇笑了笑：“沒有，這不……《陳南雜病心傳》第二版剛剛和出版社聯(lián)系了?！?/br>
    “第一版，咱們賣了10萬冊！”

    “這個成績，在現(xiàn)在實體書凋零的時代，可以說十分厲害了?！?/br>
    “這不，現(xiàn)在第二本也寫完了，出版社那邊看了初版，校驗之后，反饋回來了，我繼續(xù)看看。”

    “您有時間的話……”