“你是說可以讓他去上學(xué)了？”楊瀟雨有些意外。

    “如果上學(xué)再加上課外輔導(dǎo)的話，他應(yīng)該能正常跟上教育?！笔Y成峰提議道。

    但是楊瀟雨卻皺眉：“現(xiàn)在萬秋每天白天學(xué)習(xí)，周末還要上舞蹈班，已經(jīng)很累了?！?/br>
    蔣成峰卻說：“但是對萬秋來說學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事。”

    楚建樹在聽到這句話后，倒是有些意外：“他喜歡學(xué)習(xí)？”

    “目前看來是這樣的，他似乎對學(xué)習(xí)很有好感?！?/br>
    蔣成峰將萬秋的日記作業(yè)給了楚建樹。

    “雖然說讓他在家里學(xué)習(xí)到足夠的進(jìn)度之后在去上學(xué)會(huì)更鞏固，但是萬秋的已經(jīng)十五歲了，卻還只是在上六年級的課程，已經(jīng)是晚了太多，以萬秋的智力恐怕沒辦法跟上年齡進(jìn)度，所以能縮短一些是一些?！?/br>
    十五歲的萬秋在普遍十一二歲的六年級同學(xué)中已經(jīng)是很大年齡了。

    “而且也可以提前適應(yīng)一下學(xué)校的教育，晚上會(huì)再跟著輔導(dǎo)。”蔣成峰認(rèn)真的說道。

    蔣成峰的確是很用心的在為萬秋考慮，而萬秋努力學(xué)習(xí)的樣子，也讓蔣成峰很觸動(dòng)。

    楊瀟雨翻看了一下萬秋的日記作業(yè)，其實(shí)記載的都很簡單，更多的是做了什么事，而不是有什么想法。

    萬秋的世界很單純，甚至連可以被記錄下來的小心思都沒有。

    “學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的地方，也是交際的地方，現(xiàn)在萬秋一直在舞蹈教室里的時(shí)候也沒有被人察覺出來他有太大問題，只要小心一點(diǎn)……”

    蔣成峰也是猜測，萬秋大概是會(huì)想要去學(xué)校的。

    在萬秋的作業(yè)本中，寫上了一些關(guān)于學(xué)校的事。

    ——今天周培玉說讓我和她上同一個(gè)學(xué)校，她就能在課間找我玩了。

    ——馬上就要開學(xué)了，弟弟要去上學(xué)了。

    ——今天能看到弟弟的校服被白管家拿出來晾曬了，弟弟穿校服比其他人要更好看，肯定會(huì)更招人喜歡。

    雖然都不是什么重要的信息，但是在字里行間所透露出來的，顯然是有萬秋小小的期待。

    楊瀟雨將萬秋的日記作業(yè)遞給了楚建樹，轉(zhuǎn)頭對蔣成峰說：“如果是這樣，你就不能勝任萬秋的老師了?！?/br>
    蔣成峰是一個(gè)特殊教育老師，而他現(xiàn)在提出這樣的話，是證明萬秋已經(jīng)具備上正常學(xué)校的能力。

    “如果只是六年級以下的課程我應(yīng)該還是能教的，而且如果萬秋去學(xué)校上課，具體課程有老師教，我的作用更多但是幫助萬秋輔助和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/br>
    但是……

    的確就如同楊瀟雨說的一樣，蔣成峰很快就會(huì)不再適應(yīng)萬秋的教學(xué)了。

    “我已經(jīng)得到了很多了，能教導(dǎo)萬秋這樣一個(gè)學(xué)生是我的幸運(yùn)。”

    蔣成峰本身是為了金錢和更好的未來，卻沒想到在這里也得到了精神上的豐富。

    楚建樹對面前的年輕人，多了幾分耐心和信任。

    愿意真心為學(xué)生著想，也是屬于蔣成峰獨(dú)有的血性和溫柔。

    “我知道了，我會(huì)參考你的建議?！背湔f道，“很感謝你真心為萬秋著想。”

    蔣成峰只是微笑。

    離開書房后，蔣成峰大大的舒了口氣，其實(shí)內(nèi)心多少也有點(diǎn)后悔。

    這可是直接少了幾個(gè)月的工資啊。

    “蔣老師?！比欢谑Y成峰遲疑的時(shí)候，萬秋的聲音突然從一旁傳來。

    蔣成峰側(cè)過頭，看著萬秋有些忐忑的，等待著他的回答的目光。

    蔣成峰還記得萬秋專門記下了他的生日。

    萬秋在過年的時(shí)候認(rèn)真回復(fù)他的新年短信。

    萬秋時(shí)時(shí)刻刻都十分信任他的目光。

    “最近表現(xiàn)的很不錯(cuò)?！笔Y成峰微笑著說道，“這次考試也很棒，爸爸mama肯定會(huì)夸你的！”

    萬秋因?yàn)槭Y成峰的話而升起了喜悅的笑容。

    蔣成峰還記得萬秋對著幫助過了自己的人的保持著的友誼，也記得曾經(jīng)并沒有和萬秋交往很深的黃虎和陸清河。

    即便他和萬秋不再具有合同和金錢的身份交流。

    萬秋也一定不會(huì)忘記他曾經(jīng)他們的關(guān)系的連結(jié)。

    在溫室中將小小的樹苗養(yǎng)出了嫩綠的新葉。

    接下來將它帶到陽光下、廣闊的、濕潤的土地上，衷心的祝愿它健康的成長。

    萬秋在蔣成峰回去之后，被叫到了書房。

    正襟危坐在書房里，萬秋見到很嚴(yán)肅的楊瀟雨，本身還因?yàn)槭Y成峰的話而輕松起來的神經(jīng)緊繃著。

    氣氛有些微妙，萬秋開始反省是不是自己的題目做的哪里有不細(xì)心的地方。

    楊瀟雨伸出手，狠狠揉了揉萬秋的發(fā)絲：“不要這么嚴(yán)肅的表情，寶貝，mama可不會(huì)對你兇的?！?/br>
    萬秋的短發(fā)被楊瀟雨揉的凌亂，茫然的小眼神幾乎讓楊瀟雨覺得可愛至極。

    楚建樹坐在了萬秋的對面，問道：“萬秋，你想上學(xué)嗎？”

    萬秋很茫然：“我現(xiàn)在在上學(xué)啊？”

    楚建樹用更明顯的話語問道：“你想去學(xué)校上學(xué)嗎？”

    萬秋愣住了。

    他低下頭看了看自己的手指。

    又抬起頭去看楚建樹。

    萬秋的遲疑足以讓楚建樹明白，萬秋的意思了。

    就和以往一樣，對于想要的事情中，萬秋的其中一種表現(xiàn)就是回避。

    “我們不是不讓你上學(xué)，只是為了讓你以后能更好的上學(xué)才讓你暫時(shí)在家里學(xué)習(xí)的。

    你的老師說你現(xiàn)在的成績還不錯(cuò)，可以考慮去學(xué)校學(xué)習(xí)?！?/br>
    楚建樹對著萬秋，認(rèn)真的注視著萬秋的神色。

    “但是你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)并沒有特別好，可能還要在家里補(bǔ)習(xí)，如果去了就沒辦法和現(xiàn)在在家里一樣輕松的學(xué)習(xí)了，你明白我的意思嗎？”

    萬秋捋了捋邏輯，點(diǎn)頭。

    “那你是想去學(xué)校上學(xué)，還是想在家里上學(xué)呢？”

    楚建樹的問題，只是讓萬秋選擇，并沒有要強(qiáng)迫萬秋的意思。

    他和楊瀟雨都很尊重萬秋想做的事。

    “如果寶貝上學(xué)覺得很辛苦，還可以回來繼續(xù)在家里學(xué)習(xí)，全看寶貝的了?！睏顬t雨親吻了一下萬秋的臉頰，“隨便選，mama都依你?！?/br>
    萬秋遲疑了。

    楚建樹一時(shí)之間沒有得到萬秋的回答，也不著急催促。

    “萬秋，你可以考慮，什么時(shí)候回答我都可以，不用太著急。”

    楚建樹的神色一直都不曾嚴(yán)肅過，卻依舊有些擔(dān)憂這樣正經(jīng)的談話會(huì)不會(huì)讓萬秋有負(fù)擔(dān)。

    楚建樹一如既往的揉了揉萬秋的發(fā)絲，那是他習(xí)慣性的安撫的動(dòng)作。

    收回手的時(shí)候，楚建樹看著自己的手怔愣。

    他本身應(yīng)該是要尊重萬秋已經(jīng)十五歲的年齡，不再對萬秋做這種幼稚的撫摸頭發(fā)的舉動(dòng)，可卻不知不覺之間形成了習(xí)慣。

    萬秋的確是一個(gè)很容易讓他升起父愛的孩子。

    萬秋沒想到，在楚憶歸剛剛開學(xué)的一個(gè)月里，他就得到了一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。

    原本以為很期待的時(shí)候，真正的有了這個(gè)機(jī)會(huì)之后，萬秋卻無法做出抉擇了。

    他隱隱約約的察覺到，自己在學(xué)校的經(jīng)歷不正常。

    有哪些話語是對他的嘲諷。

    他被安排在角落是對他的漠視。

    沒有任何他說話是孤立。

    玩弄戲耍甚至是讓他疼痛，是暴力。

    當(dāng)初mama帶著趙靜月一起去學(xué)校的時(shí)候，說的話做的事，并不是沒有道理的。

    是因?yàn)樗趯W(xué)校過的不好。

    萬秋不知道為什么自己會(huì)得到這樣的待遇。

    是不是在自己的身上，有著讓人討厭的理由呢？

    萬秋所能想到的，就是他很笨這件事了。

    雖然有進(jìn)步，雖然萬秋有了新的朋友，雖然萬秋覺得新的自己也許能交到朋友。

    可曾經(jīng)發(fā)生的一切卻并不是不存在的。

    萬秋很遲疑，也很迷惘。

    正在做作業(yè)的楚憶歸，注意到萬秋似乎有些走神。

    看向萬秋手中正在進(jìn)行的作業(yè)，似乎已經(jīng)寫完了，所以萬秋正在發(fā)呆。

    “哥哥？”楚憶歸打斷了萬秋的發(fā)呆。

    萬秋眨眼之間回過神，低頭看向自己手中的作業(yè)，這才開始收拾凌亂的作業(yè)本。

    “發(fā)生什么事了嗎？”一如既往的，楚憶歸想要知道萬秋異常的原因。

    萬秋收拾的手停了下來，放在桌面上，雙手不自覺的握在了一起，是不安的小動(dòng)作。

    楚憶歸將目光從萬秋的手指上轉(zhuǎn)移到萬秋的面容上，安靜的等待著。

    “爸爸mama說，我可以去上學(xué)了。”

    楚憶歸并沒有著急著詢問。