簡述想起遠(yuǎn)恒每年公示的幾個億公益支出和贊助移動篝火計劃的好幾千萬，相較而言確實(shí)小巫見大巫。

    不過席穆的話還是讓他有些在意，“總覺得，你好像不是很認(rèn)可他們這種方式……”

    席穆沉默了一會兒，隔著屏幕簡述看不清他的表情，聲音也有些失真。

    “按照遠(yuǎn)恒的市值來說，這些錢對于他們來說其實(shí)沒有太大意義，每年用來推廣做公益這件事所投入的營銷成本，比公益本身還要多。”

    身為前公關(guān)總監(jiān)的席穆毫不在意地和簡述議論前東家現(xiàn)合作對象，“談不上認(rèn)不認(rèn)可吧，本質(zhì)上還是商業(yè)行為，付出成本，收獲回報，置換資源，不應(yīng)該被歌功頌德?！?/br>
    席穆嘴上說著遠(yuǎn)恒科技，簡述總覺得他意有所指，特別是聯(lián)想到席穆曾經(jīng)脫口而出的“虧心事做多了”言論，似乎對象也只有何青云一人了。

    他對于何青云的態(tài)度也很奇怪，聽席穆的一部分評價覺得他倆關(guān)系應(yīng)該不是太好，實(shí)際卻有些親近。

    關(guān)系越加親密之后，簡述發(fā)覺自己對于席穆的探索欲也越加強(qiáng)烈，想知道對方的一切，甚至去參與對方的過去。然而理智同時告誡他，即使是戀愛對象，也不應(yīng)該毫無保留，每個人都有自己說與不說的權(quán)利……最近他時常陷入這樣的糾結(jié)和矛盾之中。

    席穆看出他有些走神，“……困了？”

    簡述搖了搖頭，換了個話題?！拔蚁轮苋ヅ膹V告片，那之前你能回來嗎？”

    “我看一下，”席穆點(diǎn)開手邊的平板翻了下自己的行程，“應(yīng)該可以，后面有幾個地方的考察取消了，最遲下周一應(yīng)該就能回來了。”

    “嗯，”簡述伸出手戳了下屏幕，語氣隨意又親昵，“想你了。”

    席穆的表情停滯一秒，隨后笑了，“我也想你?！?/br>
    作者有話說:

    ??！不可以瑟瑟！

    第四十九章 未曾設(shè)想的出柜方式

    “……特殊教育雖然這十年來發(fā)展迅速，學(xué)校的數(shù)量也達(dá)到了近3000家，招生近百萬，但對于龐大的盲聾啞和其他殘疾群體來說，還是杯水車薪?！?/br>
    盲聾啞學(xué)校的校長姓孟，是一位溫柔可親的女士，看起來四十歲上下。

    她領(lǐng)著簡述一行走向拍攝地，順路參觀校區(qū)，“而且大部分學(xué)校都是學(xué)齡前康復(fù)、九年義務(wù)教育、職業(yè)教育一體化，雖然比較方便，但畢竟師資有限，針對性教育做得可能不是特別完善。我們學(xué)校算是建設(shè)得比較早的殘疾人中等職業(yè)學(xué)校，主要就是為了解決成年殘疾人的就業(yè)問題?！?/br>
    簡述和李光思跟在她身側(cè)，一路遇到許多學(xué)生。他們大多有些拘謹(jǐn)，遙遙地點(diǎn)頭示意便跑了，像是受驚的小動物。

    孟校長解釋道，“因?yàn)樯眢w缺陷，學(xué)生們大部分都比較內(nèi)向，不好意思?！?/br>
    “哪里的話，”簡述忙搖頭，他回頭看了眼舉著攝影機(jī)跟拍的林森，詢問道，“那拍攝會不會給他們帶來困擾？”

    “你們是來提供幫助的，哪有什么困擾不困擾的?！泵闲ｉL笑了，“我已經(jīng)提前溝通過了，大家都愿意配合的?！?/br>
    終點(diǎn)是學(xué)校的體育館，設(shè)備已經(jīng)搬了過來，遠(yuǎn)恒派了技術(shù)人員過來協(xié)助。

    簡述他們到達(dá)的時候，安裝差不多都完成了，技術(shù)人員在做最后的調(diào)試。孟校長出去叫學(xué)生過來，其他人也都各自做準(zhǔn)備。

    李光思用肩膀撞了下簡述，小聲問，“不是說老席也要來？他人呢？”

    簡述正在和林森對細(xì)節(jié)，拿著筆在拍攝單上劃重點(diǎn)。

    席穆沒能如約回來，已經(jīng)談好的供應(yīng)商突然換了負(fù)責(zé)人，臨簽合同又對傭金比例提出質(zhì)疑，他只得在當(dāng)?shù)卦倭魩滋?，想辦法說服對方。

    雖然無論理智還是情感上簡述都覺得工作應(yīng)該優(yōu)先，但到底還是有些期望落空的失落。

    聞言他握筆的手停頓了下，筆尖在紙上暈開一點(diǎn)黑色墨水，又若無其事地，“出差呢?！?/br>
    林森抬頭看了他一眼，又垂下，“簡哥，如果按照你這個想法，ai模型作為廣告主體好像有些不是太明顯?！?/br>
    “嗯……”簡述思考了一下，他在一路過來聽孟校長介紹的時候有些感觸，想要把重點(diǎn)更多地放在特殊教育的現(xiàn)狀上，確實(shí)有點(diǎn)忽略了廣告主體。

    “這題我會！”李光思舉手，“相較于傳統(tǒng)的教育模式，特殊教育更需要人工智能，特別在教學(xué)過程中，通過ai能夠輔助本身不是聾啞人的老師更好地和學(xué)生交流，減少很多學(xué)習(xí)成本。遠(yuǎn)恒也有在做這方面的探索，可以一起提一下。”

    簡述想了下覺得可行，他大概有了思路，問道，“等會兒我們技術(shù)人員可以入鏡嗎？我想采訪他幾個問題?！?/br>
    “我去問問?！?/br>
    李光思走向另一邊，林森瞟了眼他的背影，湊過來小聲問，“席總不是在群里說在趕回來了嗎？”

    簡述微愣，他掏出手機(jī)看了一眼，這才發(fā)現(xiàn)席穆幾個小時前給他發(fā)的微信，“談妥了，飛機(jī)改簽到今天，在候機(jī)了?！?/br>
    對方還打了一個語音和一個視頻過來，只是簡述當(dāng)時在忙沒接到。他剛想回，才想起自己幾天前把席穆的備注改成了小穆，瞬間有點(diǎn)無措。

    但此時避開又顯得刻意，他只能如?；亓艘粋€“好”過去。默認(rèn)對方什么都沒看見，把手機(jī)倒扣著放到一邊。