回到教室的我，滿腦子都在想怎么找雀兒喜，老師叫我去找愛麗絲的前男友，問題是怎么找？我在學(xué)校除了雀兒喜外，幾乎不與其他人交談，連要打聽都不知從何打聽起，腦袋瓜轉(zhuǎn)了一圈后，我只想的到莊夢禾，但對方感覺跟我一樣是個邊緣學(xué)生，實在不抱期待啊。

    嚴老師掃視學(xué)生，說：「上堂課介紹美國爵士樂大師，很多人認為薩克斯風(fēng)是爵士樂的靈魂之一......」老師接著使用教室音響撥放教學(xué)用音樂，由學(xué)校股東贊助的業(yè)界級立體環(huán)繞音響是每間教室的標準配備，老師問：「你們聽聽這首爵士曲中使用到哪些樂器，其中有個樂器不常見于爵士曲，這位編曲家使用它鋪底，使的整首曲子沉穩(wěn)又優(yōu)雅。李蘋柔同學(xué)，請問曲子中使用哪種樂器？」

    突然被點到名字我嚇得挺直腰桿，嚴老師神色不耐看著我，挑眉等待我回答。負責(zé)爵士課的嚴恩樹老師是位喜愛穿黑衣的帥氣女士，她每次上課永遠都是黑色緊身上衣、黑色長裙、黑色短靴，老師沒有教課的私底下時間，總帶著黑色圓墨鏡和黑色貝雷帽走來走去。

    我收回心思，趕緊細聽范例曲，主旋律使用小喇叭，還有薩克斯風(fēng)、低音大提琴以及......咦？這個音色是......

    我回答：「是低音號嗎？」

    「沒錯正是?！挂娢一卮鹫_，嚴老師臉色才好轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)教課。

    嚴老師放過我后，我的心思再度飄遠。

    低音號......低音號......我記得皮埃爾老師說愛麗絲的前男友主修低音號，該不會就是來餐廳找我探問的那個男生吧？我記的當(dāng)時他背著的樂器就是低音號，原來就是他嗎？上回遇到他是在學(xué)校餐廳，也許我能去碰碰運氣。

    結(jié)束整天的課程后，我去了學(xué)生餐廳一趟，但等了一個多小時都沒看到我想找的人。我拖著沉重的心情回到宿舍樓，宿舍大廳已經(jīng)被清掃乾凈，很難想像幾天前這里才發(fā)生學(xué)生臉被割傷，水晶燈碎裂的恐怖事，那畫面歷歷在目，宛如在看失控的戲劇。

    那天之后，愛麗絲去哪了？

    以現(xiàn)實層面考量，一個大活人不可能憑空出現(xiàn)又憑空消失，肯定有端倪可循，當(dāng)時水晶燈碎掉后現(xiàn)場一片混亂，她有可能趁亂逃跑了，可有一點讓我很在意，雀兒喜當(dāng)時看到愛麗絲時說了一句話，那句話是「你居然還在學(xué)校里?！?/br>
    有沒有可能，愛麗絲自發(fā)瘋以來，從未離開過學(xué)校？

    「這學(xué)?？偛豢赡苡忻苁野?.....」我說完自嘲一笑。學(xué)校密室怎么可能會存在，又不是在演歌劇魅影，難不成走廊暗藏秘密通道不成？

    我低著頭回到宿舍寢室，走廊上有很多同學(xué)在聊天，其實走廊上為了公共安靜是禁止聊天的，不過多數(shù)學(xué)生都把這條規(guī)矩當(dāng)耳邊風(fēng)，明明走廊上就有監(jiān)視器，舍監(jiān)不可能不知道，多半是對正值青春愛交際的學(xué)生睜隻眼閉隻眼吧。

    監(jiān)視器......

    我打開我的寢室，房內(nèi)黑漆漆的，總是躺在床上看書的雀兒喜不在，少了她跟我打招呼的聲音，房間格外冷清。

    我放下書包后，第一件事就是找房間內(nèi)有沒有暗藏魚頭棋，照皮埃爾老師所說，那個會使人精神逐漸失控的詭異東西被安插在宿舍各處，這做法簡單又有效，只要偽裝成頂尖學(xué)府的學(xué)生競爭，將學(xué)生反常的精神狀況推給「課業(yè)壓力大」，根本不會有人發(fā)現(xiàn)。

    到底是誰做的？又為什么要害我們？

    雀兒喜難道沒有被影響嗎？她看起來不像其他學(xué)生那么使心機，也沒有像我一樣煩躁，這東西對她沒有作用？疑問越想越多，唯二能解答的人，一個不肯說，一個失蹤。

    「對了，監(jiān)視器?！刮蚁肫鹱呃壬系谋O(jiān)視器，既然宿舍內(nèi)有監(jiān)視器，也許能去找舍監(jiān)陳姐，請她協(xié)助調(diào)閱雀兒喜的行蹤。

    我想了想，決定先連絡(luò)皮埃爾老師，電話只響了一聲立刻就被接起，速度快到我沒立刻反應(yīng)過來，連忙說：「喂喂？有聽到嗎？」

    『有什么發(fā)現(xiàn)？』電話那端的聲音很沉。

    我想起雀兒喜曾用擴音功能和皮埃爾老師講電話給我聽，當(dāng)時老師的說話風(fēng)格跟現(xiàn)在不同，我不自覺把心聲講出來：「總覺得老師跟我聽說的樣子差好多，哪個樣貌才是真正的你?！?/br>
    電話那頭低聲說：『我們需要偽裝。你認識的雀兒喜是怎么樣的人？』

    我笑著說：「很會回避問題，給人高不可攀的感覺，但有時又調(diào)皮的像小孩子?！刮彝?qū)γ娴目沾参?，雀兒喜的床上和書桌放了很多圖書館借來的書籍，有些插著書籤還沒看完，就這樣被遺忘在房間內(nèi)，而本該閱讀它的人不知去向。

    『唔......她沒打算偽裝嗎。唉，時代真的不同了?！黄ぐ柪蠋煹脑捯廊蛔屓穗y以理解。

    我將調(diào)閱監(jiān)視器的點子告訴皮埃爾老師，沒想到他立刻反對，『不行，不能夠透漏我們的任何事。』

    我不解，「為什么？」

    『我們不知道誰是敵人，不能輕舉妄動，你是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，我才排除你是敵人的可能性?！?/br>
    我聽了很無言，反駁說：「這個不行那個不行，你要怎么行動？再說了，你所謂的敵人又是誰？」

    『就是放置咆像的人，我需要知道對方的身分才能對付他，但一直以來敵暗我明，我和雀兒喜始終不知道對方是誰?！?/br>
    我打斷老師還想繼續(xù)說的話，「好了好了，越解釋我越聽不懂?？傊灰蝗税l(fā)現(xiàn)我在找雀兒喜就對了。」要我?guī)兔τ植豢现v明白，解釋起來牛頭不對馬嘴的，聽得我頭都大了。

    結(jié)束和皮埃爾老師的通話，我嘆口氣把手機往床上丟。

    走廊上的同學(xué)都陸續(xù)道別回房間，快到宿舍門禁時間了。我在寢室內(nèi)焦慮渡步，經(jīng)過雀兒喜床位時我隱約聞到消毒水的味道，她真的很奇怪，喜歡游泳到連床上都有游泳池水的味道，怪人。

    我靠坐在雀兒喜的床緣地板，將背靠在床墊上，雙手抱膝思考該怎么靠自己找到她。

    「你到底跑哪去了，雀兒喜......」我伸手撫過她的棉被，想起她躺在床上跟我聊天的樣子。

    你到底去哪了？我不喜歡我們最后一次講話以吵架作結(jié)......

    ---

    作者的話：這話是整理線索用的