“給我套衣服吧，里面的那件也要。”

    林織要的理所當(dāng)然，宋嘉竹忍住了和他吵架的沖動(dòng)。

    林織看不懂手語(yǔ)，寫字或者打字吵架太麻煩了，而且又不能真的讓林織裸奔，再有一個(gè)小時(shí)就要去學(xué)校了。

    宋嘉竹給林織找了一套他高一的舊校服，他這兩年長(zhǎng)高了，以前的衣服穿不下。

    至于貼身衣物，宋嘉竹拆了一件新的給林織，回了房間讓林織換。

    林織去了浴室，換上了宋嘉竹的舊校服。

    唔，從衣服和昨天的感觸來(lái)說(shuō)，這也讓他很滿意，甚至隱隱有些困擾。

    現(xiàn)在才五點(diǎn)半，九中早讀6:50開始。

    林織借用了宋嘉竹的洗衣液，去了陽(yáng)臺(tái)洗衣服。

    宋嘉竹聽見了水聲，刷刷刷地在紙上寫了字，遞到了林織面前。

    “你不能帶回你自己家洗嗎，不要晾在我這里?！?/br>
    林織一字一字地念出，而后答：“不能?！?/br>
    破損的黑絲被林織丟進(jìn)了垃圾桶，開始手洗三件衣服。

    宋嘉竹抿緊了唇，顯然很不高興。

    “這樣吧，襪子不用你賠，那個(gè)就當(dāng)作是我的晾曬費(fèi)了，我晚上帶回家。”

    林織看向宋嘉竹，宋嘉竹還是不想，但他知道林織主意已定，只能冷著臉離開。

    今天是星期一，昨天下午的作業(yè)是兩張?jiān)嚲恚挚棌淖约簬У男“锬贸隽藘蓮堈酆玫脑嚲?，塞在了宋嘉竹的包里?/br>
    宋嘉竹昨天就知道林織是故意打電話給他，現(xiàn)在更加確認(rèn)林織就是早有準(zhǔn)備，忍住了把試卷拿出來(lái)的沖動(dòng)。

    不變的課表，下午第二節(jié)課是體育課。

    宋嘉竹不可避免的想起了上周的事，明明只過了一周，不知道為什么他卻覺得好像過了很久，距離期中考試還有那么長(zhǎng)的時(shí)間。

    照例的八百米，林織勻速跑著，勉強(qiáng)跑到了了隊(duì)伍中游。

    自由行動(dòng)后，宋嘉竹一個(gè)人去了陰影處寫習(xí)題，林織沒打算跟上去。

    過猶不及，昨晚和今早給的刺激足夠，晚上他還準(zhǔn)備了東西，現(xiàn)在沒必要靠近。

    “你體力怎么變好了，不和我們吊車尾了?！?/br>
    何雨晴靠近了林織，遞給了他一顆糖。

    “做了一點(diǎn)有氧運(yùn)動(dòng)，體力好像變好了一點(diǎn)?！?/br>
    林織輕聲說(shuō)，按照原主的習(xí)慣不和人對(duì)視，道謝的同時(shí)也分享了自己的零食。

    何雨晴旁邊還有她兩個(gè)好朋友，一個(gè)叫喬玉溪，一個(gè)叫王綾。

    喬玉溪也是短發(fā)，比較文靜，王綾瘦瘦高高，黑長(zhǎng)的頭發(fā)扎成高馬尾，性格火辣。

    上次跑步的時(shí)候林織這已經(jīng)觀察了出來(lái)，這三個(gè)人里面只有何雨晴的體力比較差，另外兩個(gè)女生其實(shí)是可以跑到中游，王綾甚至可以跑到前列，但應(yīng)該是不想讓好朋友一個(gè)人落在后面，她們兩個(gè)每次都會(huì)陪在何雨晴旁邊，有時(shí)候還會(huì)伸手帶著何雨晴跑。

    王綾接了餅干，問林織道：“約著一起打乒乓嗎，我們正好兩組人可以輪流上場(chǎng)。”

    何雨晴哀嚎：“饒了我吧，我們可不可以去歇著，而且你之前問我的那道題目我還沒解出來(lái)呢?！?/br>
    和體力正好相反，何雨晴的成績(jī)比兩位朋友優(yōu)秀，穩(wěn)定在班級(jí)前五名，喬玉溪在中上，王綾在中下。

    喬玉溪提議：“那不然一會(huì)兒留著問數(shù)學(xué)老師吧？”

    何雨晴：“我去了辦公室，數(shù)學(xué)老師不在，只能去問數(shù)學(xué)組的別的老師了，讓劉高去問，我們旁聽！”

    劉高是數(shù)學(xué)課代表，一個(gè)戴眼鏡的男生。

    王綾看向了林織，努了努嘴說(shuō)：“問學(xué)神啊?！?/br>
    作為被光環(huán)籠罩的人，還長(zhǎng)的很好看，大多數(shù)人都對(duì)宋嘉竹抱有好奇心，只是他的殘缺和他的距離感讓大家不敢輕易靠近。

    雖然白璧微瑕，但瑕不掩瑜，對(duì)很多少女而言，宋嘉竹的殘缺反而激發(fā)了女人的母性和憐愛心，只是宋嘉竹喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)于任何告白都是抱歉婉拒，大家也就默契地不去打擾他。

    何雨晴和喬玉溪聽見王綾的話也都望向了林織，眼里閃爍著八卦的光芒。

    何雨晴好奇道：“對(duì)啊，林織，你怎么學(xué)神關(guān)系那么好，難道是因?yàn)槟銈兌急容^安靜？性格相吸？”

    沒有什么事情能瞞過群眾的眼睛，有些刻苦的同學(xué)總是到班到的比較早，所以能發(fā)現(xiàn)一些事情，在班級(jí)里這些事情又會(huì)傳的特別快。

    比如前幾天大家看見宋嘉竹帶著林織的書包來(lái)學(xué)校，又看見宋嘉竹從書包里拿作業(yè)給林織。

    雖然除此之外，他們沒有其他的交流，但這種事情已經(jīng)很可疑了。

    只是大家和他們兩個(gè)都不熟悉，就沒有什么人上去詢問。

    大家甚至猜測(cè)是不是林織雇傭?qū)W神寫作業(yè)，但經(jīng)過收作業(yè)的課代表鑒定，大家發(fā)現(xiàn)不是。

    那就說(shuō)明他們可能是一起寫的作業(yè)，甚至都有可能住在一起，不管怎么樣，關(guān)系很好就對(duì)了。

    林織笑了笑，說(shuō)：“我們只是同桌關(guān)系?！?/br>
    第34章 學(xué)霸的雙面同桌

    “其實(shí)你們可以自己去問宋嘉竹，他人其實(shí)很好，你們?nèi)査粫?huì)拒絕的。”

    林織沒有替她們?cè)儐柕拇蛩?，不僅僅是為了維持原主表面的人設(shè)，也是他不想在學(xué)校和宋嘉竹又太明顯的交涉。

    他要被動(dòng)的讓別人覺得他們關(guān)系很好，而非主動(dòng)，這樣無(wú)論何時(shí)他都能占據(jù)主導(dǎo)。

    而且這是情緒渲染的一部分，能增強(qiáng)反差感。

    不為人知的故事發(fā)生在暗處，不能讓人輕易接受容納的陰暗秘密被掌握，明面上卻毫無(wú)交集，這多有趣。

    何雨晴躍躍欲試地說(shuō)：“那我們?nèi)ピ囋嚕黄疬^去？”

    “你們?nèi)グ?，我要去下衛(wèi)生間?！?/br>
    林織低頭看著塑膠跑道，語(yǔ)氣有些抱歉地說(shuō)。

    何雨晴三人對(duì)他揮了揮手，互相看了一眼，找著宋嘉竹的位置。

    當(dāng)耳邊有腳步聲響起時(shí)，宋嘉竹下意識(shí)地覺得林織又來(lái)找他了。

    他抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)是三個(gè)女生，為首的是英語(yǔ)課代表何雨晴。

    “那個(gè)……嗯……我們有一道題目不太會(huì)，可以問一下你嗎，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師不在，如果你也不會(huì)那我們下課了再去問數(shù)學(xué)組的老師也一樣。”

    何雨晴看見宋嘉竹的眼睛就忍不住有些結(jié)巴了，有些艱難地說(shuō)完了來(lái)意。

    宋嘉竹點(diǎn)了點(diǎn)頭，在草稿紙寫下‘題目’兩個(gè)字。

    何雨晴從口袋里拿出來(lái)一張紙，紙上寫的王綾問她的數(shù)學(xué)題。

    何雨晴給的時(shí)候王綾還補(bǔ)充了一句：“這是課外練習(xí)題上的題目，可能有點(diǎn)超綱?！?/br>
    學(xué)神就算不會(huì)也很正常！

    宋嘉竹接過了那張紙，思考了一會(huì)兒，在草稿紙上開始演算。

    等到他寫完之后何雨晴她們才發(fā)現(xiàn)學(xué)神不是在演算，而是直接把肯定的解題步驟寫出來(lái)了。

    宋嘉竹寫完后，將這一頁(yè)草稿紙撕下，包括何雨晴的那張紙，一起遞給了她。

    “謝謝謝謝，我們可以看一下你在寫的題目嗎？”

    何雨晴聲音有著顫抖地詢問，她急需知道學(xué)神寫的習(xí)題長(zhǎng)什么樣。

    宋嘉竹給她們看了一下，三位姑娘一邊道謝一邊走遠(yuǎn)了。

    何雨晴：“恐怖如斯恐怖如斯！”

    王綾：“精神污染，絕對(duì)的精神污染！”

    喬玉溪什么也沒說(shuō)，只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    林織站在臺(tái)階之上，將整個(gè)過程收入眼中，坐在了角落里，安靜地扮演著小透明。

    午后的陽(yáng)光曬的人有些昏昏欲睡，他坐著靠在了柱子旁，垂著腦袋閉眼休息。

    他在建筑的陰影里，身側(cè)明亮的光線將他的小半張面頰染上淡淡的暖意。

    有人從他的下方走過，恰好看見了這一幕。

    “劉高，零食買來(lái)了，快過來(lái)?。　?/br>
    cao場(chǎng)上有男生以手做擴(kuò)音器大聲喊道，站在臺(tái)階下方的劉高回神，跑向了cao場(chǎng)的位置。

    下臺(tái)階時(shí)，他還是沒忍住轉(zhuǎn)頭向上看了一眼，存在感一向很弱的少年依舊靠在那里休息，像水面上一閃而過的浮光。

    體育老師吹哨集合時(shí)，林織又收到了何雨晴給的糖。

    這位短發(fā)圓臉的姑娘似乎對(duì)糖果情有獨(dú)鐘，每次給林織的糖都不一樣。

    宋嘉竹的眼角余光注意到了林織的舉動(dòng)，看見了林織收攏的手，也看見了林織身上屬于自己的衣服。

    這讓他不自覺地閉了閉眼，似乎又回想起了昨日林織的手放在他的眼睛上，又漸漸滑落的觸感。

    下課鈴響起，放風(fēng)的體育課結(jié)束，學(xué)生們陸續(xù)回到教學(xué)樓，回到知識(shí)的海洋里。

    下課時(shí)間教室總是比較喧鬧，宋嘉竹去了一趟衛(wèi)生間，洗完手后從后門進(jìn)入，聽見了何雨晴他們笑哈哈的聲音。

    他無(wú)意聽別人的對(duì)話內(nèi)容，只是他的耳力比較好。

    “學(xué)神真的太牛了，就看了一會(huì)兒就把解題步驟給了，劉高，答案我慷慨地分享給你?！?/br>
    “謝謝咱何姐，不過你怎么去問學(xué)神了？”

    “我們本來(lái)打算讓林織去問的，他們關(guān)系不是比較好么，林織說(shuō)我們可以自己去。”

    劉高有些詫異地說(shuō)：“他們的關(guān)系很好嗎，我怎么感覺好像不像?！?/br>
    他是男孩子，自然知道男生和男生關(guān)系好會(huì)是什么表現(xiàn)。

    剛剛體育課解散，林織也沒有和宋嘉竹走在一起，他們各走各的，沒有任何交流。

    “也確實(shí)啦，”何雨晴撓了撓臉頰說(shuō)，“林織說(shuō)他們只是同桌關(guān)系，哎呀，也不關(guān)我們的事。”

    宋嘉竹面色如常地回了座位，一旁的黑發(fā)少年正在喝水，而后從抽屜里拿出了下節(jié)課的課本和筆記本。